Номер 175, страница 87 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 13. Морфология. Морфологические нормы. Язык и речь. Культура речи - номер 175, страница 87.

Условие 2019-2022.

175 Проект. Понаблюдайте за речью окружающих, запишите примеры нарушения морфологической нормы, которые вы заметили, и проанализируйте их. Обращайтесь к «Большому толковому словарю правильной русской речи» Л. И. Скворцова. По результатам проведённого исследования подготовьте тезисы выступления для школьной конференции.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

175 Проект.

Понаблюдайте за речью окружающих, запишите примеры нарушения морфологической нормы, которые вы заметили, и проанализируйте их. Обращайтесь к «Большому толковому словарю правильной русской речи» Л. И. Скворцова. По результатам проведённого исследования подготовьте тезисы выступления для школьной конференции.

Решение 2023.

Тезисы выступления для школьной конференции по теме «Нарушение морфологических норм в современной русской речи»

Введение

Актуальность исследования. В повседневной жизни мы часто сталкиваемся с речевыми ошибками, которые снижают культуру общения и могут приводить к непониманию. Морфологические нормы, регулирующие правильное образование форм слов, нарушаются особенно часто. Изучение этих нарушений помогает понять живые процессы, происходящие в языке, и способствует повышению собственной грамотности.

Цель проекта: выявить, зафиксировать и проанализировать типичные случаи нарушения морфологических норм в устной речи окружающих.

Методы исследования: наблюдение за устной речью, сбор примеров, анализ собранного материала с опорой на «Большой толковый словарь правильной русской речи» Л. И. Скворцова и другие авторитетные источники.

Классификация и анализ зафиксированных нарушений морфологической нормы

В ходе наблюдения были выявлены следующие группы типичных морфологических ошибок:

• 1. Ошибки в образовании форм имен существительных.

  а) Неправильное образование формы родительного падежа множественного числа. Это одна из самых распространенных ошибок.

  • Неправильно: «купить килограмм помидор», «нет новых туфлей».
  • Правильно: «купить килограмм помидоров», «нет новых туфель».
  • Анализ: Для многих существительных мужского рода, обозначающих овощи и фрукты, в родительном падеже множественного числа нормативным является окончание -ов (апельсинов, мандаринов, помидоров, баклажанов). Для существительного «туфля» правильной формой является туфель. Ошибки возникают из-за ложной аналогии с другими словами (ср. чулок, сапог).

  б) Неправильное определение рода несклоняемых существительных.

  • Неправильно: «мое кофе остыло».
  • Правильно: «мой кофе остыл».
  • Анализ: Согласно строгой литературной норме, слово «кофе» относится к мужскому роду. Употребление его в среднем роде, возникшее по аналогии со словами типа пальто, метро, считается разговорным и допустимо в непринужденной беседе, но в образцовой речи является ошибкой.

• 2. Ошибки в образовании форм степеней сравнения прилагательных.

  • Неправильно: «эта задача более легче», «этот фильм — самый интереснейший».
  • Правильно: «эта задача более лёгкая» (или «легче»), «этот фильм — самый интересный» (или «интереснейший»).
  • Анализ: В русском языке нельзя смешивать простую (суффиксальную) и составную (с помощью слов «более», «самый») формы степеней сравнения. Это приводит к созданию избыточной, плеонастической конструкции.

• 3. Ошибки в употреблении местоимений.

  • Неправильно: «я видел ихний дом», «поговори с ей».
  • Правильно: «я видел их дом», «поговори с ней».
  • Анализ: Местоимение «ихний» является просторечным, литературная норма — «их». В косвенных падежах у личных местоимений 3-го лица после предлогов появляется начальное «н» (у неё, к нему, с ними).

• 4. Ошибки в образовании форм глаголов.

  а) Неправильное образование форм повелительного наклонения.

  • Неправильно: «поклади на стол», «едь осторожнее».
  • Правильно: «положи на стол», «поезжай осторожнее».
  • Анализ: В литературном языке нет глаголов «покласть» и «ехай/едь». Используются формы «клади» (от класть) и «положи» (от положить), а также «поезжай» (от ехать/поехать).

  б) Неправильное образование личных форм глаголов.

  • Неправильно: «они хочут гулять», «ветер махает ветвями».
  • Правильно: «они хотят гулять», «ветер машет ветвями».
  • Анализ: Глагол «хотеть» является разноспрягаемым, и во множественном числе имеет окончания I спряжения (хотим, хотите), а в 3-м лице мн. ч. — II спряжения (хотят). Глагол «махать» в литературном языке спрягается по I спряжению (машу, машешь, машет). Форма «махает» — разговорная.

Причины возникновения морфологических ошибок

1. Влияние аналогии. Многие ошибки возникают, когда форма одного слова образуется по модели другого, более частотного (например, инженера по аналогии с профессора, хотя норма — инженеры).
2. Влияние просторечия и диалектов. Такие формы, как «ихний», «туфлей», «едь», прочно закрепились в просторечии и активно проникают в речь людей, не имеющих прочной языковой подготовки.
3. Тенденция к унификации и упрощению. Язык стремится к экономии усилий, что приводит к выравниванию основ, устранению исключений и созданию единообразных моделей (например, распространение окончания -а во множественном числе: договора, сектора).
4. Недостаточный уровень речевой культуры. Отсутствие привычки обращаться к словарям и справочникам, малое количество чтения качественной литературы ведут к закреплению ошибочных стереотипов.

Заключение и выводы

Проведенное исследование показывает, что нарушения морфологических норм являются системным и распространенным явлением в современной устной речи. Наиболее уязвимыми оказываются такие грамматические категории, как род, число и падеж существительных, степени сравнения прилагательных и формы повелительного наклонения глаголов.

Для повышения уровня грамотности необходимо развивать языковое чутье, больше читать, а в случае сомнений не лениться обращаться к авторитетным словарям и справочникам, таким как «Большой толковый словарь правильной русской речи» Л. И. Скворцова. Внимательное отношение к собственной речи и речи окружающих — первый шаг к сохранению чистоты и богатства русского языка.