Номер 61, страница 62 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

61. 1. Запишите начало статьи писателя Ю. Бондарева «Наследство культуры». Подчеркните грамматические основы предложений.

В остроугольных проблемах жизни, которые³ мы сегодня всенародно обсуждаем, мы ни на минуту не должны забывать о нашем отношении к культуре, ибо в культуре каждой нации лежит часть разгадки человеческой жизни.⁴

Известно, что традиция и прошлое — это наследие главных качеств духовной энергии народа. А отвержение традиции напоминает подмену алмазного блеска холодным блеском льда... Храм Василия Блаженного, Казанский вокзал, Новодевичий монастырь, картину «Грачи прилетели» Саврасова или «Войну и мир» Толстого изменить, подправить в новых формах нельзя, так как они — это реальность нашего чувства, познанная историческая истина.

Идеальный облик культурного государства — обогащать, улучшать и охранять наследство, этот неотплаченный подарок, данный нам прошлым³.

Думая о судьбе нашей культуры («что останется после нас?»), надо быть неторопливым и осмотрительным среди головокружительного течения дней, среди технического ускорения, в потоке новшеств и мод, так как в несовершенной современной цивилизации быстрее всего устаревают, ветшают скороспелые новшества, а незыблемым, прочным остаётся великое, созданное многими столетиями.

2. Определите тему, основные мысли текста.

3. Укажите ключевые слова. Как их использование соотносится с названием текста? Объясните смысл названия.

4. Докажите, что это текст публицистического стиля.

5. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами?

6. Укажите синонимы, которые используются в последнем предложении в качестве однородных членов предложения. Что достигается благодаря этому?

7. Составьте схемы сложных предложений.

8. Какие орфографические правила можно проиллюстрировать примерами из текста?

9. Объясните знаки препинания.

10. Произведите разные виды анализа.

11. Подготовьтесь к выразительному чтению.

12. Подготовьтесь к сжатому изложению или к свободному диктанту.

1. Запишите начало статьи писателя Ю. Бондарева «Наследство культуры». Подчеркните грамматические основы предложений.

В остроугольных проблемах жизни, которые мы сегодня всенародно обсуждаем, мы ни на минуту не должны забывать о нашем отношении к культуре, ибо в культуре каждой нации лежит часть разгадки человеческой жизни.

2. Определите тему, основные мысли текста.

Тема текста: роль и значение культурного наследия в жизни народа и государства, необходимость его сохранения.

Основные мысли текста:
1. Культура является неотъемлемой частью жизни нации, и нельзя забывать о ней даже при решении самых насущных проблем.
2. Традиции и прошлое — это духовное наследие народа, которое нельзя изменять или «улучшать», так как оно является исторической истиной.
3. Задача культурного государства и общества — бережно хранить, приумножать и передавать будущим поколениям культурное наследие.
4. В быстро меняющемся мире истинные культурные ценности остаются вечными и прочными, в отличие от недолговечных новшеств.

3. Укажите ключевые слова. Как их использование соотносится с названием текста? Объясните смысл названия.

Ключевые слова: культура, наследство, традиция, прошлое, духовная энергия, государство, нация, ценности.

Связь с названием: Название текста — «Наследство культуры». Ключевые слова «наследство» и «культура» напрямую формируют это название. Другие ключевые слова, такие как «традиция», «прошлое», «духовная энергия», раскрывают и конкретизируют понятие «наследство», показывая, из чего оно состоит.

Смысл названия: Название подчеркивает, что культура — это не то, что создается каждым поколением с нуля, а то, что передается от предков к потомкам. Это достояние, полученное в дар от прошлого, которое несет в себе историческую память, духовный опыт и сущность нации. Это наследие требует бережного отношения, изучения и сохранения.

4. Докажите, что это текст публицистического стиля.

