Номер 2, страница 346, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

Вариант 1. Готовимся к ЕГЭ. Обобщающие контрольно-тренировочные упражнения и диктанты. Служебные части речи. ч. 1 - номер 2, страница 346.

2. Назовите средства выразительности, использованные автором текста (обоснуйте ответ):

а) разговорная лексика

б) ряды однородных членов предложения

в) вводные слова

г) эпитеты

д) метафоры

е) метонимия

ж) парцелляция

з) олицетворения

и) сравнения

к) экспрессивно окрашенный синтаксис

поскольку сам текст для анализа не предоставлен, ниже приведено объяснение каждого средства выразительности с примерами и обоснованием его возможного использования автором.

а) разговорная лексика – это слова и выражения, характерные для неофициальной, бытовой устной речи. автор может использовать её для создания эффекта живого общения с читателем, для речевой характеристики персонажей (чтобы показать их социальный статус, уровень образования) или для придания тексту большей эмоциональности и непринужденности. пример: «ну и денек выдался, просто завал».

б) ряды однородных членов предложения – это перечисление нескольких слов, выполняющих в предложении одинаковую синтаксическую функцию и относящихся к одному и тому же слову. используются для создания полноты и детальности описания, для передачи динамики событий или для усиления эмоционального воздействия. пример: «в комнате царил беспорядок: повсюду валялись книги, тетради, одежда, обертки от конфет».

в) вводные слова – это слова или сочетания слов, которые не являются членами предложения и служат для выражения отношения говорящего к содержанию высказывания, указывают на источник сообщения, порядок мыслей и т.д. автор использует их, чтобы выразить свою неуверенность (кажется, вероятно), уверенность (конечно, безусловно), привлечь внимание (представьте себе) или упорядочить изложение (во-первых, итак). они помогают установить доверительный контакт с читателем.

г) эпитеты – это образные, художественные определения, подчеркивающие наиболее существенный признак предмета или явления и придающие ему эмоциональную окраску. в отличие от обычного определения, эпитет несет в себе авторскую оценку. используются для создания ярких, запоминающихся образов. пример: не просто «золотое кольцо» (материал), а «золотая осень» (цвет, красота); «свинцовые тучи», «изумрудная трава».

д) метафоры – это перенос значения с одного предмета на другой на основе их сходства (скрытое сравнение). метафора помогает создать емкий и неожиданный образ, увидеть в привычных вещах новые грани. пример: «костер рябины красной» (ягоды рябины сравниваются с пламенем костра), «пожар души».

е) метонимия – это замена одного слова другим на основе смежности (пространственной, временной, причинной связи). в отличие от метафоры, основана не на сходстве, а на связи между явлениями. пример: «я съел целую тарелку» (имеется в виду не посуда, а ее содержимое); «весь зал аплодировал» (имеются в виду люди в зале).

ж) парцелляция – это намеренное дробление единой синтаксической конструкции (предложения) на несколько интонационно-смысловых отрезков, выделенных на письме как самостоятельные предложения. используется для смыслового и эмоционального выделения какой-либо части высказывания, для создания эффекта напряженности, динамичности или имитации устной речи. пример: «он всё понял. слишком поздно. и ничего уже не мог изменить».

з) олицетворения – это наделение неодушевленных предметов или явлений природы человеческими свойствами, чувствами и действиями. разновидность метафоры. позволяет «оживить» мир, сделать его более близким и понятным читателю. пример: «ветер выл в трубе», «вьюга злилась», «ручей шепчет».

и) сравнения – это прямое сопоставление двух предметов или явлений с целью пояснения одного из них при помощи другого. обычно выражается с помощью союзов как, будто, словно, точно или формы творительного падежа. пример: «глаза, как два океана», «снег лежал пушистым ковром».

к) экспрессивно окрашенный синтаксис – это общее понятие, включающее в себя различные приемы построения фраз, которые отклоняются от нейтральной нормы с целью усиления выразительности. к ним относятся риторические вопросы (не требующие ответа), риторические восклицания, инверсия (обратный порядок слов), синтаксический параллелизм (одинаковое построение соседних предложений) и уже упомянутая парцелляция. все эти средства служат для усиления эмоционального воздействия на читателя и для выделения ключевых мыслей автора.