Номер 503, страница 253 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

§ 48. Вставные конструкции. Предложения с обращениями, междометиями, вводными и вставными конструкциями - номер 503, страница 253.

503. Прочитайте. Найдите в тексте односоставные предложения. Выпишите их, определите вид. Какую роль играют в этом тексте односоставные предложения? Выполните синтаксический разбор этих предложений.

Я проснулся под утро. Было ещё темно в иллюминаторе. Что это? Шторм? И я тотчас же услышал напряжённый вой ветра там, над палубой. Да, вот и шум зыби в скулу парохода… Я быстро оделся, вышел на палубу и тотчас схватился за фуражку, её чуть не унесло. Вслед за тем меня обдало сверху водопадом.

Это с полубака, с носовой надстройки, наш пароход, значит, зарывался носом в зыбь.

(Б. Житков)

503. Изложение. Сформулируйте тему, озаглавьте текст. Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит этот текст. Какие виды связи использованы в последнем абзаце? Спишите, расставляя знаки препинания. Подготовьтесь к изложению по этому тексту.

Тридцать лет назад академик В. В. Шулейкин впервые «услышал» и описал «голос моря». Когда над морем сильно дует ветер, то он срывает с гребней волн не только брызги и пену но и... инфразвуки. Они быстро бегут во все стороны и предупреждают всех обитателей моря, которые их слышат, о приближении шторма.

Дельфины слышат «голос моря» и спешат уплыть подальше от берегов и скал.

И медуза его слышит: звуковые инфраволны ударяют в малюсенькие камешки, которые плавают в «ухе» медузы — крошечном шарике на тонком стебельке. Камешки трутся о нервные рецепторы в стенках «шарика» и медуза слышит грозный рокот приближающегося шторма.

Уже сконструирован прибор «ухо медузы» — в нём сходство с оригиналом не только в названии: он довольно точно имитирует чувствительный к инфразвуку орган медузы. Работает прибор с большой точностью: о приближении шторма предупреждает за пятнадцать часов!

Не только инфразвук но и инфрасвет помогает животным лучше ориентироваться в окружающем море. Обнаружены животные наделённые инфракрасным «зрением». Среди них — черепахи и кальмары.

Польский исследователь Войтузяк экспериментируя с водяными черепахами трёх разных видов одна из них обычная европейская болотная черепаха, доказал, что их можно обучить воспринимать инфракрасный свет как сигнал.

Что касается кальмаров, то некоторые их глубоководные виды, помимо обычных глаз, наделены ещё так называемыми термоскопическими глазами, то есть органами, способными улавливать инфракрасные лучи. Эти глаза рассеяны у них по всей нижней поверхности хвоста. Каждый имеет вид небольшой тёмной точки. Под микроскопом видно, что устроен он, как обычный глаз, но снабжён светофильтром задерживающим все лучи, кроме инфракрасных. Светофильтр расположен перед преломляющей линзой — хрусталиком. Линза отбрасывает сконцентрированный пучок тепловых лучей на чувствительный к ним воспринимающий орган.

(И. Акимушкин. «От инфразвука до инфрасвета»)

Сформулируйте тему, озаглавьте текст.

Тема текста — это способность морских животных воспринимать недоступные человеку сигналы, такие как инфразвук и инфрасвет, и использовать их для ориентации в пространстве и выживания. В тексте рассказывается, как разные обитатели моря (медузы, дельфины, черепахи, кальмары) предчувствуют шторм или ориентируются в окружающей среде благодаря этим уникальным способностям.

Возможные варианты заглавия: «Шестое чувство» морских обитателей, «Инфразвук и инфрасвет в мире животных», «Как животные слышат и видят невидимое».

Определите, к какой функциональной разновидности языка принадлежит этот текст.

Текст принадлежит к научно-популярному стилю. Об этом свидетельствуют использование научной терминологии (инфразвук, инфрасвет, рецепторы, светофильтр, хрусталик), точность и логичность изложения, объективность. При этом информация подаётся в доступной и увлекательной форме (например, через метафору «голос моря») для широкого круга читателей, что отличает его от сугубо научного стиля.

Какие виды связи использованы в последнем абзаце?

В последнем абзаце использована цепная связь между предложениями, когда каждое последующее предложение развивает мысль предыдущего. Для связи предложений используются следующие средства:

• местоимения («Эти глаза...», «...устроен он...»);
• лексический повтор («светофильтром» — «Светофильтр», «линзой» — «Линза»);
• синонимические замены и пояснения («термоскопическими глазами, то есть органами...»).

Спишите, расставляя знаки препинания. Подготовьтесь к изложению по этому тексту.

Что касается кальмаров, то некоторые их глубоководные виды, помимо обычных глаз, наделены ещё так называемыми термоскопическими глазами, то есть органами, способными улавливать инфракрасные лучи. Эти глаза рассеяны у них по всей нижней поверхности хвоста. Каждый имеет вид небольшой тёмной точки. Под микроскопом видно, что устроен он, как обычный глаз, но снабжён светофильтром, задерживающим все лучи, кроме инфракрасных. Светофильтр расположен перед преломляющей линзой — хрусталиком. Линза отбрасывает сконцентрированный пучок тепловых лучей на чувствительный к ним воспринимающий орган.