Страница 154, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

115. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания. Определите тип придаточных предложений. Выделите грамматические основы. Подчеркните союзные слова как члены предложения. Составьте схемы предложений 7—9.

1. Пока девочка не научилась твёрдо ходить вдова жила у матроса заменяя сиротке мать. 2. Он немедленно отправился к воде где увидел на конце мола спиной к нему стоявшего куря Лонгрена. 3. Ассоль проснувшись увидела что отец сидит пред угасающей лампой в глубокой задумчивости. 4. Огромный дом в котором родился Грэй был мрачен внутри и величественен снаружи. 5. Глубокая непобедимая вера, ликуя, пенилась и шумела в Ассоль. Она разбрасывала её взглядом за горизонт откуда лёгким шумом береговой волны возвращалась она обратно гордая чистотой полёта. 6. Когда Грэй поднялся на палубу «Секрета» он несколько минут стоял неподвижно поглаживая рукой голову… 7. Хотя распоряжения капитана были вполне толковы помощник вытаращил глаза и беспокойно помчался с тарелкой к себе в каюту. 8. Как только появилась Ассоль все смолкли. 9. Матрос сказал дочери чтобы она уложила его мешок перечислил все необходимые вещи и дал несколько советов. 10. Когда на другой день стало светать корабль был далеко от Каперны.

(А. Грин)

1. Пока девочка не научилась твёрдо ходить, вдова жила у матроса, заменяя сиротке мать.

Тип придаточного предложения: придаточное времени.

2. Он немедленно отправился к воде, где увидел на конце мола стоявшего спиной к нему куря Лонгрена.

Грамматические основы: он отправился; увидел.

Тип придаточного предложения: придаточное определительное.

Союзное слово: где (является обстоятельством места).

3. Ассоль, проснувшись, увидела, что отец сидит пред угасающей лампой в глубокой задумчивости.

Грамматические основы: Ассоль увидела; отец сидит.

Тип придаточного предложения: придаточное изъяснительное.

4. Огромный дом, в котором родился Грэй, был мрачен внутри и величествен снаружи.

Грамматические основы: дом был мрачен и величествен; Грэй родился.

Тип придаточного предложения: придаточное определительное.

Союзное слово: в котором (является обстоятельством места).

5. Глубокая непобедимая вера, ликуя, пенилась и шумела в Ассоль. Она разбрасывала её взглядом за горизонт, откуда лёгким шумом береговой волны возвращалась она обратно, гордая чистотой полёта.

Грамматические основы (второго предложения): она разбрасывала; она возвращалась.

Тип придаточного предложения: придаточное определительное.

Союзное слово: откуда (является обстоятельством места).

6. Когда Грэй поднялся на палубу «Секрета», он несколько минут стоял неподвижно, поглаживая рукой голову...

Грамматические основы: он стоял; Грэй поднялся.

Тип придаточного предложения: придаточное времени.

7. Хотя распоряжения капитана были вполне толковы, помощник вытаращил глаза и беспокойно помчался с тарелкой к себе в каюту.

Грамматические основы: помощник вытаращил глаза и помчался; распоряжения были толковы.

Тип придаточного предложения: придаточное уступки.

Схема предложения: (Хотя ___ ===), [___ ═ и ═].

8. Как только появилась Ассоль, все смолкли.

Грамматические основы: все смолкли; появилась Ассоль.

Тип придаточного предложения: придаточное времени.

Схема предложения: (Как только ═ ___), [___ ═].

9. Матрос сказал дочери, чтобы она уложила его мешок, перечислил все необходимые вещи и дал несколько советов.

Грамматические основы: матрос сказал, перечислил и дал; она уложила.

Тип придаточного предложения: придаточное изъяснительное.

Схема предложения: [__ ═, (чтобы __ ═), ═ и ═].

10. Когда на другой день стало светать, корабль был далеко от Каперны.

Грамматические основы: корабль был далеко; стало светать.

Тип придаточного предложения: придаточное времени.

P 116. Прочитайте отрывок из эссе испанского философа X. Ортеги-и-Гассета «Дегуманизация искусства» (1925) об особенностях развития европейской культуры в начале ХХ в. Найдите в тексте два сложноподчинённых предложения, определите их вид и составьте схемы (вертикальную и горизонтальную).

