Страница 207 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

390. Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текста I. Спишите, соблюдая правила правописания. Числа запишите словами.

I. Байкал пресноводное озеро в Восточной Сибири находящееся на высоте четыреста пятьдесят три метров над уровнем моря. Площадь¹ Байкала тридцать одна тысяча пятьсот квадратных километров. Его глубина одна тысяча семьсот сорок один метр. Это самое глубокое из озёр мира. Байкал имеет свыше триста притоков и один исток реку Ангару.⁴ Вода холодная (в августе около плюс девяти – десяти градусов).

(По «Энциклопедическому словарю»)

II. 1) В селени.. мы провели двое суток осматривая² окрестности и снар..жаясь в далёкий путь. 2) На третий день мы подошли к горному хребту. 3) Наибольшая ш..рина озера была р..вна шестидесяти километр.. наименьшая³ — тридцати. 4) В окружност.. оно имело около двухсот шестидесяти километров и в длину — восьмидесяти пяти.

(В. Арсеньев)

Т 390. Прочитайте. Назовите повторяющиеся в текстах звуки. С какой целью используют повтор поэты? Как называется этот художественный приём?

I. Шершавый лист шуршит и шебаршит,

Так мышь в норе шушукается с мышью¹.

Ещё вчера, предавщись³ вся затишью,

Являла роща шелковистый² вид.

А нынче хлещет ветер сучья в сучья,

И шастают по лесу шептуны

В осине шаткой, в шорохе сосны.⁴

(К. Бальмонт. «Нашёптыванья осени»)

II. Внезапно небо прорвалось

С холодным пламенем³ и громом!

И ветер начал вкривь¹ и вкось

Качать сады за нашим домом.

Завеса мутного дождя

Заволокла² лесные дали.

Кромсая мрак и бороздю,

На землю молнии слетали!⁴

(Н. Рубцов. «Во время грозы»)

Назовите повторяющиеся в текстах звуки.

В тексте I (К. Бальмонт, «Нашёптыванья осени») повторяются шипящие и свистящие согласные звуки [ш], [щ], [с]. Они создают звуковую картину осеннего леса. Примеры: шершавый, шуршит, шебаршит, мышь, шушукается, затишью, роща, шелковистый, хлещет, сучья, шастают, шептуны, шорохе, сосны.

В тексте II (Н. Рубцов, «Во время грозы») повторяются раскатистые, твёрдые и гулкие согласные звуки [р], [г], [м], [б], [д], которые передают звуки грозы. Например: прорвалось, громом, ветер, вкривь, кромсая, мрак, бороздя. Также заметно повторение гласного звука [о], придающего речи объемность и гулкость: холодным, громом, домом, заволокла.

С какой целью используют повтор поэты?

Поэты используют звуковые повторы для того, чтобы сделать поэтическую речь более яркой, выразительной и эмоциональной. Основные цели такого приёма:
1. Звукоподражание. В первом отрывке шипящие звуки имитируют шуршание сухих листьев и тихий шепот ветра. Во втором отрывке сочетание звуков [г], [р], [м] помогает читателю «услышать» раскаты грома.
2. Создание настроения. У Бальмонта создается умиротворенная, таинственная атмосфера осеннего пейзажа. У Рубцова, наоборот, передается тревожное, напряженное и динамичное настроение бушующей стихии.
3. Повышение музыкальности стиха. Повторение звуков создает определенный ритм и мелодию, делая стихотворение более благозвучным и запоминающимся.

Как называется этот художественный приём?

Этот художественный приём в общем виде называется звукопись. Он имеет две основные разновидности, которые присутствуют в данных текстах:

Аллитерация — это повторение одинаковых или сходных согласных звуков для создания звукового образа. Этот приём является основным в обоих стихотворениях (повтор [ш], [с] в первом и [р], [г] во втором).

Ассонанс — это повторение гласных звуков. Этот приём можно наблюдать во втором отрывке, где часто повторяется звук [о], создавая ощущение простора и гулкости.

391. Прочитайте текст и озаглавьте его. Определите стилистическую принадлежность текста. Составьте его план. Выделите в тексте ключевые слова. Спишите, соблюдая правила правописания. Числа запишите словами.

