Страница 80 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

147. Прочитайте. Расскажите, какими средствами связаны между собой первые четыре абзаца в этом тексте. Назовите имеющиеся в тексте виды придаточных предложений. Начертите их схемы. Спишите, расставляя знаки препинания, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

Молодая рыжая собака — помесь такса* с дворняжкой — очень похожая мордой на лисицу бегала² взад и вперёд по тротуару и беспокойно³ оглядывалась по сторонам. Изредк..³ она останавливалась и плача пр..поднимая то одну озябшую лапу то другую старалась дать себе отч..т, как это могло случиться что она заблудилась.

Она отлично помнила как она провела день и как, в конце концов, попала на этот незнакомый тротуар.

День начался с того что её хозяин столяр Лука Александрыч надел шапку взял (под)мышку какую(то) деревя..ную штуку завёрнутую в красный платок и крикнул Каштанка пойдём!

Услыхав своё¹ имя помесь такса с дворняжкой вышла (из)под верстака где она спала на стружках сладко пот..нулась и побежала за хозяином.⁴

Заказчики Луки Александрыча жили ужасно далеко.

Каштанка помнила что по дороге² она вела себя крайне (не)прилично.⁴ От радости что её взяли гулять она прыгала бр..салась с лаем на вагоны конножелезки забегала во дворы и г..нялась за собаками.

(А. Чехов)

* От такс (м. р., устар.), современное — такса (ж. р.).

147. Прочитайте, найдите придаточные предложения. Какие это придаточные? К чему они относятся и чем присоединяются? Спишите, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Обозначьте грамматические основы предложений.

Составьте схемы 1, 2 и 6-го предложений.

1) Пожелаем что(б) не меркнул правды луч в краю родном что(б) волной широкой знанье разлилось (по)всюду в нём. (А. Плещеев)

2) О том что жизнь борьба людей и рока от мудрецов древнейших слышал мир. (С. Маршак)

3) (По)нескольку раз в день Николай Петрович записывал в тетрадку откуда и с какой силой дует ветер. (К. Паустовский)

4) Ганна расспрашивала Николая Петровича (за)чем он записывает в тетрадку всё что меняется в воздухе и воде. (К. Паустовский)

5) Я видел и вижу свою задачу как писателя в том что(бы) всем что написал и напишу отдать поклон этому народу труженику народу строителю народу герою. (М. Шолохов)

6) Мы не знали успеем ли мы на поезд. (Ю. Нагибин)

1) Пожелаем, чтобы не меркнул луч правды в краю родном, чтобы волной широкой знанье разлилось повсюду в нём.
Это сложноподчинённое предложение с двумя однородными придаточными изъяснительными. Оба придаточных относятся к сказуемому «пожелаем» в главном предложении и присоединяются союзом «чтобы».
Схема: [ = ], (чтобы не = —), (чтобы — =).

2) О том, что жизнь — борьба людей и рока, от мудрецов древнейших слышал мир.
Это сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Придаточное относится к указательному местоимению «том» в главном предложении и присоединяется союзом «что».
Схема: [О том, (что — —), ... = —].

3) По нескольку раз в день Николай Петрович записывал в тетрадку, откуда и с какой силой дует ветер.
Это сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Придаточное относится к сказуемому «записывал» в главном предложении и присоединяется союзными словами «откуда» и «с какой силой».

4) Ганна расспрашивала Николая Петровича, зачем он записывает в тетрадку всё, что меняется в воздухе и воде.
Это сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.
Первое придаточное («зачем он записывает в тетрадку всё») — изъяснительное. Оно относится к сказуемому «расспрашивала» и присоединяется союзным словом «зачем».
Второе придаточное («что меняется в воздухе и воде») — определительное. Оно относится к местоимению «всё» в предыдущем придаточном предложении и присоединяется союзным словом «что».

5) Я видел и вижу свою задачу как писателя в том, чтобы всем, что написал и напишу, отдать поклон этому народу-труженику, народу-строителю, народу-герою.
Это сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных.
Первое придаточное («чтобы всем ... отдать поклон...») — изъяснительное. Оно относится к указательному местоимению «том» и присоединяется союзом «чтобы».
Второе придаточное («что написал и напишу») — местоименно-определительное. Оно относится к местоимению «всем» и присоединяется союзным словом «что».

6) Мы не знали, успеем ли мы на поезд.
Это сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Придаточное относится к сказуемому «не знали» в главном предложении и присоединяется союзом-частицей «ли».
Схема: [— =], (= ли —).

148. Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текста и тип речи. Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя знаки препинания. Расскажите о связи предложений во 2-м абзаце. Составьте схемы первого и последнего предложений.

Хорошо известно что все тела при нагреван.. расширяются а при охлажден.. сж..маются. Это относится и к частицам веществ из которых состоит Земля.