Что называет большинство людей эстетическим наслаждением? Что происходит в душе человека, когда произведение искусства, например театральная постановка, нравится ему? Ответ (не)вызывает сомнений: людям нравится драма, если она смогла увлечь их изображением человеческих судеб. Их сердца волнуют любовь, (не)нависть, беды и радости героев: зрители участвуют в событиях, как

если(бы) они были реальными, происходили в жизни. И зритель говорит, что пьеса «хорошая», когда ей удалось вызвать иллюзию жизненности, достоверности воображаемых героев. В лирике он будет искать человеческую любовь и печаль, которыми как(бы) дышат строки поэта. Пейзаж покажется ему «милым», если он достаточно привлекателен как место для прогулки.

Это означает, что для большей части людей эстетическое наслаждение не отличается (в)принципе от тех переживаний, которые сопутствуют их повседневной жизни. В конечном счёте предмет, объект, на который направлено искусство, а вместе(с)тем и прочие его черты, для большинства людей — те(же) самые, что и в каждодневном существовании, — люди и людские страсти.

(Как)только публика не узнает привычной для неё истории, она сбита (с)толку и не знает уже, как быть дальше с пьесой, книгой или картиной. И это понятно: им (не)ведомо иное отношение к предметам, (не)жели практическое, (то)есть такое, которое вынуждает нас к переживанию и активному вмешательству в мир предметов. Произведение искусства, (не)побуждающее к такому вмешательству, оставляет их безучастными.

1. Какие признаки свидетельствуют о том, что перед вами текст публицистического стиля?

2. Определите композицию текста, составьте его план, сформулируйте микротемы.

3. Найдите односоставные предложения в составе сложных. Выпишите их, укажите вид, выделите в них грамматические основы.

4. Выпишите выделенные слова, раскрывая скобки. Укажите часть речи, объясняя слитное или раздельное написание слов.

5. Автор текста поднимает проблему понимания искусства. Как, по его мнению, искусство воспринимается большинством людей? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Напишите сочине-ние-рассуждение, сформулировав и позицию автора, и свою позицию. Приведите аргументы.

1. Какие признаки свидетельствуют о том, что перед вами текст публицистического стиля?

Текст относится к публицистическому стилю, так как обладает рядом характерных признаков:

• Социальная значимость темы: автор рассматривает проблему восприятия искусства широкой аудиторией, что является важным вопросом культуры и социологии.
• Выраженная авторская позиция: текст не просто информирует, а убеждает читателя в правоте определённой точки зрения. Автор анализирует, обобщает и делает выводы, стремясь повлиять на мнение читателя.
• Сочетание логичности и эмоциональности: автор строит рассуждение логично (используя конструкции «это означает, что», «в конечном счёте»), но при этом использует оценочную лексику («сбита с толку», «безучастными»), чтобы передать своё отношение к проблеме.
• Адресованность широкому кругу читателей: язык текста понятен и доступен, несмотря на философскую тематику. Он рассчитан не на узких специалистов, а на образованную публику.

2. Определите композицию текста, составьте его план, сформулируйте микротемы.

Текст имеет трёхчастную композицию, последовательно развивающую мысль автора.

План текста:

1. Традиционное восприятие искусства.
   Микротема: Для большинства людей эстетическое наслаждение заключается в сопереживании героям и событиям, изображённым в произведении, как если бы они были реальными.
2. Тождественность искусства и жизни для большинства.
   Микротема: Эстетическое переживание для массового зрителя не отличается от эмоций в повседневной жизни, так как объектом искусства для них являются те же человеческие страсти и судьбы.
3. Реакция публики на «новое» искусство.
   Микротема: Искусство, которое не имитирует привычную реальность и не вызывает прямого эмоционального соучастия, оставляет публику равнодушной и сбивает её с толку, так как она не знакома с иным, непрактическим отношением к предметам.

3. Найдите односоставные предложения в составе сложных. Выпишите их, укажите вид, выделите в них грамматические основы.

В тексте можно выделить следующие односоставные предложения в составе сложных:

• «...когда ей удалось вызвать иллюзию жизненности...» – безличное предложение (грамматическая основа – удалось вызвать).
• «И это понятно...» – безличное предложение (грамматическая основа – понятно).
• «...им неведомо иное отношение к предметам...» – безличное предложение (грамматическая основа – неведомо).

