24, страница 24 - гдз по Всеобщей истории 10 класс учебник Мединский, Чубарьян

Всеобщая история, 10 класс Учебник, авторы: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович, издательство Просвещение, Москва, 2023

Авторы: Мединский В. Р., Чубарьян А. О.

Тип: Учебник

Издательство: Просвещение

Год издания: 2023 - 2026

Уровень обучения: базовый

ISBN: 978-5-09-109829-7

Министерство просвещения Российской Федерации

1914-1945 годы

Глава I. Мир накануне и в годы Первой мировой войны. Параграф 1. Мир накануне Первой мировой войны - страница 24.

24 (с. 24)
Условие. 24 (с. 24)
скриншот условия
Всеобщая история, 10 класс Учебник, авторы: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович, издательство Просвещение, Москва, 2023, страница 24, Условие

тельство, которое узаконило деятельность профсоюзов, право на стачки, страхование рабочих на случай болезней и травм. Так, в 1906–1911 гг. британский министр финансов Д. Ллойд Джордж начал вводить 8-часовой рабочий день (для шахтёров), пенсии по старости, страхование от безработицы, болезни и инвалидности, установил порядок урегулирования споров между работниками и работодателями, обязательный минимум заработной платы, ниже которого она не должна опускаться. Эти меры распространялись не на все категории работников.

Рабочее движение ограничивало возможности капиталистов получать сверхприбыли за счёт усиления эксплуатации. У капитала оставались две возможности для увеличения своих прибылей — внешняя экспансия (расширение территории и контролируемых рынков) и совершенствование производственных технологий.

Дайте характеристику двум течениям в рабочем движении.

6Национализм, шовинизм и пацифизм.

Индустриальное общество, с одной стороны, стирало грани между народами и вовлекало их в мировое хозяйство, а с другой — подталкивало людей к сплочению по национальному признаку. Монополисты развитых стран, стремясь выйти на всё новые рынки для сбыта продукции, вступали в конкуренцию между собой в масштабе всей планеты. Даже рабочие развитых стран стали получать материальные выгоды от успехов «своих» монополий и государств. В результате происходило сплочение людей для защиты интересов своей нации, которое называется национализмом.

Национализм перерастал в шовинизм — стремление решить проблемы своей нации за счёт других. Шовинисты выступали не только против других государств, но и против «внутренних врагов» — жителей своих стран, но другой национальности (например, евреев, цыган), а также против представителей других рас. По миру распространялся расизм.

В начале ХХ в. противоречия между сильнейшими странами мира нарастали. «Обделёнными» чувствовали себя Германия, Австро-Венгрия и Италия, колониальные владения которых заметно уступали территориям, подконтрольным Великобритании и Франции. Однако и эти страны надеялись многое приобрести в результате победы в войне. В частности, французы болезненно переживали захват немцами Эльзаса и Лотарингии в 1871 г.

Решение. 24 (с. 24)
скриншот решения
Всеобщая история, 10 класс Учебник, авторы: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович, издательство Просвещение, Москва, 2023, страница 24, Решение Всеобщая история, 10 класс Учебник, авторы: Мединский Владимир Ростиславович, Чубарьян Александр Оганович, издательство Просвещение, Москва, 2023, страница 24, Решение (продолжение 2)

Стр. 24, пар. 1.

Дайте характеристику 2 течениям в рабочем движении.

Новым в рабочем движении многих стран в конце XIX — начале XX в. было

1. объединение разрозненных прежде партий и организаций. Во Франции, например, пришлось преодолевать сильную раздробленность движения, в котором последователи Ж. Геда, Ж. Жореса и некоторых других лидеров представляли особые течения. В 1905 г. была создана объединённая социалистическая партия. В Великобритании в 1900 г. возник Комитет рабочего представительства, учредителями которого стали тред-юнионы (профсоюзы) и отдельные социалистические партии. В 1906 г. на основе комитета оформилась лейбористская партия.

2. Представители рабочих партий всё чаще проходили в парламенты своих стран. Более того, у них появилась возможность участвовать в работе правительственных органов. Одним из первых случаев такого рода стало вхождение в 1899 г. социалиста А.Мильерана в состав французского правительства в качестве министра торговли и промышленности. «Казус Мильерана» получил широкую огласку, а вопрос, вступать или не вступать в буржуазное правительство, вызвал бурные споры (в том числе на конгрессе П Интернационала в Париже в 1900 г) и даже раскол среди французских социалистов.

3. Интересы рабочих начали представлять не только социалистические партии, но и либеральные. Во многих европейских государствах первое десятилетие XX в. стало временем социальных реформ, которые проводились пришедшими к власти либеральными силами.

В социалистическом движении возникли принципиальные разногласия по вопросам стратегии и тактики борьбы, выбора реформистского или революционного пути достижения поставленных целей, существовавшие в социалистическом движении. Одни его представители, например Э. Бернштейн, видели возможность постепенного «перерастания капитализма в социализм» путём реформ и расширения социальных завоеваний трудящихся. Другие — А Бебель, К. Либкнехт, Р. Люксембург выступали за социалистическую революцию, установление диктатуры пролетариата и отвергали любое «соглашательство с буржуазией». Третьи - К.Каутский, Р.Гильфердинг и другие — занимали промежуточную, центристскую, позицию.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по Всеобщей истории за 10 класс, для упражнения 24 расположенного на странице 24 к учебнику 2023 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по Всеобщей истории к упражнению 24 (с. 24), авторов: Мединский (Владимир Ростиславович), Чубарьян (Александр Оганович), базовый уровень обучения учебного пособия издательства Просвещение.