результат

эффект

Так как земной шар всё время остывает то его частицы сж..маются пр..тягиваются друг к другу. Это сжатие вызывает более быстрое3 дв..жение частиц. Уч..ные установили что такое ус..ление2 дв..жения ведёт к повышению температуры к нагр..ванию тел что этот эффект нагревания вызывает расширение тел и отталкивание частиц друг от друга. Таким образом в недрах Земли (с)начала её образования и по настоящее время идёт борьба сил пр..тяжения и отталкивания.5 В результате этой борьбы1 земная кора колеблется и на её поверхности создаются неровности.

(В. Обручев)

148. Прочитайте стихотворение вслух так, чтобы было понятно, как, с вашей точки зрения, следует расставить знаки препинания. Запишите его. Сравните ваш вариант постановки знаков препинания с тем, который дан в изданиях А. Твардовского. Найдите в тексте сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными, укажите средства связи.

Я знаю никакой моей вины

В том что другие не пришли с войны

В том что они кто старше кто моложе

Остались там и не о том же речь

Что я их мог но не сумел сберечь

Речь не о том но всё же всё же всё же

(А. Твардовский. «Я знаю, никакой моей вины...»)

Стихотворение с расставленными знаками препинания

Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В том, что они — кто старше, кто моложе —
Остались там, и не о том же речь,
Что я их мог, но не сумел сберечь, —
Речь не о том, но всё же, всё же, всё же…

Пояснение к расстановке знаков:
- Запятая после «Я знаю» отделяет главную часть сложноподчинённого предложения от придаточной.
- Запятые перед союзом «что» вводят придаточные изъяснительные.
- Тире выделяет вставную конструкцию «кто старше, кто моложе», которая поясняет местоимение «они».
- Запятая перед «и не о том же речь» разделяет однородные придаточные части, относящиеся к первой строке.
- Тире в конце пятой строки интонационно отделяет предыдущую мысль от заключительной фразы, подчеркивая ее значимость.
- Многоточие в конце передает тяжелое, незавершенное раздумье лирического героя.

Сравнение с вариантом из изданий А. Твардовского

Предложенный вариант расстановки знаков препинания практически полностью совпадает с каноническим вариантом, который используется в большинстве изданий стихотворений А. Твардовского. Основные синтаксические конструкции и знаки, их разделяющие (запятые при сложноподчинении, тире для вставной конструкции), являются нормативными и не вызывают сомнений.

Единственное возможное различие может касаться знака в конце последней строки. В некоторых изданиях вместо многоточия может стоять точка, что придает фразе большую категоричность и завершенность. Однако многоточие лучше передает эмоциональное состояние героя, его горькую рефлексию, поэтому чаще используется именно этот знак.

Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными и средства связи

В тексте можно выделить несколько сложноподчинённых предложений с придаточными изъяснительными. Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы и поясняют слово в главной части (чаще всего глагол, существительное или местоимение).

• Предложение: [Я знаю], (никакой моей вины в том, (что другие не пришли с войны), в том, (что они ... остались там)).
  - Главная часть: Я знаю.
  - Вопрос от главной части к придаточной: знаю (что?).
  - В свою очередь, внутри этой большой придаточной части есть свои придаточные изъяснительные, поясняющие местоимение «том»:
  1. вины [в том], (что другие не пришли с войны). Вопрос: вины (в чём?).
  2. [в том], (что они ... остались там). Вопрос: (вины) в чём?.
  - Средство связи в обоих случаях — подчинительный союз «что».

• Предложение: [...и не [о том] же речь], (что я их мог, но не сумел сберечь).
  - Главная часть: и не о том же речь.
  - Вопрос от главной части к придаточной: речь (о чём?).
  - Средство связи — подчинительный союз «что».

149. Прочитайте. Вспомните определение антонимов. Подберите к словам оптимист и пессимист однокоренные существительные и прилагательные.

оптимист

пессимист

Оптимист — человек с бодрым, жизнерадостным мироощущением, склонный видеть во всём хорошее (от латинского оптимус — наилучший). Пессимист, наоборот, тот, кто впадает в уныние, видит во всём дурное, неприятное (от латинского пессимус — наихудший).

149. Спишите, расставляя знаки препинания и раскрывая скобки. Объясните выделенные написания. Укажите виды придаточных предложений, на что указывают придаточные, на какие вопросы отвечают? С помощью каких средств связи присоединяются придаточные предложения к главным?

I. Нет (не)хватает нам... самой обыкновенной нежности которая так нужна людям. Всё остальное чуткость доброта умение быть ласковым это лишь продукт затаённой в нас нежности неоценимого человеческого качества без которого мы не имели(бы) трепетной музыки прекрасной живописи книг стихов поэм при чтении которых закипают в горле слёзы. Прекрасное оно проникает в самое сердце где хранятся настоящие чувства.