4. Выпишите выделенные слова, раскрывая скобки. Укажите часть речи, объясняя слитное или раздельное написание слов.

• не вызывает – частица не с глаголом пишется раздельно.
• ненависть – существительное, без не не употребляется, пишется слитно.
• если бы – подчинительный союз, частица бы пишется раздельно.
• как бы – частица, пишется раздельно.
• в принципе – наречное выражение, пишется раздельно.
• вместе с тем – наречное выражение (союзное сочетание), пишется в три слова.
• те же – указательное местоимение те с частицей же, пишется раздельно.
• как только – подчинительный союз, пишется раздельно.
• с толку – наречное выражение (в составе фразеологизма «сбить с толку»), пишется раздельно.
• неведомо – слово категории состояния (предикативное наречие), в роли сказуемого. Пишется слитно, так как можно заменить синонимом без «не» (неизвестно) и нет противопоставления с союзом «а».
• нежели – сравнительный союз, пишется слитно.
• то есть – пояснительный союз, пишется раздельно.
• не побуждающее – причастие. Пишется с частицей не раздельно, так как имеет зависимые слова («не побуждающее к такому вмешательству»).

5. Автор текста поднимает проблему понимания искусства. Как, по его мнению, искусство воспринимается большинством людей? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Напишите сочинение-рассуждение, сформулировав и позицию автора, и свою позицию. Приведите аргументы.

Испанский философ Хосе Ортега-и-Гассет в своём эссе поднимает одну из вечных проблем эстетики — проблему восприятия искусства. Он задаётся вопросом, что именно доставляет удовольствие большинству людей, когда они сталкиваются с произведением искусства, и приходит к довольно категоричным выводам.

Позиция автора ясна: большинство людей не воспринимают искусство как самостоятельную, особую реальность. Для них эстетическое наслаждение — это возможность пережить сильные человеческие эмоции: любовь, ненависть, радость и горе — через сопереживание вымышленным героям. Искусство ценится тогда, когда оно создаёт убедительную иллюзию жизни, позволяя зрителю «участвовать в событиях, как если бы они были реальными». Картина, роман или спектакль хороши, если они вызывают те же чувства, что и события в повседневной жизни. Искусство, которое отходит от этого принципа, которое не предлагает узнаваемых человеческих историй, оставляет такую публику в растерянности и, в конечном счёте, остаётся непонятым.

Я во многом согласен с точкой зрения автора, поскольку она точно описывает механизм работы массовой культуры. Наблюдения Ортеги-и-Гассета, сделанные почти сто лет назад, остаются актуальными и сегодня. Популярность многих современных фильмов, сериалов и бестселлеров строится именно на способности вызвать у зрителя или читателя сильную эмоциональную привязанность к персонажам. Мы ценим их за «жизненность» и «достоверность». Например, успех кассового кинематографа часто зависит от того, насколько аудитория сможет идентифицировать себя с героем, сопереживать его борьбе и радоваться его победам. В то же время более сложное, «нереалистичное» искусство, например, фильмы Андрея Тарковского или авангардная живопись, требует от зрителя совершенно иного подхода — интеллектуального и духовного усилия, готовности воспринимать форму, цвет, ритм, а не только сюжет. Такое искусство и по сей день остаётся уделом меньшинства.

Однако, на мой взгляд, позиция автора не учитывает всей сложности восприятия. Даже в рамках «реалистического» искусства человек может получать удовольствие не только от сопереживания, но и от мастерства автора: красоты языка, оригинальности композиции, глубины мысли. Читая роман Льва Толстого, мы не только сочувствуем Анне Карениной, но и восхищаемся психологической точностью автора и совершенством его стиля. Кроме того, за прошедший век публика стала более искушённой. Многие формы искусства, которые во времена Ортеги-и-Гассета казались элитарными и непонятными (например, импрессионизм или джаз), сегодня стали частью общей культуры и находят отклик у миллионов.

Таким образом, хотя Ортега-и-Гассет верно определил основной способ восприятия искусства большинством, его взгляд кажется несколько односторонним. Искусство многогранно, и пути к его пониманию могут быть разными: как через сердце и простое человеческое сочувствие, так и через разум и эстетическое чутьё, способное ценить произведение как самостоятельный мир, живущий по своим законам.