Страница 69 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Рыбченкова, Александрова

115 Прочитайте фрагменты (начало и заключение) заметки Ники Киселёвой, опубликованной в одном из молодёжных электронных журналов. Какой теме посвящена заметка? Согласны ли вы с выводом автора заметки?

1) Что сейчас читает молодёжь? Интересный вопрос. Потому что в век телевизоров, компьютеров и Интернета книги в сознании людей, и молодёжи в особенности, отошли на второй план. Или должны были отойти?

Я решила разузнать, что же читает молодёжь сегодня, и поинтересовалась этим у своих друзей и одноклассников с одной лишь оговоркой — «кроме произведений школьной программы», потому что, с желанием или без, их читают практически все.

2) Как это ни странно, в век высоких технологий книги всё ещё не сдают свои позиции. Более того, читать сейчас становится модно. Во всяком случае, по моим наблюдениям.

● Расспросите одноклассников об их читательских предпочтениях. Дайте письменный ответ на вопрос: «Что сейчас читает молодёжь?» Выскажите своё отношение к проблеме чтения. Используйте в своей работе сложносочинённые предложения. Заключите в овал союзы, соединяющие части предложений.

Какой теме посвящена заметка?

Заметка Ники Киселёвой посвящена теме читательских интересов современной молодёжи. Автор размышляет о том, сохранила ли книга свою актуальность в эпоху цифровых технологий, и пытается выяснить, что читают её сверстники, исключая произведения из обязательной школьной программы.

Согласны ли вы с выводом автора заметки?

Я полностью согласен с выводом автора. Вопреки распространённому мнению, чтение не утратило своей популярности среди молодёжи. Возможно, изменились форматы: многие перешли на электронные или аудиокниги, но интерес к историям, знаниям и новым мирам не угас. Более того, в социальных сетях активно обсуждают книжные новинки и создают читательские блоги, что подтверждает слова автора о том, что читать становится модно.

Письменный ответ на вопрос: «Что сейчас читает молодёжь?»

Проблема чтения в молодёжной среде действительно актуальна, но я, как и автор заметки, считаю, что слухи о «нечитающем поколении» сильно преувеличены. Проведя небольшой опрос среди своих одноклассников, я пришёл к интересным выводам. Оказалось, что читательские интересы моих сверстников очень разнообразны. Многие увлекаются зарубежным фэнтези и антиутопиями, и их не отпугивают даже большие объёмы книжных циклов. Другие предпочитают жанр Young Adult, либо они с интересом следят за новинками в мире детективов и триллеров. Некоторые ребята читают исключительно художественную литературу, другие же обращаются и к научно-популярным книгам. Я убежден, что чтение — это не просто способ провести досуг. Книги расширяют наш кругозор и заставляют думать, а ещё они учат сопереживать и понимать других людей. Компьютерные игры тоже могут быть увлекательными, зато книга даёт несравненно больше простора для собственного воображения. Таким образом, можно с уверенностью сказать: молодёжь читает, причём читает разное и с удовольствием. И это замечательно, ведь именно книги помогают нам становиться лучше, умнее и человечнее.

116 Проект. Спланируйте работу над информационным проектом «Что читает молодёжь?».

СОВЕТЫ ПОМОЩНИКА

Информационные учебные проекты направлены на сбор информации о каком-либо предмете или явлении (например, проведение опроса школьников для публикации в школьной газете и т. п.).

Начиная работу над проектом, необходимо знать критерии, по которым будет оцениваться ваша работа. Чаще всего при оценивании проектов учитываются:

1) постановка цели и планирование путей её достижения;

2) глубина раскрытия темы проекта;

3) разнообразие источников информации;

4) личная заинтересованность автора, творческий подход к работе;

5) соответствие требованиям оформления письменной части;

6) качество проведения презентации проекта;

7) качество проектного продукта.

План работы над информационным проектом «Что читает молодёжь?»

• Определение цели и задач проекта.
  • Цель: выявить читательские предпочтения современной молодёжи (например, в возрасте 14–18 лет), включая популярные жанры, авторов и форматы книг (бумажные, электронные, аудиокниги), а также проанализировать факторы, влияющие на их выбор.
  • Задачи:
    • изучить теоретические материалы по теме современного молодёжного чтения;
    • разработать анкету для проведения опроса среди сверстников;
    • провести опрос среди целевой аудитории (например, учащихся 8–11 классов);
    • проанализировать и систематизировать полученные данные;
    • сделать выводы на основе анализа;
    • подготовить итоговый продукт проекта (например, статью, презентацию или инфографику).
• Формулировка гипотезы.

  Например: «современные подростки предпочитают читать литературу в жанрах фэнтези и young adult в электронном формате, так как на их выбор влияют популярная культура (фильмы, сериалы, социальные сети) и удобство цифровых носителей».

• Составление графика работы.

  Распределить задачи по времени (например, по неделям), чтобы планомерно двигаться к цели.

• Сбор информации из разных источников:
  • социологический опрос: создание и проведение анкетирования среди учащихся. вопросы могут касаться любимых жанров, авторов, частоты чтения, предпочитаемого формата книг, источников рекомендаций (друзья, блогеры, учителя);
  • изучение статистических данных и публикаций: поиск и анализ статей, исследований на тему чтения среди молодёжи в интернете, в библиотечных каталогах;
  • интервью: беседа со школьным библиотекарем, учителем литературы или сотрудником книжного магазина для получения экспертного мнения;
  • анализ онлайн-ресурсов: изучение популярных книжных блогов, тематических групп в социальных сетях (например, booktok), чтобы понять текущие тренды.

• Обработка результатов опроса.

  Систематизация ответов, создание диаграмм и графиков для наглядного представления данных (например, круговая диаграмма «самые популярные жанры», столбчатая диаграмма «как часто вы читаете?»).

• Анализ собранной информации.

  Сопоставление данных из всех источников (опроса, интервью, статей), выявление закономерностей и тенденций.

• Формулировка выводов.

  Подведение итогов исследования, подтверждение или опровержение выдвинутой гипотезы. ответ на главный вопрос проекта: «что же читает молодёжь?».

• Выбор формата продукта.

  Это может быть не только письменный отчёт, но и:

  • статья для школьной газеты или сайта;
  • презентация с инфографикой;
  • видеоролик или подкаст;
  • буклет с рекомендациями «что почитать сверстнику?», основанный на результатах опроса.
• Подготовка письменной части (если требуется).

  Структура работы: введение (актуальность, цель, задачи), основная часть (теоретический обзор и анализ результатов исследования), заключение (выводы), список использованных источников, приложения (анкета, диаграммы).

• Создание презентации.

  Подготовка наглядных слайдов, отражающих основные этапы работы, ключевые выводы и результаты. презентация должна быть структурированной, краткой и визуально привлекательной.

• Подготовка текста выступления.

  Написание и репетиция речи для защиты проекта (обычно на 5–7 минут). важно говорить уверенно, чётко излагать свои мысли и быть готовым ответить на вопросы.