(В. Астафьев. «Родной голос»)

II. В краю где по дебрям по рекам

Метелица свищет кругом

Стоял запорошенный снегом

Бревенчатый низенький дом.

Я помню как звёзды светили

Скрипел за окошком плетень

И стаями волки бродили

Ночами (в)близи деревень.

И всё(же) глаза закрывая

Я вижу: над крышами хат

В морозном тумане мерцая

Таинственно звёзды дрожат.

А вьюга по сумрачным рекам

По дебрям гуляет кругом

И весь запорошенный снегом

Стоит у околицы дом.

(Н. Рубцов. «Далёкое»)

I. Нет, не хватает нам... самой обыкновенной нежности, которая так нужна людям. Всё остальное: чуткость, доброта, умение быть ласковым — это лишь продукт затаённой в нас нежности, неоценимого человеческого качества, без которого мы не имели бы трепетной музыки, прекрасной живописи, книг, стихов, поэм, при чтении которых закипают в горле слёзы. Прекрасное, оно проникает в самое сердце, где хранятся настоящие чувства.

Объяснение написаний и знаков препинания:

не хватает — частица «не» с глаголом пишется раздельно.

затаённой — в суффиксе полного страдательного причастия, образованного от глагола совершенного вида («затаить»), пишется НН.

не имели бы — частица «не» с глаголом и частица «бы» пишутся раздельно.

Запятая после «Нет» отделяет вводное слово.

Запятая перед «которая» отделяет придаточное предложение.

Двоеточие после «Всё остальное» ставится, так как далее следует перечисление однородных членов, поясняющих обобщающее слово.

Тире после «ласковым» ставится после ряда однородных членов перед обобщающим словом «продукт» (выраженным через связку «это»).

Запятые обособляют придаточные определительные, начинающиеся с союзных слов «которая», «без которого», «которых», «где».

Запятая после «Прекрасное» обособляет конструкцию «именительный темы».

Придаточные предложения в тексте I:

1. «...которая так нужна людям» — придаточное определительное. Указывает на существительное «нежности», отвечает на вопрос «какой?». Присоединяется с помощью союзного слова «которая».

2. «...без которого мы не имели бы трепетной музыки, прекрасной живописи, книг, стихов, поэм...» — придаточное определительное. Указывает на словосочетание «неоценимого человеческого качества», отвечает на вопрос «какого?». Присоединяется с помощью союзного слова «которого».

3. «...при чтении которых закипают в горле слёзы» — придаточное определительное. Указывает на ряд существительных «музыки, живописи, книг, стихов, поэм», отвечает на вопрос «каких?». Присоединяется с помощью союзного слова «которых».

4. «...где хранятся настоящие чувства» — придаточное определительное. Указывает на существительное «сердце», отвечает на вопрос «какое?». Присоединяется с помощью союзного слова «где».

II. В краю, где по дебрям, по рекам
Метелица свищет кругом,
Стоял запорошенный снегом
Бревенчатый низенький дом.

Я помню, как звёзды светили,
Скрипел за окошком плетень,
И стаями волки бродили
Ночами вблизи деревень.

И всё же, глаза закрывая,
Я вижу: над крышами хат,
В морозном тумане мерцая,
Таинственно звёзды дрожат.

А вьюга по сумрачным рекам
По дебрям гуляет кругом,
И весь запорошенный снегом
Стоит у околицы дом.

Объяснение написаний и знаков препинания:

вблизи — это производный предлог, пишется слитно.

всё же — частица, пишется раздельно.

Запятая перед «где» отделяет придаточное предложение.

Запятая после «кругом» закрывает придаточное предложение.

Запятая перед «как» отделяет придаточное изъяснительное. Далее следуют однородные ему части сложного предложения, которые также отделяются запятыми.

Запятая после «всё же» и «глаза закрывая» обособляет деепричастный оборот «глаза закрывая».

Двоеточие после «Я вижу» ставится в бессоюзном сложном предложении, так как вторая часть раскрывает содержание первой (можно вставить «а именно»).

Запятые вокруг «в морозном тумане мерцая» обособляют деепричастный оборот.

Запятая перед «И весь запорошенный снегом» разделяет части сложносочинённого предложения с разными грамматическими основами (первая основа — «вьюга гуляет», вторая — «дом стоит»).

Придаточные предложения в тексте II:

1. «...где по дебрям, по рекам метелица свищет кругом» — придаточное определительное. Указывает на существительное «краю», отвечает на вопрос «каком?». Присоединяется с помощью союзного слова «где».

2. «...как звёзды светили» — придаточное изъяснительное. Указывает на глагол-сказуемое «помню», отвечает на вопрос «что?». Присоединяется с помощью союза «как».