Номер 255, страница 127, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, часть 1

Авторы: Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В., Нарушевич А. Г., Вакурова О. Ф., Григорьев А. В., Кузина А. Н.

Тип: Учебник

Издательство: Просвещение

Год издания: 2019 - 2025

Часть: 1

Цвет обложки: коричневый

ISBN: 978-5-09-091022-4

Допущено Министерством просвещения Российской Федерации

Популярные ГДЗ в 7 классе

Параграф 27. Рассуждение и его виды. Деепричастие. Часть 1 - номер 255, страница 127.

№255 (с. 127)
Условие. №255 (с. 127)
скриншот условия
Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 127, номер 255, Условие Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 127, номер 255, Условие (продолжение 2)

255 Послушайте главу из книги русского композитора и педагога Д. Кабалевского «Про трёх китов и про многое другое». Какие секреты общения с читателями использует автор? Помогает ли название главы понять авторский замысел? Что нужно, чтобы музыка стала настоящим, живым искусством?

Если я спрошу вас, с чего начинается музыка, вы наверняка ответите мне: с музыкального произведения, с того, кто музыку сочиняет, то есть с КОМПОЗИТОРА. И вы будете правы: если нет музыкального произведения, кем-то сочинённого, то о какой же музыке вообще может идти речь!

Но теперь подумайте: если даже самый замечательный композитор написал самое замечательное произведение, но произведение это лежит у него в ящике стола или в портфеле, получилась ли музыка как живое искусство? Ну, разумеется, не получилась!

Кто придёт на помощь композитору? Кто станет в один ряд с ним? Не сомневаюсь, что все вы ответите без колебаний: ИСПОЛНИТЕЛЬ. Конечно, исполнитель — певец или пианист, скрипач или баянист, или даже целый хор, или большой симфонический оркестр.

Теперь музыкальное произведение не только написано, но и исполнено. И даже допустим, что исполнено прекрасно. Получилось теперь настоящее, живое искусство? Кто-то думает, что получилось. Да?

А ну-ка, представим себе такую картину. На концертную эстраду вышел пианист и что-то заиграл. А в зале сидит... один человек. Это композитор, автор звучащей с эстрады музыки. Пианист кончил играть. Он шумно аплодирует и кричит: «Автора! Автора!» Автор поднимается на эстраду. Они пожимают друг другу руки, радуются общему успеху, желают друг другу новых творческих удач...

А кругом удручающая тишина пустого зала...

Какая ужасная картина получилась, не правда ли? Не только смешная, но действительно ужасная! И нам совершенно ясно почему. Ведь музыка существует не для тех, кто её сочиняет и исполняет, хотя и для них, конечно, тоже. Если бы композитор и исполнитель занимались музыкой только для себя, это было бы так же невероятно, как если бы врач лечил всю жизнь только свои собственные болезни, а художник писал картины только для своей комнаты, всю жизнь перевешивая их с одной стены на другую.

Для того чтобы музыка стала настоящим, живым искусством, мало композитора и исполнителя — в один ряд с ними должен встать СЛУШАТЕЛЬ! И роль слушателя в музыке тоже очень велика, гораздо больше, чем вы привыкли думать.

• Прочитайте текст и выполните задания.

1. Определите, к какому типу рассуждения относится текст: 1) рассуждение-доказательство; 2) рассуждение-объяснение; 3) рассуждение-размышление. Обоснуйте своё мнение.

2. Какие выразительные средства языка использует автор, чтобы неискушённый в музыке читатель задумался над вопросами, поставленными в тексте?

3. Можно ли составить план к тексту из книги Д. Кабалевского, состоящий всего из трёх слов? Если вы догадались, о каких словах идёт речь, составьте план и попробуйте пересказать текст сжато.

Решение 1. №255 (с. 127)
Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 127, номер 255, Решение 1 Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 127, номер 255, Решение 1 (продолжение 2) Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 127, номер 255, Решение 1 (продолжение 3) Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 127, номер 255, Решение 1 (продолжение 4)
Решение 2. №255 (с. 127)
Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 127, номер 255, Решение 2
Решение 3. №255 (с. 127)

1. Данный текст относится к типу рассуждения-доказательства (1).

Обоснование: Автор выдвигает тезис о том, что для существования музыки как живого искусства необходимо единство композитора, исполнителя и слушателя. Затем он последовательно доказывает эту мысль. Он начинает с общепринятого мнения (музыка начинается с композитора), показывает его неполноту, добавляет исполнителя и снова демонстрирует, что этого недостаточно, используя яркий пример с пустым залом. Таким образом, через цепь логических аргументов и опровержений неполных версий, он подводит читателя к единственно верному, по его мнению, выводу о незаменимой роли слушателя. Структура «тезис → аргументы → вывод» является характерной чертой рассуждения-доказательства.

2. Чтобы неискушённый в музыке читатель задумался над поставленными вопросами, автор использует следующие выразительные средства:

  • Риторические вопросы и прямое обращение к читателю («Если я спрошу вас...», «Получилась ли музыка как живое искусство?», «Не правда ли?»). Это создает эффект диалога, вовлекает читателя в совместное размышление.
  • Приём воображаемой ситуации (мысленный эксперимент). Автор рисует яркую, почти театральную сцену концерта в пустом зале, где есть только композитор и пианист. Эта гиперболизированная картина наглядно показывает абсурдность искусства, существующего только для его создателей.
  • Эмоционально окрашенная лексика и восклицания («удручающая тишина», «ужасная картина», «не получилась!»). Они помогают передать отношение автора и воздействовать на чувства читателя.
  • Развёрнутые сравнения (аналогии). Чтобы доказать свою мысль, автор проводит параллели с другими профессиями: «...если бы врач лечил всю жизнь только свои собственные болезни, а художник писал картины только для своей комнаты...». Эти понятные каждому примеры делают главную идею текста более доступной и убедительной.
  • Графическое выделение. Автор намеренно пишет ключевые слова заглавными буквами (КОМПОЗИТОР, ИСПОЛНИТЕЛЬ, СЛУШАТЕЛЬ), чтобы акцентировать на них внимание и подчеркнуть их равнозначную важность.

3. Да, можно составить план к этому тексту, состоящий всего из трёх слов. Это ключевые понятия, которые автор сам выделяет в тексте как основу музыки.

План: Композитор, Исполнитель, Слушатель.

Сжатый пересказ по плану:

Автор рассуждает о том, что необходимо для рождения музыки как живого искусства. Всё начинается с Композитора, который сочиняет произведение. Однако нотная запись сама по себе — ещё не музыка. Чтобы она зазвучала, нужен Исполнитель — пианист, певец или целый оркестр. Но даже блестяще исполненное произведение в пустом зале не является настоящим искусством. Музыка становится живой и обретает смысл только тогда, когда в этой цепи появляется третья, главная фигура — Слушатель. Именно в неразрывном единстве этих трёх начал и заключается секрет подлинного музыкального искусства.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 7 класс, для упражнения номер 255 расположенного на странице 127 для 1-й части к учебнику 2019 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №255 (с. 127), авторов: Рыбченкова (Лидия Макаровна), Александрова (Ольга Макаровна), Загоровская (Ольга Владимировна), Нарушевич (Андрей Георгиевич), Вакурова (Ольга Фёдоровна), Григорьев (Андрей Владимирович), Кузина (Анна Николаевна), 1-й части учебного пособия издательства Просвещение.