Номер 257, страница 129, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, часть 1

Авторы: Рыбченкова Л. М., Александрова О. М., Загоровская О. В., Нарушевич А. Г., Вакурова О. Ф., Григорьев А. В., Кузина А. Н.

Тип: Учебник

Издательство: Просвещение

Год издания: 2019 - 2025

Часть: 1

Цвет обложки: коричневый

ISBN: 978-5-09-091022-4

Допущено Министерством просвещения Российской Федерации

Популярные ГДЗ в 7 классе

Параграф 27. Рассуждение и его виды. Деепричастие. Часть 1 - номер 257, страница 129.

№257 (с. 129)
Условие. №257 (с. 129)
скриншот условия
Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 129, номер 257, Условие Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 129, номер 257, Условие (продолжение 2)

257 Прочитайте текст. Как вы думаете, относится ли данный фрагмент к текстам-рассуждениям? Устно обоснуйте свою точку зрения.

Школьный музей

Школьный музей является своеобразным музейным учреждением, поскольку он ведёт в меру своих возможностей поисково-собирательскую работу, экспонирует и пропагандирует имеющиеся коллекции в соответствии с задачами школы.

Школьный музей имеет ряд признаков:

1) Основной признак любого музея, в том числе и школьного, — наличие фонда подлинных материалов, представляющих собой первоисточники сведений об истории общества. Эти предметы и документы составляют основу музея.

2) Каждый музей предполагает наличие экспозиции. Материалы экспозиции выставляются в определённой системе в соответствии с логикой разделов музея.

3) Музей должен иметь необходимые помещения и оборудование, обеспечивающие хранение и показ собранных коллекций.

4) Обязательное условие функционирования школьного музея — это наличие совета музея — постоянного актива учащихся, способных вести под руководством педагогов поисковую и исследовательскую работу, участвовать в учёте и хранении фондов, в показе и пропаганде собранных материалов. Только при наличии всех этих признаков можно говорить, что в школе имеется музей.

В основе деятельности любого музея, в том числе и школьного, лежат музейные предметы. Краеведов и актив школьного музея могут интересовать не только раритеты и реликвии, но и самые обычные, достаточно широко распространённые предметы, если они каким-либо образом связаны с изучаемым событием или явлением. Это могут быть предметы школьного инвентаря — старые карты, глобусы, энциклопедии.

СЛОВАРЬ

Раритет, -а, м., от лат. raritas. Редкость, ценная, редкая вещь.

Это могут быть предметы, необходимые в повседневной учебной деятельности прошлых лет, — ручки, чернильницы, тетради, дневники. Это могут быть предметы, относящиеся к значимым общешкольным событиям и явлениям, — альманахи, знамёна, кубки, медали, ценные подарки.

(По Ю. Яхно)

СЛОВАРЬ

Реликвия, -и, ж., от лат. reliquiae — остатки, обломки; наследие. Вещь, свято хранимая как память о прошлом.

Выполните задание по выбору.

1. Если в вашей школе есть музей, подумайте, соответствует ли он тем признакам, которые перечислены во фрагменте. Докажите или опровергните тезис «У нас в школе есть настоящий музей».

2. Расскажите историю какого-нибудь музейного предмета. Найти такой предмет вам поможет информация, содержащаяся в последнем абзаце текста. Вы можете написать историю от имени вещи.

В качестве эпиграфа возьмите поэтические строки:

Почти все вещи ждут прикосновенья.

За каждым поворотом, нас маня,

Когда-то неприметное мгновенье

Вдруг властно просит: вспомни про меня!

(Р. М. Рильке в переводе Т. Сильман)

Решение 1. №257 (с. 129)
Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 129, номер 257, Решение 1 Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 129, номер 257, Решение 1 (продолжение 2) Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 129, номер 257, Решение 1 (продолжение 3)
Решение 2. №257 (с. 129)
Русский язык, 7 класс Учебник, авторы: Рыбченкова Лидия Макаровна, Александрова Ольга Макаровна, Загоровская Ольга Владимировна, Нарушевич Андрей Георгиевич, Вакурова Ольга Фёдоровна, Григорьев Андрей Владимирович, Кузина Анна Николаевна, издательство Просвещение, Москва, 2019, коричневого цвета, Часть 1, страница 129, номер 257, Решение 2
Решение 3. №257 (с. 129)

Данный фрагмент относится к текстам-рассуждениям. Автор выдвигает тезис: «школьный музей является своеобразным музейным учреждением». Затем он доказывает этот тезис, приводя аргументы — четыре обязательных признака, которым должен соответствовать настоящий музей. В конце делается вывод: «только при наличии всех этих признаков можно говорить, что в школе имеется музей». Такая структура, включающая тезис, аргументы (доказательства) и вывод, характерна именно для текста-рассуждения.

