Страница 145 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

P 285. Выпишите из текста романа М. Лермонтова «Герой нашего времени» (глава «Тамань») бессоюзные сложные предложения с разными знаками препинания. Объясните их употребление.

285. Составьте из двух простых предложений сначала союзные (сложносочинённые с противительным союзом или сложноподчинённые с союзами если или так что), а потом бессоюзные. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию. Запишите составленные вами предложения, расставляя знаки препинания.

1) Дрова закончились. Топить нечем.

2) В кино хотел сходить. Времени не оказалось.

3) Придёшь поздно. Никого не будет дома. фельетон

4) В комнате стало душно. Я вышел на улицу освежиться.

5) Журналист пишет интересные статьи. Фельетоны у него не получаются.

1) Дрова закончились, так что топить нечем.
Дрова закончились — топить нечем.

2) В кино хотел сходить, но времени не оказалось.
В кино хотел сходить — времени не оказалось.

3) Если придёшь поздно, то никого не будет дома.
Придёшь поздно — никого не будет дома.

4) В комнате стало душно, так что я вышел на улицу освежиться.
В комнате стало душно — я вышел на улицу освежиться.

5) Журналист пишет интересные статьи, но фельетоны у него не получаются.
Журналист пишет интересные статьи — фельетоны у него не получаются.

286. Прочитайте. Подготовьте устный репродуктивный реферат по данному ниже тексту.

Слова науки и техники

Термины как будто ничем не отличаются от обычных слов: имеют определённое значение, грамматические категории, из-меняются, употребляются, как все слова. Однако термины обо-значают научные, технические понятия, они обслуживают спе-циальные области. Такое их назначение не могло не отразиться на характере этой большой группы слов. Давайте сравним, как ведут себя самые обыкновенные слова в общелитературном язы-ке и в профессиональной речи.

Мы можем сказать: Рабочий взял лопату. Ребёнку купили ло-патку. Лопатка в этом высказывании — это маленькая лопата. Но, имея в виду медицинский термин, обозначающий широкую треугольную кость в верхней части спины, мы только в шутку можем сказать: У ребёнка — лопатка, а у взрослого — лопа-та.

диафрагма

В термине лопатка уже не выделяется уменьшительный суффикс. От прилагательно-го тяжёлый можно образовать сравнительную степень тяжелее, но нельзя сказать: У них тяжёлое машино-строение, а у нас ещё тяжелее. Известно, что от вещественных существительных множественное число не образуется (нефть, сталь, масло, золото), а вот в профессиональной речи эта фор-ма возможна: масла, стали, граниты.

Таких особенностей можно было бы обнаружить немало. Но что является самым важным, главным? Лингвисты определи-ли три главные особенности термина. Во-первых, термин тесно связан с определённой научной областью: одно и то же слово в разных областях знаний имеет разный смысл (например, слово реакция в медицине, химии или политике; слово диафрагма у медиков и оптиков и др.). Во-вторых, термин в принципе одно-значен (в данной сфере), тогда как другие слова обычно много-значны; синонимы в общенациональном языке свидетельствуют о богатстве, высокой степени развития языка, а синонимы в профессиональной речи — о слабости, неупорядоченности тер-минологии.

В-третьих, содержание термина раскрывается посредством точного, логического определения.

Например, в литературном языке слово шум имеет несколь-ко значений: 1. Совокупность многочисленных звуков, быстро меняющихся по частоте и силе (глухие звуки, сливающиеся в однообразное звучание). 2. Крик, ссора, перебранка. 3. Толки, оживлённое обсуждение, вызванное повышенным интересом к кому-, чему-либо. 4. Оживление, суета. А в специальном, тер-минологическом словаре сказано коротко: «Шум — помеха, до-бавляющаяся к сигналу».

Среди терминов много заимствованных слов, так как они ча-сто стилистически нейтральны, легко входят в международную терминологическую систему.

(Из «Словаря юного филолога»)

286. Спишите, опуская выделенные слова и расставляя необходимые знаки препинания.

1) Когда дождь кончился, мы отправились на экскурсию.

2) За ночь все отдохнули, поэтому можно было двигаться дальше.

3) Шофёр нажал на тормоз, но машина не остановилась.

4) Если скажешь слово, то добавят десять.

5) Мы ехали сзади, так что нас никто не видел.

1) Дождь кончился — мы отправились на экскурсию.

2) За ночь все отдохнули — можно было двигаться дальше.

3) Шофёр нажал на тормоз — машина не остановилась.

4) Скажешь слово — добавят десять.

5) Мы ехали сзади — нас никто не видел.

287. Подготовьте письменный продуктивный реферат по тексту упр. 286, используя свои примеры слов-терминов.

287. Прочитайте вслух и объясните, какие знаки препинания нужно поставить в бессоюзных сложных предложениях. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. Составьте схемы 1, 3, 6-го предложений.

1) Буд..шь книги читать буд..шь всё знать. (Пословица)

2) Зяблики прилетели лес ожил. (Д. Зуев)

3) Труд человека кормит лень портит.⁴ (Пословица)

4) Заход..шь в лесхоз² и сразу чувству..шь попал в особый мир со своими особыми интересами. (В. Солоухин)

5) На кордоне г..рел² свет нас ждали.⁴ (К. Паустовский)

6) Я за свечку свечка в печку! Я за книжку та бежать. (К. Чуковский)

7) Не умея в руке держать топор дерева не стешешь не зная языка хорошо красиво просто и понятно не напишешь. (М. Горький)

8) У просеки Никитич осторожно выглянул из чащи лыжни на просеке ещё не было обогнал. (В. Шукшин)

9) Душен мир в душе свежо.⁵ (К. Бальмонт)

1) Будешь книги читать — будешь всё знать. (Пословица)
В этом бессоюзном сложном предложении ставится тире, так как первая часть указывает на условие того, о чём говорится во второй. Между частями можно мысленно вставить союз «если».
Схема: [условие] — [следствие].

