Страница 44, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

41. Лингвистическое наблюдение. Паронимы могут выступать в художественном тексте как средство выразительности. А могут стать причиной недоразумений и ошибок в речи. Понаблюдайте за своей устной речью и речью одноклассников. Встречаются ли в ней ошибки на употребление паронимов? Пользуясь словарём паронимов, составьте для своих одноклассников тест на различение паронимов. Насколько хорошо ваши одноклассники справились с предложенными заданиями?

Паронимы — это слова, которые похожи по звучанию и морфемному составу, но различаются лексическим значением. Их неправильное употребление может приводить к ошибкам в речи, но в то же время они могут служить средством выразительности в литературе. Выполнение этого задания можно разделить на три этапа: наблюдение, создание теста и анализ результатов.

В ходе наблюдения за устной речью одноклассников можно заметить, что ошибки в употреблении паронимов действительно встречаются. Чаще всего это происходит, когда говорящий не до конца понимает тонкие различия в значении слов или использует слово, которое слышал, но не проверял его точное значение. Например, можно услышать фразы вроде: «Нужно одеть шапку» вместо правильного «Нужно надеть шапку». Другой распространенной ошибкой является смешение слов эффектный и эффективный: «Этот метод очень эффектный» (в значении «действенный»), хотя правильно было бы сказать «эффективный». Такие ошибки, как правило, не мешают общему пониманию, но указывают на недостаточную речевую культуру.

Ниже представлен небольшой тест, составленный на основе словаря паронимов, который можно предложить одноклассникам для проверки их знаний.

Инструкция: выберите правильный вариант из предложенных в скобках.

1. На конверте был неверно указан (адресат / адресант).

2. Он был очень (скрытым / скрытным) человеком и никому не доверял своих тайн.

3. За проявленное мужество солдата (представили / предоставили) к награде.

4. На концерте зрители наслаждались (артистичным / артистическим) исполнением музыканта.

5. Новый закон вводит (гуманные / гуманитарные) меры по отношению к заключенным.

6. В магазине мне выдали (гарантийный / гарантированный) талон на телевизор.

7. Только полный (невежа / невежда) может не знать законов физики.

8. В споре нужно приводить (веские / весомые) аргументы.

1. адресат; 2. скрытным; 3. представили; 4. артистичным; 5. гуманные; 6. гарантийный; 7. невежда; 8. веские.

Анализ результатов предложенного теста, скорее всего, покажет смешанную картину. Большинство одноклассников, вероятно, успешно справятся с наиболее известными парами, такими как адресат/адресант. Однако затруднения могут вызвать менее очевидные паронимы. Например, пары артистичный/артистический и невежа/невежда часто вызывают ошибки. Артистичный означает «отличающийся артистизмом» (про человека), а артистический — «относящийся к артисту, к искусству». Невежда — это необразованный человек, а невежа — грубый, невежливый. Результаты такого теста могут показать, что, несмотря на интуитивное понимание многих слов, точное знание лексических нюансов требует дополнительного внимания и работы со словарем. В среднем, можно ожидать, что одноклассники правильно ответят на 5-6 вопросов из 8, что является хорошим результатом, но также указывает на наличие пробелов в знаниях.

34. Распределите предложения по группам: а) неосложнённые; б) осложнённые. Определите, чем осложнены предложения. Сделайте синтаксический разбор двух осложнённых предложений.

I.

1. Быстро, но горячо прошла в душе моей страсть (иначе я не мог назвать её) ловить и собирать бабочек. (С. Аксаков)

2. Красуйся, град Петров, и стой неколебимо, как Россия. (А. Пушкин)

3. Она меня очаровала, я в ней нашёл все красоты. (Н. Языков)

4. И опять звезда играет в лёгкой зыби невских волн... (Ф. Тютчев)

5. В жизни этого человека — если я не ошибаюсь — наверное, произошло что-нибудь необыкновенное. (И. Тургенев)

6. Хаджи-Мурат тронул человека, лежавшего на крыльце. (Л. Толстой)

7. На дворе давно кончились сумерки. (А. Чехов)

II.

1. Мой костёр в тумане светит. (Я. Полонский)

2. От луны небесной, точно от лампады, белый и прозрачный блеск разлит. (К. Фофанов)

3. Вот бреду я вдоль большой дороги в тихом свете гаснущего дня. (Ф. Тютчев)

4. Два колеса мельницы, наполовину спрятавшись в тень широкой ивы, глядели сердито, уныло. (А. Чехов)

5. Я сегодня поймал было рыбку, золотую рыбку, не простую. (А. Пушкин)

6. Пятна свежей травы зеленели там и сям, означая места выходов родников. (И. Ефремов)

7. Я не люблю иронии твоей. (Н. Некрасов)

а) неосложнённые

I. 4, 7
II. 1, 3, 7

б) осложнённые

Предложения и элементы, которыми они осложнены:

I. 1. Быстро, но горячо прошла в душе моей страсть (иначе я не мог назвать её) ловить и собирать бабочек. – осложнено однородными обстоятельствами (быстро, но горячо), вставной конструкцией (иначе я не мог назвать её) и однородными несогласованными определениями (ловить и собирать).
I. 2. Красуйся, град Петров, и стой неколебимо, как Россия. – осложнено обращением (град Петров), однородными сказуемыми (красуйся и стой) и сравнительным оборотом (как Россия).
I. 3. Она меня очаровала, я в ней нашёл все красоты. – является сложным бессоюзным предложением, состоящим из двух грамматических основ.
I. 5. В жизни этого человека – если я не ошибаюсь – наверное, произошло что-нибудь необыкновенное. – осложнено вставной конструкцией (если я не ошибаюсь) и вводным словом (наверное).
I. 6. Хаджи-Мурат тронул человека, лежавшего на крыльце. – осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
II. 2. От луны небесной, точно от лампады, белый и прозрачный блеск разлит. – осложнено сравнительным оборотом (точно от лампады) и однородными определениями (белый и прозрачный).
II. 4. Два колеса мельницы, наполовину спрятавшись в тень широкой ивы, глядели сердито, уныло. – осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, и однородными обстоятельствами (сердито, уныло).
II. 5. Я сегодня поймал было рыбку, золотую рыбку, не простую. – осложнено уточняющим приложением (золотую рыбку) и обособленным определением (не простую).
II. 6. Пятна свежей травы зеленели там и сям, означая места выходов родников. – осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.

Синтаксический разбор двух осложнённых предложений

1. Хаджи-Мурат тронул человека, лежавшего на крыльце.
Характеристика: предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом.
Разбор по членам предложения:
- Хаджи-Мурат – подлежащее, выражено именем собственным.
- тронул – простое глагольное сказуемое, выражено глаголом.
- человека – прямое дополнение, выражено существительным.
- лежавшего на крыльце – обособленное согласованное определение, выраженное причастным оборотом (лежавшего – причастие; на крыльце – обстоятельство места).

2. Два колеса мельницы, наполовину спрятавшись в тень широкой ивы, глядели сердито, уныло.
Характеристика: предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, и однородными обстоятельствами.
Разбор по членам предложения:
- Два колеса – подлежащее, выражено неделимым словосочетанием (количественное числительное + существительное).
- мельницы – несогласованное определение, выражено существительным.
- глядели – простое глагольное сказуемое, выражено глаголом.
- сердито, уныло – однородные обстоятельства образа действия, выражены наречиями.
- наполовину спрятавшись в тень широкой ивы – обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом (спрятавшись – деепричастие; наполовину – обстоятельство меры; в тень – обстоятельство места; широкой – согласованное определение; ивы – несогласованное определение).