1.

В нашей школе есть краеведческий уголок, который мы называем музеем. Я считаю, что его можно назвать настоящим музеем, так как он соответствует всем признакам, перечисленным в тексте.

Во-первых, у нас есть фонд подлинных материалов. Основу нашей коллекции составляют предметы быта наших предков, живших в этой местности: старинные вышитые рушники, глиняная посуда, деревянная прялка. Также есть подлинные фотографии и письма фронтовиков — выпускников нашей школы. Эти предметы являются первоисточниками, рассказывающими об истории нашего края и школы.

Во-вторых, наш музей предполагает наличие экспозиции. Все экспонаты не просто свалены в кучу, а систематизированы и выставлены в определённом порядке. У нас есть несколько разделов: «Быт и ремёсла нашего села», «Школа в годы Великой Отечественной войны», «Знаменитые выпускники». Экспонаты размещены в стеклянных витринах, к каждому есть пояснительная табличка.

В-третьих, музей имеет необходимое помещение. Под него выделен отдельный небольшой кабинет. В нём есть специальные стеллажи и витрины, которые обеспечивают хранение и показ собранных коллекций.

И, в-четвертых, у нас действует совет музея. Это активная группа учеников под руководством нашего учителя истории. Мы проводим экскурсии для младших классов, ведём поисковую работу (записываем воспоминания старожилов), пополняем фонды и оформляем новые выставки.

Таким образом, поскольку все четыре условия соблюдены, можно с уверенностью утверждать, что у нас в школе есть настоящий музей.

2.

Почти все вещи ждут прикосновенья.
За каждым поворотом, нас маня,
когда-то неприметное мгновенье
вдруг властно просит: вспомни про меня!

Здравствуйте. Я — старая чернильница-непроливайка. Сейчас я стою на полке школьного музея за холодным стеклом, и на меня смотрят с любопытством. Дети, привыкшие к шариковым ручкам и клавиатурам, удивляются моей незамысловатой конструкции. А ведь когда-то я была центром целой вселенной для одного маленького мальчика.

Это было в далёких пятидесятых. Моим первым хозяином стал первоклассник по имени Ваня. Он был такой неуклюжий и так боялся поставить кляксу в своей первой прописи, что его пальцы дрожали, когда он обмакивал пёрышко в мои фиолетовые чернила. Я помню тепло его рук и его сосредоточенное сопение. Мы вместе выводили первые буквы, решали первые задачки. Я видела его слёзы из-за плохой отметки и радостную улыбку, когда учительница хвалила его за красивый почерк. Я была свидетельницей его взросления, храня в себе частичку его мыслей и чувств, воплощённых в чернильных строках.

Годы пролетели. Ваня вырос, окончил школу и уехал в город. А меня вместе с его старыми тетрадями и дневниками убрали на чердак. Я думала, что моя история закончена. Но однажды, уже будучи седовласым дедушкой, он пришёл в родную школу и принёс меня сюда, в музей. Он долго рассказывал нынешним ученикам обо мне, о том, как важно было учиться чистописанию, как каждая буква требовала старания. В тот момент я снова почувствовала себя нужной. Теперь я не просто старая вещь. Я — реликвия, частичка прошлого, которая может рассказать о целой эпохе. И я жду, когда очередной любопытный взгляд остановится на мне, чтобы молчаливо попросить: «Вспомни про меня!»

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 7 класс, для упражнения номер 257 расположенного на странице 129 для 1-й части к учебнику 2019 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №257 (с. 129), авторов: Рыбченкова (Лидия Макаровна), Александрова (Ольга Макаровна), Загоровская (Ольга Владимировна), Нарушевич (Андрей Георгиевич), Вакурова (Ольга Фёдоровна), Григорьев (Андрей Владимирович), Кузина (Анна Николаевна), 1-й части учебного пособия издательства Просвещение.