Страница 148 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

295. I. Перестройте ответы в диалоге так, чтобы они стали неполными предложениями. Спишите, расставляя знаки препинания.

1) Он ничего тебе про Катю не говорил | спросила Лида. Маня ответила | Он мне ничего про Катю не говорил.

2) Где же она намерена жить | спросил Макар Макарович. Она будет жить у меня | сказала Марья Васильевна. (По Н. Чуковскому)

намéрение

3) Хочешь научиться пилить дрова | поинтересовался отец. Конечно, очень хочу научиться это делать | живо отозвался Витюшка. (И. Дымов)

II. Сделайте выделенные предложения неполными. Спишите, расставляя знаки препинания. Укажите, какие члены предложения вы опустили.

1) Мы так и не увиделись потому что мы плохо договорились о месте встречи.

2) Товарищи ждали меня у театральных касс а я их ждал на троллейбусной остановке.

295. Письменно ответьте на вопросы, используя материал из учебника литературы.

1. Что такое сюжет?

2. Что называют экспозицией?

3. Что называют завязкой?

4. Что такое кульминация?

5. Что называют развязкой?

Какие виды предложений вы использовали в своих ответах?

1. Что такое сюжет?

Сюжет — это последовательность и связь событий в художественном произведении. Он представляет собой развитие действия, раскрывающее характеры персонажей и основную идею автора. Сюжет включает в себя такие элементы, как экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация и развязка.

2. Что называют экспозицией?

Экспозицией называют вводную часть сюжета, которая знакомит читателя с персонажами, местом и временем действия, а также с обстоятельствами, предшествующими началу основного конфликта. Экспозиция создаёт фон для последующих событий.

3. Что называют завязкой?

Завязкой называют событие, которое становится началом основного конфликта в произведении. Это момент, который нарушает исходное положение вещей и даёт толчок развитию сюжета, определяя его дальнейшее направление.

4. Что такое кульминация?

Кульминация — это момент наивысшего напряжения в развитии действия, вершина конфликта. В этой точке происходит решающее столкновение персонажей или перелом в сюжете, который предопределяет его исход.

5. Что называют развязкой?

Развязкой называют заключительный элемент сюжета, в котором разрешается конфликт произведения. В развязке показывается итог событий и конечная судьба героев после прохождения кульминации.

Какие виды предложений вы использовали в своих ответах?

В ответах были использованы повествовательные невосклицательные предложения. По структуре это как простые распространённые предложения, так и сложные предложения, в частности сложноподчинённые с придаточными определительными (например, «...часть сюжета, которая знакомит читателя...»).

296. Найдите неполные предложения. Какие типы односоставных предложений употреблены в тексте? Спишите, расставляя знаки препинания. Составьте схемы неполных предложений.

В Спасском-Лутовинове

До Спасского недалеко. Едем ещё минут двадцать. Километровый столб с ц..фрой 303. Поворот. Несколько под..ёмов² и спусков. И вот парк. В прохладной темноте белеет дом. Пр.-глядевшись, разл..чаем стволы деревьев дорожку. (Не)торопливо выгружаем магнитофонный ящик рюкзаки и мотки проволоки в (Т, т)ургеневском родовом парке буд..м записывать соловьёв.

Пастух только прогнал⁶ стадо а у ограды парка уже четыре автобуса. Студенты из Орла.

Парк издали (н..)отличишь от степных перелесков. Своё гнездо Спасское-Лутовиново писатель берёг сюда возвр..щался после скитаний здесь писал охотился.

(По В. Пескову)

296. Сочинение. Познакомьтесь с репродукцией картины К. Юона «Мартовское солнце» (см. цветную вклейку).

I. Подберите несколько безличных предложений, соответствующих содержанию картины и настроению, которое она вызывает.

II. Ответьте (устно) на вопросы.

1. Какие приметы ранней весны отражены в пейзаже?

2. Что вы видите на переднем плане картины?

3. Какое сочетание красок использует автор?

4. Какие детали организуют композицию картины?

5. С какой целью художником включена в пейзаж жанровая сценка?

III. Запишите слова и словосочетания. Составьте с ними предложения, которые потом можно будет включить в текст сочинения.