Языковеды подсчитали что ребёнок употребляет примерно 3500 слов подросток 9000 взрослый 12 000–14 000. А. С. Пушкин в своих произведениях использ..вал более 21 000 слов.

А сколько(же) всего слов в русском языке|

В городе на Неве находи(т, ть)ся крупнейшая² в мире словарная картотека содержащая информацию более чем о 500 000 слов. На основе редчайшего² собрания³ были выпущ..ны десятки² различных словарей. Среди них (семнадцать)томный «Словарь современного русского литературного языка», имеющий уже (не)одно издание. Этот словарь состоит из 20² томов в нём систематизировано свыше 130 000 слов.

(Не)мало(ли) это? Ведь у В. И. Даля — 200 000.

Да но (Д, д)алев словарь включает лексику (н..)только литературного языка поясняет заведующий словарным отделом. В нём большое количество д..алектных слов терминология разных про фе..ий и ремёсел.

систематизировать

упорядочить

В настоящее время ведётся большая работа по фиксации и исследованию неологизмов которых пока ещё нет в толковых словарях свод таких неологизмов в картотеке учёных на..итывает около 50 000 слов.

391. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Найдите слова с буквой ы или и после ц в корне. Сформулируйте правило.

К выделенным словам подберите синонимы.

Большая (двух)этажная школа из красного к..рпича со светлыми кла(с, сс)ами с больш..м г..мнастическим залом была располож..(н, нн)а у главных ворот парка. <...>

Сердца их [Серёжи и Вали] благ..говейно зам..рли когда они на ц..почках ступая по половицам прошли через один из кла(с, сс)ов в нижний к..ридор. Тишина стояла во всём этом просторном здании малейший ш..рох стук гулко отзывались вокруг¹. <...>

И от этих пустых кла(с, сс)ов с голыми партами помещений² ещё хр..нивших спец..фический школьный зап..х вдруг повеяло и на Серёжку и на Валю тем миром в котором они р..сли кото-рый был неот(?)емл..м от них и который теперь уш..л казалось (на)всегда.⁴ Этот мир казался когда-то² таким обыде(н, нн)ым³ заурядным даже скучным. И вдруг он встал перед ними такой неповторимо чуде(?)ный вольный полный откровенных прямых и чистых отношений между³ теми кто учил и кто учился⁶.

(А. Фадеев. «Молодая гвардия»)

Лев Владимирович Щерба (1880–1944) —

русский языковед, академик. Работал в области фонетики, орфоэпии, лексикологии, лексикографии, грамматики, принимал участие в составлении свода правил орфографии и пунктуации. В течение многих лет под редакцией Л. В. Щербы выходил школьный учебник русского языка.

Большая двухэтажная школа из красного кирпича со светлыми классами, с большим гимнастическим залом была расположена у главных ворот парка. <...> Сердца их [Серёжи и Вали] благоговейно замерли, когда они на цыпочках, ступая по половицам, прошли через один из классов в нижний коридор. Тишина стояла во всём этом просторном здании, малейший шорох, стук гулко отзывались вокруг. <...>

И от этих пустых классов с голыми партами, помещений, ещё хранивших специфический школьный запах, вдруг повеяло и на Серёжку, и на Валю тем миром, в котором они росли, который был неотъемлем от них и который теперь ушёл, казалось, навсегда. Этот мир казался когда-то таким обыденным, заурядным, даже скучным. И вдруг он встал перед ними такой неповторимо чудесный, вольный, полный откровенных, прямых и чистых отношений между теми, кто учил и кто учился.

Слова с буквой ы или и после ц в корне и правило

В тексте встречаются слова: на цыпочках, специфический.

Правило: В корне слова после «ц» пишется буква «и». Например: цирк, циркуль, станция. Исключениями из этого правила являются слова: цыган, цыплёнок, на цыпочках, цыкнуть, цыц, в которых после «ц» пишется «ы».

Синонимы к выделенным словам

• просторном: свободном, обширном, большом, широком.
• благоговейно: почтительно, трепетно, восторженно, с почтением.
• обыденным: обычным, повседневным, будничным, заурядным, привычным.