Номер 84, страница 33, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 1. Речь. Что мы знаем о тексте - номер 84, страница 33.

Условие.

84 В книге Юрия Коринца «Там, вдали, за рекой» есть глава, которая называется «Сочинение на вольную тему». Мальчик, герой повести, получает совет: «Писать можно обо всём! Например, вот об этой чашке! Или о сапогах! Или вот об этой герани!»

Вы согласны? Если да, то ответьте, какие действия нужно выполнить пишущему, о чём подумать, чтобы сочинение получилось. Затем обратитесь к рубрике «Возьмите на заметку!» и оцените свой ответ.

Возьмите на заметку!

КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ (ПАМЯТКА)

1. Вдумайтесь в формулировку темы.

2. Определите свой замысел.

3. Решите вопрос о стиле речи.

4. Определите, какие типы речи вы будете использовать.

5. Соберите материал для сочинения.

6. Составьте план.

7. Решите, какие средства языка вам потребуются, подберите ключевые (основные) слова.

8. Напишите сочинение.

9. Проверьте работу (по пунктам памятки).

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Да, я полностью согласен с утверждением, что писать можно обо всём. Ценность сочинения заключается не в масштабности темы, а в глубине авторского взгляда, умении увидеть необычное в обычном и поделиться своими мыслями и чувствами с читателем. Даже самый простой предмет может стать поводом для глубоких размышлений и интересного повествования.

Чтобы сочинение получилось, пишущему нужно выполнить следующие действия и подумать вот о чём:

1. Внимательно рассмотреть предмет. Если мы пишем о чашке, нужно изучить её со всех сторон. Какого она цвета, формы, размера? Из какого материала сделана? Есть ли на ней узоры, трещинки, сколы? Какая она на ощупь — гладкая или шершавая, тёплая или холодная? Нужно задействовать все органы чувств, чтобы создать живой образ.
2. Определить главную мысль (идею). О чём именно будет это сочинение? Просто описание чашки — это ещё не сочинение. Возможно, эта чашка — подарок дорогого человека, и тогда главной мыслью будет ценность воспоминаний. Или это любимая утренняя чашка, и тогда идея будет о важности маленьких ритуалов, создающих уют. Главная мысль — это стержень, на который нанизывается весь текст.
3. Собрать «материал». Подумать, какие истории, воспоминания, ассоциации связаны с этим предметом. Может быть, из этой чашки пил чай знаменитый гость? Или она была куплена в далёком путешествии? Эти детали сделают текст уникальным и личным.
4. Составить план. Любой текст нуждается в структуре. Классический план состоит из трёх частей:
   • Вступление: представить предмет и, возможно, намекнуть на главную мысль.
   • Основная часть: дать описание предмета, рассказать связанные с ним истории, раскрыть его значение для автора.
   • Заключение: сделать вывод, ещё раз подчеркнуть главную мысль.
5. Подобрать языковые средства. Чтобы текст был выразительным, нужно использовать сравнения («чашка белая, как первый снег»), эпитеты («уютная, тёплая чашка»), метафоры («чашка — хранительница утренней тишины»). Важно подобрать точные слова для описания чувств и деталей.
6. Написать черновик и отредактировать его. Сначала нужно записать все мысли, не боясь ошибок. А затем перечитать текст, исправить грамматические и стилистические недочёты, проверить, логично ли он выстроен и раскрыта ли главная мысль.

Оценка своего ответа в сравнении с рубрикой «Возьмите на заметку!»:

Мой ответ в целом полностью совпадает с предложенной памяткой, хотя и изложен в менее формальной и более описательной манере, применительно к конкретному примеру (чашка).

• Пункт 1 памятки («Вдумайтесь в формулировку темы») в случае свободной темы, как «сочинение о чашке», означает то же самое, что и мой пункт о поиске главной мысли — нужно самому для себя сформулировать, о чём именно будет сочинение.
• Пункт 2 («Определите свой замысел») — это и есть моя «главная мысль». Это ключевое совпадение.
• Пункты 3 и 4 («Решите вопрос о стиле речи» и «определите типы речи») я объединил в рассуждениях о том, что можно описывать предмет (описание), рассказывать истории (повествование) и размышлять о его значении (рассуждение).
• Пункт 5 («Соберите материал») точно соответствует моим пунктам о внимательном рассмотрении предмета и поиске ассоциаций/воспоминаний.
• Пункт 6 («Составьте план») полностью совпадает.
• Пункт 7 («Решите, какие средства языка вам потребуются») — это мой пункт о подборе выразительных средств (эпитетов, сравнений).
• Пункты 8 и 9 («Напишите сочинение» и «Проверьте работу») соответствуют моему последнему пункту о написании черновика и его редактировании.

Таким образом, предложенная памятка является отличным, структурированным и универсальным планом действий. Мой ответ иллюстрирует, как эти формальные шаги применяются на практике в творческом процессе. Мой ответ был верным, а памятка помогает систематизировать эти действия и ничего не упустить.