Номер 556, страница 50, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Повествование в художественной и разговорной речи. Типы речи. Повествование. Часть 2 - номер 556, страница 50.

Условие.

556 1. Познакомьтесь с небольшим текстом. Какой тип речи использован в нём? Представляете ли вы всё происходящее, чувствуете ли напряжение мальчика? Как отбором содержания и языковых средств передаётся напряжение момента? Озаглавьте текст.

Велосипед нёс Генку по дороге. Вдруг выбежала женщина с красными, заплаканными глазами и закричала: «Доктора! Скорее доктора! Доченька помирает!»

Генка вдавил ногу в педаль, и велосипед рванул. Генка жал, жал, жал педали. У горки он соскочил и тяжело побежал рядом с велосипедом...

Раз, раз, раз, раз... Снова крутятся педали. Наконец Генка свернул к белому зданию и круто тормознул у крыльца. Взбежал на крыльцо и ворвался в приёмную. (По А. Аксёновой)

2. Выпишите из текста слова, с помощью которых передаётся действие, движение. Какова роль этих слов в данном тексте? В чём особенность их употребления? Есть ли среди них синонимы?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1.

В данном тексте использован такой тип речи, как повествование, так как в нём рассказывается о последовательности событий, происходящих с героем. Также присутствуют элементы описания (женщина с красными, заплаканными глазами) и прямая речь.

Да, происходящее очень легко представить, и напряжение мальчика чувствуется очень остро. Автор достигает этого эффекта благодаря динамичному сюжету и тщательному подбору языковых средств.

Напряжение момента передаётся через несколько приёмов:

• Лексические средства: использование экспрессивных глаголов, передающих резкость и стремительность действий (выбежала, закричала, рванул, соскочил, тормознул, ворвался); повторение глагола для подчёркивания усилия и длительности (жал, жал, жал); использование слов, создающих тревожную атмосферу (заплаканными глазами, умирает).

• Синтаксические средства: короткие, простые предложения, которые создают быстрый, прерывистый ритм, соответствующий скорости событий (Генка вдовил ногу в педаль, и велосипед рванул. Генка жал, жал, жал педали.); использование прямой речи, передающей отчаяние женщины; многоточие, создающее паузу и нагнетающее обстановку; звукоподражательное повторение «Раз, раз, раз, раз...», которое имитирует монотонное и напряжённое вращение педалей.

Возможные варианты заголовка: «На помощь», «Скорее к доктору!».

2.

Слова, с помощью которых передаётся действие, движение: нёс, выбежала, закричала, вдавил, рванул, жал, соскочил, побежал, крутятся, свернул, тормознул, взбежал, ворвался.

Роль этих слов (в основном глаголов) в тексте — ключевая. Они создают динамику повествования, показывают стремительную смену действий героя. Именно благодаря им читатель ощущает скорость и напряжённость происходящего. Они являются главным средством построения сюжета в этом отрывке.

Особенность их употребления заключается в их высокой концентрации в небольшом фрагменте текста. Большинство из них — глаголы совершенного вида, обозначающие резкое, одномоментное действие (рванул, соскочил, свернул, ворвался), что подчёркивает быстроту реакции и решительность мальчика. Повторение глагола несовершенного вида (жал) передаёт длительность и тяжесть прилагаемых усилий.

Прямых, взаимозаменяемых синонимов среди этих слов нет. Однако есть слова, близкие по значению или относящиеся к одной тематической группе (глаголы движения). Например, выбежала, побежал, взбежал — все они описывают бег, но с разными оттенками значения: «появиться, выбежав откуда-то», «начать бежать» и «вбежать наверх». Точно так же взбежал и ворвался описывают прибытие, но второе слово имеет более экспрессивную окраску, означая стремительное и резкое появление. Каждое слово находится на своём месте и создаёт точный образ.