Страница 12, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

23. Познакомьтесь с высказыванием языковеда С. Ожегова. Подтвердите справедливость высказывания учёного своими примерами.

Культура речи заключается не только в следовании нормам языка. Она заключается ещё и в умении найти не только точное средство для выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое (т. е. наиболее выразительное) и наиболее уместное (т. е. самое подходящее для данного случая) и, следовательно, стилистически оправданное.

Высказывание знаменитого советского языковеда Сергея Ивановича Ожегова абсолютно справедливо. Культура речи — это не просто знание грамматики и орфоэпии, но и виртуозное владение языком как инструментом, позволяющим точно, выразительно и уместно передавать свои мысли и чувства. Подтвердим это на примерах.

Точное средство для выражения мысли

Точность речи заключается в умении подбирать слова, наиболее полно отражающие суть явления. Это позволяет избежать двусмысленности и делает мысль ясной. Например, вместо нейтрального глагола «шёл» можно использовать более точные синонимы, которые добавят важные оттенки смысла. Сравним: фраза «Человек шёл по улице» просто констатирует факт передвижения. Но если мы скажем «Человек брёл по улице», мы поймём, что он устал и двигался медленно. Если «Человек летел по улице» — значит, он очень спешил. А фраза «Человек шествовал по улице» придаст его походке важность и торжественность. Правильный выбор слова делает речь богаче и точнее.

Наиболее доходчивое и выразительное средство

Доходчивость — это способность говорить так, чтобы тебя поняли, а выразительность — умение воздействовать на чувства слушателя. Сравним два описания грозы. Первый вариант, сухой и формальный: «Началось атмосферное явление, сопровождавшееся электрическими разрядами, сильным ветром и обильными осадками». Это правильно, но не вызывает эмоций. Второй вариант, выразительный и доходчивый: «Надвинулась черная туча, и небо раскололось огненной стрелой молнии. Грянул оглушительный гром, и крупные, тяжелые капли дождя забарабанили по крышам». Здесь используются метафоры и олицетворения (небо раскололось, капли забарабанили), которые создают яркий, живой образ и делают описание запоминающимся. Мысль донесена не только до разума, но и до сердца.

Наиболее уместное и стилистически оправданное средство

Это, пожалуй, самый важный аспект культуры речи, так как выбор языковых средств всегда должен соответствовать ситуации общения. Например, на приёме у врача будет уместна фраза: «Доктор, меня беспокоят острые боли в области живота». Та же мысль, выраженная в разговоре с близким другом, может звучать проще: «У меня живот так сильно болит, просто ужас». Использование в кабинете врача второго, разговорного варианта может быть воспринято как фамильярность, а использование первого, официально-делового варианта в кругу семьи прозвучит неестественно и холодно. Таким образом, истинная культура речи требует гибкости и тонкого понимания контекста общения.

В итоге, все эти примеры доказывают правоту С. И. Ожегова: культурная речь — это гармоничное сочетание правильности, точности, выразительности и уместности.

24. Прочитайте текст, вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу слова. О каких правилах говорится в нём? Озаглавьте текст. Определите его жанр.

.. трогать собеседника, пытаясь привлечь его внимание, обращаться к человеку, который разговаривает с другими людьми.

Если вас приглашают куда-либо, ... отказываться без объяснения причин.

При привлечении внимания собеседника ... извиниться, прежде чем обратиться к нему.

... настаивать на просьбе, если вам в ней отказали.

С серьёзными просьбами ... обращаться по телефону.

... давать советы незнакомым, если они о них не просят.

Давая разрешение на что-либо, ... смотреть на собеседника вежливо и доброжелательно.

Извиняясь, ... говорить сквозь зубы, быстро, скороговоркой, не глядя на собеседника.

В общественном транспорте ... говорить громко.

... благодарить членов семьи, родственников за помощь, внимание, незначительные услуги.

Для справок: нельзя, можно, принято, не принято.

Текст со вставленными словами:

Не принято трогать собеседника, пытаясь привлечь его внимание, обращаться к человеку, который разговаривает с другими людьми. Если вас приглашают куда-либо, не принято отказываться без объяснения причин. При привлечении внимания собеседника принято извиниться, прежде чем обратиться к нему.Не принято настаивать на просьбе, если вам в ней отказали. С серьёзными просьбами не принято обращаться по телефону.Не принято давать советы незнакомым, если они о них не просят. Давая разрешение на что-либо, принято смотреть на собеседника вежливо и доброжелательно. Извиняясь, нельзя говорить сквозь зубы, быстро, скороговоркой, не глядя на собеседника. В общественном транспорте не принято говорить громко.Принято благодарить членов семьи, родственников за помощь, внимание, незначительные услуги.

О каких правилах говорится в нём?

В тексте говорится о правилах этикета и хорошего тона. Это общепринятые нормы вежливого поведения, которые регулируют общение между людьми в различных ситуациях: при личной беседе, в общественных местах, при обращении с просьбой или извинением, а также в кругу семьи.