2) Зяблики прилетели — лес ожил. (Д. Зуев)
Ставится тире, так как вторая часть предложения заключает в себе следствие или результат того, о чём говорится в первой.

3) Труд человека кормит — лень портит. (Пословица)
Ставится тире, поскольку содержание второй части резко противопоставляется содержанию первой. Между частями можно мысленно вставить союзы «а», «но».
Схема: [ ___ ] — [ ___ ]. (отношения противопоставления)

4) Заходишь в лесхоз и сразу чувствуешь: попал в особый мир со своими особыми интересами. (В. Солоухин)
Ставится двоеточие, так как вторая часть поясняет, раскрывает содержание сказуемого «чувствуешь» в первой части. Между частями можно мысленно вставить союз «что».

5) На кордоне горел свет: нас ждали. (К. Паустовский)
Ставится двоеточие, потому что вторая часть указывает на причину того, о чём говорится в первой. Между частями можно мысленно вставить союз «потому что».

6) Я за свечку — свечка в печку! Я за книжку — та бежать. (К. Чуковский)
В обоих случаях ставится тире, так как в предложениях показана быстрая, неожиданная смена событий.
Схемы: [Я за свечку] — [свечка в печку]! [Я за книжку] — [та бежать].

7) Не умея в руке держать топор, дерева не стешешь; не зная языка, хорошо, красиво, просто и понятно не напишешь. (М. Горький)
Между частями сложного предложения ставится точка с запятой, так как они достаточно самостоятельны по смыслу и осложнены внутри другими знаками препинания (запятыми, выделяющими деепричастные обороты и однородные члены).

8) У просеки Никитич осторожно выглянул из чащи: лыжни на просеке ещё не было, обогнал. (В. Шукшин)
Ставится двоеточие, так как вторая часть поясняет первую, раскрывая её содержание (Никитич выглянул и увидел, что...).

9) Душен мир — в душе свежо. (К. Бальмонт)
Ставится тире, так как содержание второй части противопоставляется содержанию первой. Между частями можно мысленно вставить союз «а».

288. Разделитесь на группы. Проанализируйте сложные предложения. Определите, из скольких частей состоят данные сложные предложения и какие простые предложения входят в состав каждой части. Определите виды связи между простыми предложениями в каждой части. Рассмотрите упрощённые схемы предложений. Прямоугольником обозначаются части сложного предложения, которые сами являются сложными предложениями. Из скольких основных частей состоят эти предложения? Как эти части связаны между собой? силуэт

1) Мальчики стали дёргать щуку за хвост, и Арсений Романович начал читать наставление о том, почему нельзя класть палец щуке в рот, даже если она сонная. (К. Федин)

2) Когда рассвело, туман ещё не рассеялся; он был так густ, что в пяти шагах силуэт человека почти исчезал в молочно-белой тьме. (В. Обручев)

288. Прочитайте. Из каких художественных произведений взяты данные отрывки? Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные бук-вы, раскрывая скобки.

1) Вот наконец мы взобрались на Гуд-гору остановились и огл.-нулись на ней в..село серое облако.⁴ (М. Лермонтов) 2) Опрометью поскакали² мы на выстрел, — смотрим на валу солдаты собр.-лись в кучку и указывают в поле а там летит стремглав всадник и держит что(то) белое на седле. (М. Лермонтов) 3) Молчи дя-дя возр..зил мой бродяга будет² дождик будут и грибки а будут грибки будет и кузов. А теперь заткни топор за спину лесничий ходит. (А. Пушкин)

4) (Не)видя тут ни капли толку

Глядит она тихонько в щёлку

И что(же) видит?.. За столом

С..дят ч..довища кругом

Один в рогах с собач..й мордой

Другой с петуш..й головой.

(А. Пушкин)

5) Ещё страшней, ещё чуднее

Вот рак верхом на пауке

Вот череп на гуси(н, нн)ой ше..

Вертится в красном колпаке

Вот мельница вприсядку пляш..т

И крыльями трещит .и маш..т.

(А. Пушкин)

Отрывки взяты из следующих произведений: 1, 2 — М. Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»; 3 — А. С. Пушкин, «Дубровский»; 4, 5 — А. С. Пушкин, «Евгений Онегин».

1) Вот, наконец, мы взобрались на Гуд-гору, остановились и оглянулись; на ней висело серое облако.

2) Опрометью поскакали мы на выстрел — смотрим: на валу солдаты собрались в кучку и указывают в поле, а там летит стремглав всадник и держит что-то белое на седле.

3) «Молчи, дядя, — возразил мой бродяга, — будет дождик, будут и грибки; а будут грибки, будет и кузов. А теперь заткни топор за спину: лесничий ходит».

4) Не видя тут ни капли толку,
Глядит она тихонько в щёлку
И что же видит?.. За столом
Сидят чудовища кругом:
Один в рогах, с собачьей мордой,
Другой с петушьей головой.

5) Ещё страшней, ещё чуднее:
Вот рак верхом на пауке,
Вот череп на гусиной шее
Вертится в красном колпаке,
Вот мельница вприсядку пляшет
И крыльями трещит и машет.