Номер 604, страница 126, часть 2 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

Параграф 87. Текст и функциональные разновидности языка. Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах. Часть 2 - номер 604, страница 126.

Условие 2024-2027.

604. Обменяйтесь своими мыслями по поводу высказывания Л. Толстого: «Никогда не справляйся в книге, ежели что-нибудь забыл, а старайся сам припомнить».

Диалог (полилог) какой разновидности прозвучит в классе?

Решение 1 (2024-2027).

Решение 2 (2024-2027).

Решение 3 (2024-2027).

Решение 4 (2024-2027).

Решение 5 (2024-2027).

Решение 6 (2024-2027).

Мысли по поводу высказывания Л. Толстого

Высказывание Льва Толстого «Никогда не справляйся в книге, ежели что-нибудь забыл, а старайся сам припомнить» продвигает идею активного обучения и тренировки ума. Оно призывает полагаться на собственную память и мыслительные процессы, а не на внешние источники информации как на «костыль».

Положительные стороны этого подхода очевидны с точки зрения когнитивной психологии. Усилие, затраченное на припоминание информации (так называемая практика извлечения), значительно укрепляет нейронные связи и способствует долговременному запоминанию. Это не просто проверка памяти, а активный процесс обучения. Когда мы пытаемся что-то вспомнить, мы реконструируем знание, связываем его с другими понятиями, что ведет к более глубокому и осмысленному пониманию предмета. Такой подход развивает самостоятельность мышления и уверенность в своих силах.

Однако, у этого совета есть и ограничения, особенно в современном информационном обществе. Во-первых, самостоятельные попытки вспомнить могут быть неэффективны по времени, в то время как поиск в книге или интернете дает мгновенный и, что важно, точный ответ. Во-вторых, существует риск неправильного воспоминания и закрепления в памяти ошибочной информации. В-третьих, умение быстро находить и верифицировать информацию сегодня является не менее важным навыком, чем хорошая память. Поэтому идеальным представляется сбалансированный подход: сначала всегда пытаться вспомнить самому, а затем сверяться с источником для проверки точности и заполнения пробелов. Главное — не превращать книгу или поисковик в первую инстанцию, а использовать их как инструмент для проверки и углубления знаний, полученных в результате собственных умственных усилий.

Разновидность диалога (полилога)

В классе при обсуждении данного высказывания прозвучит полилог, который по своим характеристикам является дискуссией. Это одна из разновидностей аргументирующего (убеждающего) диалога. Его ключевые особенности в данном контексте: цель — не просто обменяться информацией, а коллективно проанализировать проблему, сопоставить разные точки зрения и прийти к более глубокому пониманию тезиса Толстого; содержание — участники будут выдвигать и обосновывать свои позиции, приводя аргументы из личного опыта, литературы или науки; структура — это будет целенаправленное общение, где каждая реплика служит развитию общей темы. Таким образом, это будет учебно-познавательная дискуссия, направленная на развитие критического мышления и навыков аргументации.