Озаглавьте текст.

Текст можно озаглавить: «Правила этикета» или «Азбука вежливости».

Определите его жанр.

Жанр текста — памятка, содержащая свод правил или рекомендаций. Текст написан в публицистическом стиле и носит поучительный характер.

25. Прочитайте текст, соблюдая необходимую интонацию. Сформулируйте и запишите его тему и главную мысль. Назовите средства выразительности, которые используются в тексте.

Человеческие поступки в слове, даже во взгляде. Слово — тончайшее прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным поцелуем, и благоухающим цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскалённым железом, ушатом холодной воды, и комьями вонючей грязи — всё это может нести в себе человеческое слово; слово оборачивается самыми неожиданными поступками даже тогда, когда его нет, а есть молчание. Там, где необходимо острое, прямое, честное слово, иногда мы видим позорное молчание, это самый гнусный поступок — предательство. Бывает и наоборот. Предательством становится слово, которое должно молчать, храня тайну. Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное и бестактное слово приносит беду. Словом можно убить и оживить, ранить и излечить, посеять смятение, безнадёжность и одухотворить, рассеять сомнения и повергнуть в уныние, сотворить улыбку и вызвать слёзы, породить веру в человека и заронить неверие, вдохновить на труд и привести в оцепенение силы души. Твоё злое, неудачное, бестактное, попросту глупое слово может оскорбить, огорчить, ошеломить, потрясти человека. Умей сообразить и почувствовать, когда человеку, с которым ты соприкасаешься, нужно, чтобы ты говорил, а когда ему крайне необходимо, чтобы ты молчал. Одно единственное твоё слово может создать у людей мнение о тебе как о хаме или невежде, пустопорожнем болтуне или хвастуне.

‹...› Есть слова яркие и неугасающие, как вечные звёзды, указывающие человеку путь. Стремитесь к тому, чтобы ваши слова были путеводными звёздами. Не будет огонька у вас — вам никогда не зажечь его у других.

‹...› Каждое наше слово должно нести в себе добро, справедливость, красоту.⁵

(В. Сухомлинский. «Как воспитать настоящего человека»)

Тема и главная мысль

Тема текста: сила и значимость человеческого слова, его колоссальное влияние на душу, чувства и судьбу человека. Автор рассматривает слово как поступок, способный как созидать, так и разрушать.

Главная мысль: человек несёт огромную ответственность за каждое произнесённое им слово. Необходимо относиться к речи осознанно и бережно, потому что слово является мощнейшим инструментом воздействия. Автор призывает использовать эту силу во благо: нести в своих словах добро, справедливость и красоту, делая их "путеводными звёздами" для других.

Средства выразительности

Текст В. Сухомлинского очень богат и насыщен средствами художественной выразительности, которые делают его эмоциональным и убедительным:

Метафоры: Автор широко использует развёрнутые метафоры, чтобы показать многогранность воздействия слова. Слово сравнивается с физическими объектами и явлениями: "тончайшее прикосновение к сердцу", "нежный поцелуй", "благоухающий цветок", "живая вода", "острый нож", "раскалённое железо", "ушат холодной воды", "комья вонючей грязи", "путеводные звёзды". Молчание также метафорично: "позорное молчание... — ...самый гнусный поступок — предательство".
Антитеза (противопоставление): Весь текст построен на контрасте. Автор постоянно противопоставляет созидательную и разрушительную силу слова, используя антонимичные глаголы: "убить и оживить", "ранить и излечить", "посеять смятение... и одухотворить", "повергнуть в уныние... и сотворить улыбку", "породить веру... и заронить неверие". Также противопоставляются ситуации, когда нужно говорить и когда нужно молчать.
Эпитеты: Текст содержит множество ярких, оценочных определений, которые придают ему выразительность: "тончайшее прикосновение", "нежный поцелуй", "благоухающий цветок", "острое, прямое, честное слово", "гнусный поступок", "мудрое и доброе слово", "яркие и неугасающие слова".
Сравнение: В тексте используется классическое сравнение с союзом "как": "Есть слова яркие и неугасающие, как вечные звёзды".
Ряды однородных членов: Этот приём используется для усиления впечатления и перечисления различных аспектов влияния слова: "...может оскорбить, огорчить, ошеломить, потрясти человека"; "...мнение о тебе как о хаме или невежде, пустопорожнем болтуне или хвастуне".
Лексический повтор: Ключевое слово "слово" многократно повторяется на протяжении всего текста, что акцентирует внимание на основной теме и усиливает её значимость.

422. Прочитайте текст. Какова его главная мысль? Озаглавьте текст. Определите его принадлежность к функциональной разновидности языка. Найдите те его части, в которых описывается, как выглядели вершины леса, какого цвета были стволы сосен, как освещены подлесок, заросли ив и ольхи. Прочитайте эти предложения вслух, соблюдая нормы орфоэпии. Спишите, расставляя пропущенные запятые. Какая связь предложений использована в первом абзаце? Обозначьте в прилагательных суффиксы, с помощью которых они образованы. Какие из выделенных вами суффиксов указывают на незначительную степень проявления признака?