Этот текст относится к публицистическому стилю, что доказывается следующими признаками:
- Актуальность темы: автор поднимает общественно значимую проблему сохранения культурного наследия.
- Цель высказывания: автор стремится не просто сообщить информацию, а воздействовать на читателя, убедить его в важности бережного отношения к культуре, сформировать общественное мнение.
- Сочетание логичности и эмоциональности: автор приводит логические доводы, но при этом использует выразительные средства (эпитеты: «остроугольные проблемы», «алмазного блеска», «неотплаченный подарок»; метафоры: «подмену алмазного блеска холодным блеском льда»), чтобы воздействовать на чувства читателя.
- Использование общественно-политической лексики: «культура», «нация», «государство», «цивилизация».
- Прямое обращение к читателю (через местоимение «мы»): «мы не должны забывать», «что останется после нас?». Автор включает себя и читателей в единое сообщество, ответственное за будущее культуры.

5. С помощью каких языковых средств осуществляется связь между предложениями, между абзацами?

Связь между предложениями и абзацами осуществляется с помощью следующих средств:
- Лексический повтор: слово «культура» повторяется в первом, третьем и четвертом абзацах, обеспечивая тематическое единство текста.
- Синонимы и синонимические выражения: «наследство» — «традиция и прошлое» — «подарок, данный нам прошлым».
- Местоимения: использование личного местоимения «мы» в первом абзаце, указательного местоимения «они» во втором абзаце (относится к памятникам культуры).
- Союзы и союзные слова: подчинительный союз «которые» и причинный союз «ибо» в первом абзаце; противительный союз «А» в начале предложения во втором абзаце; причинный союз «так как» во втором и четвертом абзацах.
- Тематическая и логическая связь: каждый последующий абзац развивает мысль предыдущего. Первый абзац ставит проблему, второй раскрывает понятие наследия, третий определяет задачу государства, а четвертый делает вывод о вечности истинной культуры.

6. Укажите синонимы, которые используются в последнем предложении в качестве однородных членов предложения. Что достигается благодаря этому?

В последнем предложении в качестве однородных сказуемых используются синонимы-прилагательные: «незыблемым, прочным». Благодаря их использованию создается эффект усиления. Автор подчеркивает исключительную стойкость и вечную ценность подлинного культурного наследия, противопоставляя его «скороспелым новшествам». Это делает вывод текста более убедительным и выразительным.

7. Составьте схемы сложных предложений.

1. В остроугольных проблемах жизни, которые мы сегодня всенародно обсуждаем, мы ни на минуту не должны забывать о нашем отношении к культуре, ибо в культуре каждой нации лежит часть разгадки человеческой жизни.
Схема: [ ... сущ., (которые ...), ... ], ибо [ ... ]. (Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным, осложненное бессоюзной связью с последующим предложением, присоединенным союзом «ибо»).

2. Думая о судьбе нашей культуры («что останется после нас?»), надо быть неторопливым и осмотрительным среди головокружительного течения дней, среди технического ускорения, в потоке новшеств и мод, так как в несовершенной современной цивилизации быстрее всего устаревают, ветшают скороспелые новшества, а незыблемым, прочным остаётся великое, созданное многими столетиями.
Схема: [ |.-.-.-| , = ], (так как (- = и =), а (= - , |~~~|)). (Сложноподчиненное предложение с придаточным причины; главная часть осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, и однородными обстоятельствами; придаточная часть является сложносочиненным предложением).

8. Какие орфографические правила можно проиллюстрировать примерами из текста?

1. Правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых ударением: обогащать (бога́тый), улучшать (лу́чше), ускорения (ско́ро), столетиями (сто).
2. Правописание НЕ с разными частями речи: не должны (раздельно с глаголом), незыблемым (слитно с прилагательным, можно заменить синонимом «прочным»), несовершенной (слитно с прилагательным, можно заменить синонимом «дефектной»), неотплаченный (слитно с причастием, нет зависимых слов и противопоставления).
3. Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий: духовной (-н- в отыменном прилагательном с суффиксом -н-), неотплаченный (-нн- в полном страдательном причастии, образованном от глагола совершенного вида «отплатить»), созданное (-нн- в полном страдательном причастии, образованном от глагола совершенного вида «создать»).
4. Правописание приставок: разгадки (приставка раз- оканчивается на -з перед звонким согласным [г]), всенародно (соединительная гласная -е- после мягкого согласного), бесценный (подразумевается в слове «неотплаченный», приставка бес- пишется перед глухим согласным).

