Номер 98, страница 160, часть 2 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

§ 29. Односоставные предложения. Раздел 8. Синтаксис и пунктуация. ч. 2 - номер 98, страница 160.

98. Спишите предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

I. Русь. Россия. Русины. Росси. Россияне. Русские.

II. В этих звуках есть что (то) от ра(с,сс)вета от вольного степного ветра от шума тайги с посв…стом птиц от весёлого всплеска волны на реках и озёрах от рокота синих морей и океанов… В этих сладос…ных звуках есть что (то) от истока истока жизни нар…стающего и бегущего то в солнечных просветах то в тума(н,нн)ых дебрях истории. И в тумане том на грани времён скорее угадываются чем вид…тся остр…верхие шеломы первых богатырей. Глянут из тумана васильковые очи северянки бл…снёт тёмный лукавый зрач…к южной красавицы.

III. В этом далёке ещё всё изн…чально и молодо. Ю(н,нн)ый народ ещё бл…годарно покл…няется со…нцу высокому дереву глубокой реке. Но уже в парное лоно земли броше(н,нн)ое ячме(н,нн)ое зерно уже сорван белый хмель и найден душистый мёд уже в дымном котле вар…тся свадебная брага уже склад…вает…ся русская песня.

IV. Песня душа народа. Сколько их было спето с тех (н…) запам…тных времён спето в радости в печал… спето в ожидани… ур…жая и после уборки спето перед охотой и после охоты спето перед походом и после похода спето ватагой и в од…ночестве.

V. Русь… Россия…

VI. Каким изм…рением изм…рять её? Мерить ли великими людьми мудр…цами героями бунт…рями поэтами и художниками? На это (н…) хватит одной жизни. Мерить ли по векам по нашествиям ли врагов её по датам ли её побед? На это мало и ста жизней. Мерить ли её великими реками реками…работягами с городами и сёлами что леп…тся к ним как грозд…я к вин…градной лозе? Одна Волга заполонила бы сознание и (н…) отпустила бы н… к Иртышу н… к Оби н… к Енисею н… к Ангаре н… к Лене н… к Амуру. Мерить ли народами, зас…ляющими её земли? Если каждый народ выд…лит по сто рассказчиков то все (в) месте они не во(с, сс)оздадут сути её. Как охватить её единым взглядом? Я думал, что это можно сделать с космической высоты. Но космонавты говорят, что и там на это нужно время. В ней всё громадно и (н…) изм…римо ехать ли с севера на юг, с запада ли на восток по вековому ходу ру(с, сс)ких земл…проходцев. А если мерить её по…сами врем…ни то насч…таем оди(н,нн)адцать по…сов а это значит что за одни сутки Россия встр…чает оди(н,нн)адцать новогодних праз…ников.

VII. (1) Да она огромна и (н…) изм…рима. (2) Но постигнуть её можно даже в малом. (3) Для этого нужно пам…тью и сер…цем вер…нуть…ся к той земле которая нак…рмила тебя первым хлебом напоила тебя первой ключевой водой.

(По В. Фёдорову)

1. В предложениях абзаца III выделите грамматические основы; укажите составные именные сказуемые.

2. В предложениях 2, 3 абзаца VII выделите грамматические основы; укажите глагольные сказуемые: простое и составное.

3. В абзацах IV–VI найдите односоставные предложения, укажите их тип.

I. Русь. Россия. Русины. Россы. Россияне. Русские.

II. В этих звуках есть что-то от рассвета, от вольного степного ветра, от шума тайги с посвистом птиц, от весёлого всплеска волны на реках и озёрах, от рокота синих морей и океанов... В этих сладостных звуках есть что-то от истока истока жизни нарастающего и бегущего то в солнечных просветах, то в туманных дебрях истории. И в тумане том на грани времён скорее угадываются, чем видятся, островерхие шеломы первых богатырей. Глянут из тумана васильковые очи северянки, блеснёт тёмный лукавый зрачок южной красавицы.

III. В этом далеке ещё всё изначально и молодо. Юный народ ещё благодарно поклоняется солнцу, высокому дереву, глубокой реке. Но уже в парное лоно земли брошено ячменное зерно, уже сорван белый хмель и найден душистый мёд, уже в дымном котле варится свадебная брага, уже складывается русская песня.

IV. Песня – душа народа. Сколько их было спето с тех незапамятных времён: спето в радости, в печали, спето в ожидании урожая и после уборки, спето перед охотой и после охоты, спето перед походом и после похода, спето ватагой и в одиночестве.

V. Русь... Россия...

VI. Каким измерением измерять её? Мерить ли великими людьми: мудрецами, героями, бунтарями, поэтами и художниками? На это не хватит одной жизни. Мерить ли по векам, по нашествиям ли врагов, по датам ли её побед? На это мало и ста жизней. Мерить ли её великими реками, реками-работягами, с городами и сёлами, что лепятся к ним, как гроздья к виноградной лозе? Одна Волга заполонила бы сознание и не отпустила бы ни к Иртышу, ни к Оби, ни к Енисею, ни к Ангаре, ни к Лене, ни к Амуру. Мерить ли народами, заселяющими её земли? Если каждый народ выделит по сто рассказчиков, то все вместе они не воссоздадут сути её. Как охватить её единым взглядом? Я думал, что это можно сделать с космической высоты. Но космонавты говорят, что и там на это нужно время. В ней всё громадно и неизмеримо: ехать ли с севера на юг, с запада ли на восток по вековому ходу русских земель-проходцев. А если мерить её по-самому времени, то насчитаем одиннадцать поясов, а это значит, что за одни сутки Россия встречает одиннадцать расцветов и справляет одиннадцать новогодних праздников.

VII. Да, она огромна и неизмерима. Но постигнуть её можно даже в малом. Для этого нужно памятью и сердцем вернуться к той земле, которая накормила тебя первым хлебом, напоила тебя первой ключевой водой.

1.

Грамматические основы предложений абзаца III:

всё изначально и молодо; народ поклоняется; зерно брошено; хмель сорван и найден; брага варится; песня складывается.

Составные именные сказуемые: изначально и молодо (именная часть выражена краткими прилагательными); брошено (именная часть выражена кратким причастием); сорван и найден (именная часть выражена краткими причастиями).

2.

Грамматические основы предложений 2, 3 абзаца VII:

Предложение 2: можно постигнуть.

Предложение 3: нужно вернуться; которая накормила, напоила.

Глагольные сказуемые:

можно постигнуть – составное глагольное сказуемое;

нужно вернуться – составное глагольное сказуемое;

накормила, напоила – простые глагольные сказуемые.

3.

Односоставные предложения в абзацах IV–VI:

Сколько их было спето с тех незапамятных времён... – безличное предложение.

Русь... – назывное предложение.

Россия... – назывное предложение.

Каким измерением измерять её? – безличное предложение.

Мерить ли великими людьми?.. – безличное предложение.

На это не хватит одной жизни. – безличное предложение.

На это мало и ста жизней. – безличное предложение.

Как охватить её единым взглядом? – безличное предложение.

...что это можно сделать с космической высоты. (в составе сложного) – безличное предложение.

...что и там на это нужно время. (в составе сложного) – безличное предложение.