Номер 644, страница 92, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 2. Глагол. Параграф 66. Повествование как тип речи - номер 644, страница 92.

Условие 2023.

644 1. Спишите текст, составленный на основе рассказа Анны Сергеевны Аксёновой «Весёлый камушек». Какой функционально-смысловой тип речи использован в нём? Представляете ли вы всё происходящее, чувствуете ли напряжение мальчика? Как отбором содержания и языковых средств передаётся напряжение момента? Озаглавьте текст.

Велосипед нёс Генку по дороге. Вдруг выбежала женщина с красными, заплаканными глазами и закричала: «Доктора! Скорее доктора! Доченька помирает!»

Генка вдавил ногу в педаль, и велосипед рванул. Генка жал, жал, жал педали. У горки он соскочил и тяжело побежал рядом с велосипедом...

Раз, раз, раз, раз... Снова крутятся педали. Наконец Генка свернул к белому зданию и круто тормознул у крыльца. Взбежал на крыльцо и ворвался в приёмную.

2. Выпишите из текста слова, с помощью которых передаётся действие, движение. Какова роль этих слов в данном тексте? В чём особенность их употребления? Есть ли среди них синонимы?

3. Объясните постановку знаков препинания в первом и во втором абзацах текста.

Решение 2 (2023).

Решение 3 (2023).

Решение 4 (2023).

Решение 5 (2023).

1. В тексте использован такой функционально-смысловой тип речи, как повествование, поскольку в нём рассказывается о последовательно сменяющих друг друга событиях.

Читая текст, можно живо представить всё происходящее и почувствовать сильное напряжение мальчика, который спешит на помощь. Напряжение момента передаётся через тщательный отбор содержания и языковых средств:

• Содержание: описывается критическая, требующая немедленных действий ситуация — нужно как можно скорее привезти доктора к умирающей девочке. Весь путь Генки — это гонка со временем, где на кону человеческая жизнь.
• Языковые средства:
  • Насыщенность текста глаголами, передающими резкие, стремительные действия: выбежала, рванул, соскочил, вбежал, ворвался.
  • Повтор глагола (жал, жал), который подчёркивает огромное усилие и упорство мальчика.
  • Использование коротких, отрывистых предложений, создающих эффект быстрой смены кадров и высокий темп повествования: Генка вдавил ногу в педаль, и велосипед рванул. Генка жал, жал педали.
  • Восклицательные предложения в прямой речи женщины («Доктора! Скорее доктора! Доченька помирает!»), передающие её отчаяние и крайнюю срочность просьбы.
  • Ритмичная фраза (Раз, раз, раз, раз...), которая имитирует монотонное, но быстрое вращение педалей и показывает сосредоточенность героя на своей цели.

Возможные заголовки текста: «Скорее к доктору!», «На помощь!», «Гонка со временем».

2. Слова, с помощью которых передаётся действие, движение: нёс, выбежала, закричала, помирает, вдавил, рванул, жал, соскочил, побежал, крутятся, свернул, тормознул, взбежал, ворвался.

Роль этих слов (глаголов) в тексте — ключевая. Они создают динамику повествования, показывают быструю смену событий и передают напряжённость ситуации. Глаголы являются основой сюжета, двигая его вперёд от завязки к кульминации. Особенность их употребления заключается в том, что большинство из них — глаголы совершенного вида в прошедшем времени (выбежала, рванул, соскочил), что подчёркивает быстроту и последовательность совершённых действий. Использование экспрессивных глаголов (рванул, ворвался) усиливает эмоциональный накал. Повтор глагола несовершенного вида (жал, жал) акцентирует внимание на длительности и тяжести усилия. Глагол в настоящем времени (крутятся) создаёт «эффект присутствия», делая читателя непосредственным свидетелем происходящего.

Прямых синонимов среди выписанных слов нет, так как каждое из них описывает уникальное действие в конкретный момент. Однако слова выбежала, побежал, взбежал, нёс относятся к одной тематической группе (глаголы движения) и в широком смысле показывают разные этапы и характер перемещения героев в напряжённой ситуации.

3. Объяснение постановки знаков препинания в первом и во втором абзацах текста.

• В первом абзаце. В предложении «Вдруг выбежала женщина с красными, заплаканными глазами и закричала: «Доктора! Скорее доктора! Доченька помирает!»»:
  • запятая между определениями красными, заплаканными ставится, так как это однородные определения, характеризующие предмет (глаза) с одной стороны (их вид от слёз);
  • двоеточие ставится после слов автора (закричала) перед прямой речью;
  • прямая речь заключается в кавычки;
  • восклицательные знаки ставятся в конце каждого восклицательного предложения внутри прямой речи, чтобы передать сильные эмоции говорящей.
• Во втором абзаце.
  • В предложении «Генка вдавил ногу в педаль, и велосипед рванул» запятая ставится перед союзом «и», потому что он соединяет две грамматические основы (Генка вдавил и велосипед рванул) в составе сложносочинённого предложения.
  • В предложении «Генка жал, жал педали» запятая ставится между повторяющимися сказуемыми жал, жал для усиления значения длительности и интенсивности действия.
  • В предложении «У горки он соскочил и тяжело побежал рядом с велосипедом...» запятая перед союзом «и» не ставится, так как он соединяет однородные сказуемые (соскочил и побежал), относящиеся к одному подлежащему.
  • Многоточие в конце предложения указывает на паузу, передаёт тяжёлое дыхание мальчика и трудность его бега в гору.

Условие (2022).

644 Составьте и запишите предложения с наречиями неуклюже, небрежно, нелепо, невзрачно, неожиданно. Возможно ли в этих словах раздельное написание не? Почему?

Решение 1 (2022).

Решение 2 (2022).

Решение 3 (2022).