Предвесенний пейзаж, праздничное сочетание красок, стволы высоких тополей, ярко-голубой фон неба, утреннее солнце, жанровая сценка, величаво раскинутые на лазурном фоне неба ветви; детали, подчёркивающие начало весны; осевший снег.

IV. Напишите сочинение по картине.

I.

Несколько безличных предложений, соответствующих содержанию и настроению картины К. Юона «Мартовское солнце»:

• На душе становится светло и радостно.

• Как хорошо вокруг!

• Хочется вдыхать свежий, чуть морозный воздух и щуриться от яркого солнца.

• Глядя на картину, невозможно не радоваться приходу весны.

II.

1. Какие приметы ранней весны отражены в пейзаже?

В пейзаже отражены следующие приметы ранней весны: яркое, ослепительное солнце, которое уже начинает пригревать; рыхлый, подтаявший, осевший снег; длинные голубые и лиловые тени на снегу, которые бывают именно при невысоком весеннем солнце; пронзительно-голубое, чистое небо. Все это создает ощущение пробуждения природы.

2. Что вы видите на переднем плане картины?

На переднем плане изображена заснеженная деревенская улица. В центре внимания — группа ребятишек, которые катаются на лошадях. Одна из лошадей, рыжая, везет всадника, другая, темная, запряжена в сани. Также на переднем плане мы видим стволы берез, отбрасывающих длинные тени на снег.

3. Какое сочетание красок использует автор?

Автор использует яркую, жизнерадостную палитру. Основу колорита составляет праздничное сочетание трех цветов: белого (снег), голубого (небо) и золотисто-желтого (солнечный свет, освещенные стены домов, стволы берез). Эти основные цвета дополняются глубокими синими, голубыми и сиреневыми оттенками в тенях, а также коричневыми и черными тонами (деревья, лошади, одежда людей).

4. Какие детали организуют композицию картины?

Композиция картины организована несколькими ключевыми деталями. Диагональ дороги, уходящей вглубь, создает ощущение пространства. Вертикальные стволы деревьев на переднем и среднем планах задают ритм и помогают передать глубину. Центральная группа всадников является смысловым и композиционным центром полотна. Высокая линия горизонта позволяет художнику показать простор земли и неба. Силуэт церкви на дальнем плане уравновешивает композицию и придает пейзажу завершенность.

5. С какой целью художником включена в пейзаж жанровая сценка?

Жанровая сценка с катающимися на лошадях детьми включена в пейзаж, чтобы оживить его, наполнить движением и человеческими эмоциями. Эта деталь передает общее настроение радости и веселья, которое царит в природе в первый солнечный весенний день. Сценка подчеркивает гармонию человека и природы, показывает, как люди радуются пробуждению мира от зимнего сна.

III.

• Предвесенний пейзаж: На картине К. Юона изображен прекрасный предвесенний пейзаж, наполненный светом и оптимизмом.

• Праздничное сочетание красок: Художник использует праздничное сочетание красок, чтобы передать ликующее настроение природы.

• Стволы высоких тополей: На заднем плане темнеют стволы высоких тополей, контрастируя с ярким небом.

• Ярко-голубой фон неба: Голые ветви деревьев создают изящный графический узор на ярко-голубом фоне неба.

• Утреннее солнце: Ласковое мартовское утреннее солнце заливает всю сцену своим золотистым сиянием.

• Жанровая сценка: Оживленная жанровая сценка в центре полотна делает пейзаж динамичным и эмоциональным.

• Величаво раскинутые на лазурном фоне неба ветви: Мы любуемся тем, как величаво раскинутые на лазурном фоне неба ветви тянутся к солнечному теплу.

• Детали, подчёркивающие начало весны: Тающий снег и длинные тени — это важные детали, подчёркивающие начало весны.

• Осевший снег: Под лучами солнца осевший снег искрится, а в тени он окрашен в холодные голубоватые тона.

IV.

Передо мной репродукция знаменитой картины русского художника Константина Юона «Мартовское солнце». Это полотно — настоящий гимн весне, солнцу и радости пробуждения природы. Глядя на него, невольно улыбаешься и чувствуешь прилив оптимизма.

Художник изобразил окраину деревни в ясный мартовский день. Все залито ярким, но еще не жарким светом утреннего солнца. Небо высокое и чистое, пронзительного лазурного цвета. На этом ярко-голубом фоне неба, словно тонкое кружево, выделяются голые ветви деревьев. Вся земля еще покрыта толстым слоем снега, но он уже не выглядит по-зимнему. Осевший снег под лучами солнца сверкает и переливается, а в тени от домов и деревьев ложатся глубокие сине-лиловые тени. Это одна из самых верных деталей, подчёркивающих начало весны.

