Номер 321, страница 119, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 1. Текст. Способы связи предложений в тексте - номер 321, страница 119.

Условие.

321 1. Прочитайте текст. Определите стиль речи. Почему писатель в этом тексте использовал для связи в третьем предложении повтор, а не местоимение?

Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клёна в саду. Ветка закачалась, с неё посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела, а снег всё сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. (К. Паустовский)

2. Можно ли с помощью одного рисунка проиллюстрировать данный текст? Почему?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1. Прочитайте текст. Определите стиль речи. Почему писатель в этом тексте использовал для связи в третьем предложении повтор, а не местоимение?

Стиль данного текста — художественный. Его основная цель — не просто передать информацию, а создать образ, картину в воображении читателя и воздействовать на его чувства. Автор использует для этого средства художественной выразительности: эпитет («большая серая» птица), яркое сравнение (снег сыпался, «как стеклянный дождь») и глаголы, передающие динамику событий (села, закачалась, посыпался, поднялась, улетела).

Писатель использует повтор слова «птица» в третьем предложении вместо местоимения «она», чтобы избежать двусмысленности. В предыдущем предложении речь идёт о ветке («Ветка закачалась...»). Так как оба существительных — «птица» и «ветка» — женского рода, использование местоимения «она» могло бы запутать читателя, создав неясность, кто именно «поднялся и улетел». Повтор слова «птица» делает повествование более ясным и чётким, снова фокусируя внимание на главном действующем лице этого эпизода.

2. Можно ли с помощью одного рисунка проиллюстрировать данный текст? Почему?

Нет, с помощью одного рисунка невозможно проиллюстрировать весь данный текст. Причина в том, что рисунок статичен и может запечатлеть лишь один момент времени. В тексте же описывается последовательность событий, происходящих во времени: птица прилетела и села на ветку, затем она поднялась и улетела. Один рисунок может показать либо птицу, сидящую на ветке, либо птицу в полёте, но не оба этих действия одновременно. Чтобы передать всю динамику и последовательность событий, описанных в тексте, потребовалась бы серия рисунков (например, комикс) или анимация.