Но больше всего в этот день Чайковского пор..зил свет. Чайковский вглядывался в него видел всё новые пласты света, падавшие на знакомые леса. Как только он раньше (не)зам..чал этого?

С неба свет лился прямыми потоками и под этим светом особенно выпукл..ми и кудрявыми к..зались вершины леса, видного сверху, с обрыва.

На опушку падали косые лучи и ближайшие стволы сосен были того мягк.. золотист.. оттенка, какой бывает у тонкой сосновой дощечк.., осв..щённой сзади свеч..й. И с (не)обыкновенной в то утро зорк..стью он заметил что сосновые стволы тоже отбрасывают свет на подлесок — очень слабый но такого же золотистого, розоватого тона.

И, наконец, он увидел сегодня как заросли ив и ольхи над озером были осв..щены снизу голубоватым отблеском воды.

Знакомый край был весь обласкан светом.

(К. Паустовский. «Скрипучие половицы»)

Главная мысль текста заключается в том, что привычный мир может открыться с новой, неожиданной стороны благодаря особому освещению. Автор показывает, как свет преображает знакомый пейзаж, заставляя героя восхищаться его красотой, которой он раньше не замечал.

Возможные заголовки: «Преображающий свет», «Свет в лесу», «Новый взгляд».

Функциональная разновидность языка — художественный стиль. Для него характерны образность, эмоциональность, использование эпитетов (мягкого, золотистого оттенка), метафор (пласты света), сравнений (какой бывает у тонкой сосновой дощечки) и других средств выразительности для создания эстетического воздействия на читателя.

Части текста с описаниями:

• вершины леса: «под этим светом особенно выпуклыми и кудрявыми казались вершины леса, видного сверху, с обрыва»;
• стволы сосен: «ближайшие стволы сосен были того мягкого, золотистого оттенка, какой бывает у тонкой сосновой дощечки, освещённой сзади свечой»;
• подлесок: «сосновые стволы тоже отбрасывают свет на подлесок — очень слабый но такого же золотистого, розоватого тона»;
• заросли ив и ольхи: «заросли ив и ольхи над озером были освещены снизу голубоватым отблеском воды».

Списанный текст с исправленной орфографией и пунктуацией:

Но больше всего в этот день Чайковского поразил свет. Чайковский вглядывался в него и видел всё новые пласты света, падавшие на знакомые леса. Как только он раньше не замечал этого?

С неба свет лился прямыми потоками, и под этим светом особенно выпуклыми и кудрявыми казались вершины леса, видного сверху, с обрыва.

На опушку падали косые лучи, и ближайшие стволы сосен были того мягкого, золотистого оттенка, какой бывает у тонкой сосновой дощечки, освещённой сзади свечой. И с необыкновенной в то утро зоркостью он заметил, что сосновые стволы тоже отбрасывают свет на подлесок — очень слабый, но такого же золотистого, розоватого тона.

И, наконец, он увидел сегодня, как заросли ив и ольхи над озером были освещены снизу голубоватым отблеском воды.

Знакомый край был весь обласкан светом.

Связь предложений в первом абзаце — цепная. Второе предложение подхватывает мысль первого с помощью местоимения «него» (заменяет слово «свет») и лексического повтора («Чайковский»), развивая её.

Суффиксы в прилагательных: кудрявыми, золотистого, сосновой, необыкновенной, сосновые, розоватого, голубоватым.

Суффиксы, указывающие на незначительную степень проявления признака, — это -оват- (в слове голубоватым) и -ат- (в слове розоватого). Они придают словам значение неполноты качества, оттенка цвета (голубоватый — «слегка голубой», розоватый — «слегка розовый»).

423. Составьте с данными словами словосочетания «прилагательное + существительное» и запишите их. Обозначьте в прилагательных суффиксы. Какой из выделенных вами суффиксов имеет значение «сделанный из чего-то»?

Кожаный, кожистый (диван, лист); глиняный, глинистый (берег, кувшин); костяной, костистый (ручка, рыба); земляной, землистый (насыпь, цвет); серебряный, серебристый (рыбка, ложка).

Кожаный диван, кожистый лист;
глиняный кувшин, глинистый берег;
костяная ручка, костистая рыба;
земляная насыпь, землистый цвет;
серебряная ложка, серебристая рыбка.

Какой из выделенных вами суффиксов имеет значение «сделанный из чего-то»?

Значение «сделанный из чего-то» имеют суффиксы -ан- и -ян-. Суффикс -ан- пишется в прилагательных, образованных от существительных, обозначающих материал (кожа — кожаный). Суффикс -ян- пишется в прилагательных, образованных от существительных, обозначающих материал или вещество (глина — глиняный, серебро — серебряный). Суффикс -ист- имеет значение «похожий на что-то», «содержащий что-то в большом количестве» (глинистый берег — берег, содержащий глину; костистая рыба — рыба, в которой много костей).