Проблемный вопрос (страница 78) гдз по всеобщей истории 8 класс учебник Юдовская, Баранов, Ванюшкина

  • всеобщая история 8 класс
  • Издательство: Просвещение
  • Тип книги: учебник
  • Авторы: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., Бовыкин Д.Ю., Медяков А.С.
  • Год издания: 2023, новый
  • Страна учебника: Россия
  • Под редакцией: А.А. Искендерова
  • ФГОС: Да
  • Цвет обложки: оранжевый
  • Москва, 5-е издание, переработанное
  • История нового времени, XVIII век
§ 8. Англия на пути к индустриальной эре. Вопросы в параграфе. Глава 2. Европа в век просвещения. учебник - cтраница 78.
Условие
Условие. Проблемный вопрос (стр. 78)
Условие  Проблемный вопрос (страница 78) гдз по всеобщей истории 8 класс Юдовская, Баранов, учебник

Проблемный вопрос (страница 78)

Какими путями шла модернизация в крупных государствах Западной и Центральной Европы? В чём заключалось сходство и различие?

решение 1
Решебник 1. Проблемный вопрос (стр. 78)
Решение  Проблемный вопрос (страница 78) гдз по всеобщей истории 8 класс Юдовская, Баранов, учебник

При модернизации едиными были основные революции, которые она включала. В итоге преобразованы были все сферы жизни от домашнего быта до образования в школах и не только там. Самую важную роль при этом играла промышленная революция, то есть переход от ручного труда к машинному. Именно она больше всего преобразовала Европу, а потом весь мир. Но во второй половине XVIII века промышленная революция коснулась только небольшого числа отраслей производства, прежде всего, текстиля, постепенно начиналась транспортная революция на основе парового двигателя, но ещё только начиналась.

Однако, промышленная революция не была первой. Как правило, ей предшествовала аграрная, в ходе которой в сельское хозяйство внедрялись селекция, многополье, которые требовали знаний в агрономии, сельскохозяйственные машины, вначале самые примитивные, потом всё сложнее и, наконец, покупные удобрения, вначале органические, но добытые в концентрированном виде, потом постепенно неорганические, произведённые химической промышленностью. Аграрная революция давала промышленный рынок сбыта, потому что всё это требовалось покупать. Но прежде всего промышленная революция получала от аграрной дешёвую рабочую силу. Благодаря новым методам одна фермерская семья могла обработать гораздо больше земли, соответственно, часть семей больше земли получала, а часть, наоборот, всю её теряла и вынуждена была уходить в города, где как раз и становилась той самой рабочей силой, причём очень дешёвой, потому что таких пришедших из деревни работников было гораздо больше, чем рабочих мест.

Соответственно, ещё одним общим для всех стран, была модернизация благодаря развитию капиталистических отношений. Непонятно, возможно ли вообще по-другому. В истории человечества есть только один пример возникновения модернизации с нуля, во всех остальных случаях она либо приносилась извне напрямую, либо была реакцией на угрозу со стороны стран уже модернизированных, то есть тоже опосредованно приносилась извне. И единственная эта независимо возникшая модернизация развивалась благодаря капиталистическим отношениям и сама стимулировала их развитие, создавалось взаимное влияние.

Быстрее всего модернизация шла в Англии, даже не во всей Великобритании. Там ещё в ходе огораживания высвободилось много свободной дешёвой рабочей силы, а сельское хозяйство стало в основном фермерским, товарным, поэтому нуждалось в товарах из города. К тому же, в начале XVIII века в Англии, первой в Европе и мире, началась настоящая аграрная революция. К тому же, как раз там сложились нужные политические условия, соответствующий государственный строй. Именно поэтому в Англии в первой началась промышленная революция. Но до конца наполеоновских войн включительно, не было определённого экономического преимущества, например, оружие британской армии от оружия их противников сильно не отличалось.

При этом в Англии XVIII века почти не было крупных просветителей, зародившись именно там в предыдущем столетии, движение философов оттуда почти ушло: страна неплохо функционировала, принимала новое, мечты о новом идеальном государстве были не нужны. Исключение составляла разработка экономической теории: например, именно тогда разрабатывалась классическая экономическая теория Адама Смита.

В континентальной Европе преобразования шли, прежде всего, сверху через реформы просвещённого абсолютизма. В сельском хозяйстве внедрялись новые культуры, но аграрная революция не стимулировалась, не только потому, что в этом не видели необходимости, но и потому что просвещённые монархи хотели счастья для всех подданных, аграрная революция несла горе большей части сельских жителей, которые лишались своей земли и вынуждены были покинуть родные места. Соответственно, и стимуляция производства, которая в континентальной Европе тоже была, не привела к промышленной революции. Но дала определённый прирост ремесленного и даже мануфактурного производства. Впрочем, даже при этой общей схеме страны сильно отличались друг от друга.

Просвещённые монархи стояли во главе и Пруссии и монархии Габсбургов, в последнем случае еще целых два поколения. Там развивались науки и искусства, были свои великие литераторы, а также крупные учёные и философы, вроде Канта и Лейбница.

Модернизация при этом-то шла с разной скоростью. Габсбурги не только стимулировали производство, но и отменили крепостное право, подготовив этим почву для аграрной революции, а значит, для дальнейшей модернизации. Но последняя была всё ещё далёкой перспективой.

Не менее просвещённый Фридрих Великий в Пруссии всё же не стал отменять крепостное право, считая, что от этого развалится всё сельское хозяйство. При крепостном праве аграрная революция, а значит и дальнейшая модернизация была невозможна. Предпосылки модернизации в Пруссии складывались благодаря отдельным мерам короля, но в этой стране даже мануфактур было не очень много, соответственно, было мало шансов на появление фабрик в ближайшее время.

С модернизацией хуже всего было во Франции. Там, правда, давно не было крепостного права, но оставалось много других феодальных пережитков. Финансовые реформы Тюрго не были доведены до конца из-за того, что у короля не хватило на это решимости.

Но вот идеи Просвещения во Франции, наоборот, процветали больше всего, Париж был центром европейской культуры вообще и Просвещения в частности. Вот это сочетание, в конечном счёте, и привело к революции.

всеобщая история 8 класс - учебник, страница 78 номер Проблемный вопрос

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по всеобщей истории за 8 класс, для упражнения Проблемный вопрос расположенного на странице 78 к учебнику 2023 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по всеобщей истории к упражнению Проблемный вопрос (с. 78), авторы: Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., Бовыкин Д.Ю., Медяков А.С., ФГОС, учебного пособия издательства Просвещение.