На переднем плане слева мы видим стройные белоствольные березки, которые в солнечном свете кажутся золотыми. В центре картины расположена оживленная жанровая сценка: деревенские ребятишки с явным удовольствием катаются на лошадях. Их радость и задор передаются зрителю, внося в предвесенний пейзаж ощущение праздника и движения. На среднем плане виднеется бревенчатый дом, его стены нагреты солнцем и излучают тепло. Дальше, за домами, видны стволы высоких тополей, а на холме вдали — силуэт церкви с колокольней, который гармонично завершает композицию.

Колорит картины построен на удивительно праздничном сочетании красок. Яркий белый, сияющий голубой и теплый золотой создают мажорное, жизнеутверждающее настроение. Художнику удалось передать не только визуальные приметы весны, но и само ее дыхание, ощущение свежести и обновления.

Картина «Мартовское солнце» оставляет очень светлое и теплое чувство. Она напоминает о вечном цикле жизни, о том, что после долгой зимы всегда наступает радостная и солнечная весна. Это полотно, полное любви к родной земле, дарит зрителю надежду и веру в лучшее.

297. I. Определите главную мысль текста и его стилистическую принадлежность. Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Как связаны между собой предложения во 2-м и 5-м абзацах?

Охрану природы я сч..таю делом святым.⁴ Это сохранение и умн..жение богатств Родины.

Призыв об охране природы лесов должен быть обращ..н прежде всего именно к молодёжи. Ей жить и хозяйствовать на этой земле ей и украшать её. Чем ра(н, нь)ше молодёжь примется за это дело тем бо(л, ль)ше накопится зелёного добра ко врем..ни её вступления в полноправное наследство. Живое дерево есть капитал который множится с каждым часом. Разв..дение лесов это мудрая работа впрок в буд..щее...

Свою любовь к Родине мало только декларировать её, кроме того, надо пр..творять в живые дела.

Оглянись вокруг себя молодой человек. Всё что ты вид..шь соткано сложено из пламенной любви твоих предков твоих старших сограждан к Отечеству. Любовь к Родине надо воспитывать с любви к родной природе.

Дорогие юные друзья! Думы о зелени думы о буд..щем. Всё, чему радуется наш глаз, есть огромная копилка предков. Пр..емственность одна из основ прогресса.

И пусть первые два деревца на школьном дворе или дворе вашего дома будут посажены в честь вашей любимой Родины. Берегите и хольте эти деревца что(бы) в полную силу развились они под вашим окном.

(По Л. Леонову)

II. Напишите небольшую заметку в газету о бережном отношении к природе. Подберите заглавие, составьте план. Стремитесь к тому, чтобы язык заметки был живым и выразительным. Для этого используйте, где нужно, различные типы дву- и односоставных предложений.

297. Вы знаете, что в начале рассказа часто даётся экспозиция. Как бы вы начали рассказы на следующие темы: 1) «Зимним утром»; 2) «Однажды летним вечером»?

Запишите начало одного из этих рассказов, употребляя в нём предложения (в том числе безличные), указывающие на время, состояние природы и человека. Постарайтесь выразить в них своё настроение.

1) «Зимним утром»

Было еще совсем рано, на часах не было и семи. За окном стояла глубокая зимняя тишь. Морозно. Воздух в комнате казался густым и холодным, но под одеялом было невероятно уютно, и совершенно не хотелось вставать. На душе было спокойно и немного сонно. Медленно светало. Сквозь причудливые морозные узоры на стекле стал пробиваться бледный, голубоватый свет нового дня, обещая ясную погоду.

2) «Однажды летним вечером»

Смеркалось. Душный, знойный день подходил к концу, уступая место долгожданной вечерней прохладе. На потемневшем, бархатном небе уже зажглись первые, самые яркие звезды. В воздухе сладко пахло скошенной травой и цветами. Мне стало так легко и безмятежно на душе. Было тихо и хорошо. Хотелось просто сидеть на крыльце, слушать неугомонный стрекот кузнечиков и думать о чем-то своем, далеком.