Страница 315 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

464. Из двух простых предложений составьте сложноподчинённое с одним придаточным предложением.

1) Туристы свернули в лес; этот лес тянулся на десятки километров.

2) Посёлок находился в лощине; возле этого посёлка отряд расположился на отдых.

3) Берёзки выросли и стали теперь высокими, ветвистыми деревьями; эти берёзки при мне были посажены около забора.

4) Автобус остановился на горном перевале; далеко внизу пассажиры увидели сверкающее море.

5) Болота покрылись крепким слоем льда; в начале ноября неожиданно начались сильные морозы.

6) Снегопад прекратился; регулярное движение городского транспорта возобновилось.

Туристы свернули в лес, который тянулся на десятки километров.

Отряд расположился на отдых возле посёлка, который находился в лощине.

Берёзки, которые при мне были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими, ветвистыми деревьями.

Когда автобус остановился на горном перевале, пассажиры увидели далеко внизу сверкающее море.

Болота покрылись крепким слоем льда, потому что в начале ноября неожиданно начались сильные морозы.

Когда снегопад прекратился, регулярное движение городского транспорта возобновилось.

465. Переделайте предложения, превратив придаточные предложения причины в придаточные следствия, придаточные следствия — в придаточные причины.

1) За пять часов времени мы не проехали и двадцати вёрст, потому что дорога была скверная. 2) Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы улетели. 3) Он сейчас же уснул, так что на мой вопрос я услышал только его ровное дыхание. 4) Лошадь не могла сдвинуть воз, потому что заднее колесо соскочило. 5) Нужно было остановить лошадь, так как наша прямая дорога обрывалась и уже шла вниз по крутому, поросшему кустарником скату.

1) Дорога была скверная, так что за пять часов времени мы не проехали и двадцати вёрст.

2) Главные певцы улетели, так что лес стоял тёмный и молчаливый.

3) На мой вопрос я услышал только его ровное дыхание, потому что он сейчас же уснул.

4) Заднее колесо соскочило, так что лошадь не могла сдвинуть воз.

5) Наша прямая дорога обрывалась и уже шла вниз по крутому, поросшему кустарником скату, так что нужно было остановить лошадь.

466. Спишите, расставляя необходимые знаки препинания. Определите тип речи. Найдите в тексте метафоры. Какие ещё выразительные средства языка используются в этом тексте?

Вдруг рванул ветер и с такой силой что едва не выхв..тил у Егорушки узелок и рогожу; встрепенувшись рогожа рв..нулась во все стороны и захлопала по тюку и по лицу

Егорушки. Ветер со свистом понёсся по степи беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум что из(за) него не было слышно н.. грома н.. скрипа колёс. Он дул с ч..рной тучи неся с собой обл..ка пыли и зап..х дождя и мокрой земли. Лунный свет затуманился стал как будто грязнее звёзды ещё больше нахмурились и видно было как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. Теперь по всей вероятности вихри кружась и увл..кая с земли пыль сухую траву и перья подн..мались под самое небо, вероятно около самой ч..рной тучи летали перекати-поле и как должно быть им было страшно! Но сквозь пыль зал..плявшую глаза не было видно н..чего кроме блеска молний. (А. Чехов)

Вдруг рванул ветер и с такой силой, что едва не выхватил у Егорушки узелок и рогожу; встрепенувшись, рогожа рванулась во все стороны и захлопала по тюку и по лицу Егорушки. Ветер со свистом понёсся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колёс. Он дул с чёрной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звёзды ещё больше нахмурились, и видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земли пыль, сухую траву и перья, поднимались под самое небо; вероятно, около самой чёрной тучи летали перекати-поле, и, как должно быть, им было страшно! Но сквозь пыль, залеплявшую глаза, не было видно ничего, кроме блеска молний.

Определите тип речи.

Основной тип речи в данном тексте — описание (описание состояния природы) с элементами повествования. Автор не просто сообщает о последовательности событий (начался ветер, поднялась пыль), а создаёт яркую, динамичную и чувственную картину надвигающейся грозы, акцентируя внимание на деталях, звуках, зрительных образах и ощущениях.

Найдите в тексте метафоры.

В тексте можно выделить следующие метафоры, которые в большинстве своём являются олицетворениями (придание неживым предметам свойств живых существ):

• рванул ветер — ветру приписывается резкое, целенаправленное действие, свойственное живому существу.
• рогожа встрепенувшись, рванулась... и захлопала — неодушевлённый предмет ведёт себя как живое, испуганное существо.
• звёзды... нахмурились — звёздам приписывается человеческая мимика и эмоция недовольства.
• облака пыли и их тени спешили — им придаётся человеческое качество — способность спешить.

Какие ещё выразительные средства языка используются в этом тексте?

Помимо метафор, автор использует и другие средства художественной выразительности:

Сравнение: лунный свет... стал как будто грязнее.

Эпитеты (образные определения): чёрной тучи, мокрой земли.

Ряды однородных членов: создают ощущение динамики, скорости и масштаба происходящего (понёсся..., закружился и поднял; ни грома, ни скрипа; пыль, сухую траву и перья).

Инверсия (непрямой порядок слов): усиливает выразительность и придаёт речи определённый ритм (видно было; летали перекати-поле).

Звукопись (аллитерация): повторение согласных звуков для создания звукового образа. В предложении «Ветер со свистом понёсся по степи» повторение звука [с] имитирует свист ветра.

Восклицательное предложение: выражает сильные эмоции и авторскую оценку (...и как должно быть, им было страшно!).

Вводные слова и конструкции: передают оттенок неуверенности, предположения рассказчика (по всей вероятности, вероятно, как должно быть).