9. Объясните знаки препинания.

- Запятая между частями сложного предложения: «...проблемах жизни, которые мы сегодня всенародно обсуждаем...»; «...отношении к культуре, ибо в культуре...».
- Тире между подлежащим и сказуемым: «традиция и прошлое — это наследие...» (тире ставится, так как подлежащее и сказуемое выражены именами существительными в именительном падеже, и между ними стоит слово «это»).
- Запятые при однородных членах предложения: «...обогащать, улучшать и охранять...»; «...незыблемым, прочным остаётся великое...».
- Запятая при обособленном определении, выраженном причастным оборотом: «...остаётся великое, созданное многими столетиями» (причастный оборот стоит после определяемого слова).
- Запятая при обособленном обстоятельстве, выраженном деепричастным оборотом: «Думая о судьбе нашей культуры (...), надо быть неторопливым...».
- Скобки для вставной конструкции: «(«что останется после нас?»)» (в скобки заключено предложение, содержащее дополнительное замечание или пояснение).

10. Произведите разные виды анализа.

Фонетический анализ слова «жизни»:
жи́з-ни [жы́з’н’и] — 2 слога.
ж [ж] — согласный, парный звонкий, непарный твёрдый, сонорный.
и [ы] — гласный, ударный.
з [з’] — согласный, парный звонкий, парный мягкий.
н [н’] — согласный, непарный звонкий, парный мягкий, сонорный.
и [и] — гласный, безударный.
В слове 5 букв, 5 звуков.

Морфемный анализ слова «человеческой»:
- корень: -человеч-
- суффикс: -еск-
- окончание: -ой
Основа слова: человеческ-

Морфологический анализ слова «(в) культуре»:
1. Культуре — имя существительное.
2. Начальная форма: культура.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение.
4. Непостоянные признаки: предложный падеж, единственное число.
5. Синтаксическая роль: в предложении является обстоятельством (в чём?).

Синтаксический анализ предложения «Идеальный облик культурного государства — обогащать, улучшать и охранять наследство...»:
Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми.
- облик — подлежащее, выражено именем существительным.
- обогащать, улучшать и охранять — однородные составные глагольные сказуемые, выражены инфинитивами.
- идеальный — согласованное определение, выражено именем прилагательным.
- культурного — согласованное определение, выражено именем прилагательным.
- государства — несогласованное определение (или дополнение), выражено именем существительным.
- наследство — прямое дополнение, выражено именем существительным.
(Тире ставится между подлежащим, выраженным существительным, и сказуемым, выраженным инфинитивом).

11. Подготовьтесь к выразительному чтению.

Для подготовки к выразительному чтению необходимо:
1. Прочитать текст и понять его главную мысль и авторскую позицию.
2. Расставить логические ударения на ключевых словах (культура, наследие, не должны забывать, реальность, истина, незыблемым, прочным, великое).
3. Соблюдать паузы: короткие на месте запятых, более длительные — на месте тире и в конце предложений.
4. Выбрать правильную интонацию. Текст требует торжественного, убеждающего тона. Предложения с призывом («мы не должны забывать») следует читать с большей эмоциональной силой.
5. Читать неторопливо, осмысленно, передавая озабоченность автора судьбой культурного наследия.

12. Подготовьтесь к сжатому изложению или к свободному диктанту.

План для сжатого изложения (микротемы):
1. Важность культуры: решая насущные проблемы, нельзя забывать о культуре, так как в ней кроется разгадка человеческой жизни.
2. Сущность наследия: культурное наследие — это духовная энергия народа, историческая истина, которую нельзя изменить (Храм Василия Блаженного, «Война и мир»).
3. Долг перед прошлым: задача государства и общества — обогащать и охранять наследие, которое является бесценным даром.
4. Вечность истинных ценностей: в современном мире быстро меняющихся мод только великое, созданное столетиями, остается незыблемым и прочным.