Номер 205, страница 257 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 9. Языковой компонент культуры речи. Культура речи - номер 205, страница 257.

Условие.

205. 1. Объясните, какие синтаксические нормы русского литературного языка нарушены в данных сложных предложениях. Запишите примеры в исправленном виде. Сделайте вывод.

1) Готовясь к защите проектной работы по биологии, у меня пришло ясное осознание актуальности темы и её связи с проблемами экологии.

2) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордника.

3) Мы достигли своей цели, когда солнце уже скрылось за горизонт, попали на берег моря.

4) Автор показывает героев, людей чистых и честных, и как жизнь тянет их на дно.

5) Тут все шутят над друг другом.

6) Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбирающийся в людях.

7) Когда Анфиса встретила своего приятеля в следующий раз, то сказала, что я не ожидала тебя увидеть снова.

8) Максим рассказал мне то, что давно хотел бы со мной познакомиться.

9) Проводя оперативное совещание, начальнику позвонили из министерства.

10) Приглашаю тебя на день рождения, которое состоится в следующую субботу.

11) Припарковав машину, она неожиданно начала самостоятельное движение.

12) Очень хорошо, что книга тебя о чём-то учит.

2. Проведите морфологический разбор выделенных слов.

Решение.

Решение 2.

1. Объясните, какие синтаксические нормы русского литературного языка нарушены в данных сложных предложениях. Запишите примеры в исправленном виде. Сделайте вывод.

1. Исходное предложение: Готовясь к защите проектной работы по биологии, у меня пришло ясное осознание актуальности темы и её связи с проблемами экологии.

   Нарушение: Ошибка в употреблении деепричастного оборота. Действие, обозначенное деепричастием (готовясь), должно относиться к подлежащему. В данном предложении подлежащее — осознание, которое не может «готовиться». Действие выполняет подразумеваемое «я».

   Исправленный вариант: Готовясь к защите проектной работы по биологии, я ясно осознал(а) актуальность темы и её связь с проблемами экологии.

2. Исходное предложение: Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордника.

   Нарушение: Неоднозначность местоименной связи. Из-за неточного употребления местоимения они и глагола имеют неясно, кто должен иметь намордник — собаки или хозяева.

   Исправленный вариант: Хозяева крупных собак знают, что их питомцы могут быть отловлены, если на них нет намордника.

3. Исходное предложение: Мы достигли своей цели, когда солнце уже скрылось за горизонт, попали на берег моря.

   Нарушение: Неправильный порядок слов, разрыв однородных сказуемых (достигли, попали) придаточным предложением. Это создаёт двусмысленность в последовательности событий.

   Исправленный вариант: Когда солнце уже скрылось за горизонт, мы достигли своей цели и попали на берег моря.

4. Исходное предложение: Автор показывает героев, людей чистых и честных, и как жизнь тянет их на дно.

   Нарушение: Ошибка в построении предложения с однородными членами. В качестве однородных использованы дополнение (героев) и придаточное изъяснительное (как жизнь тянет...), что является синтаксической ошибкой.

   Исправленный вариант: Автор показывает героев, людей чистых и честных, а также то, как жизнь тянет их на дно.

5. Исходное предложение: Тут все шутят над друг другом.

   Нарушение: Неправильное употребление возвратного местоимения друг друга с предлогом. Предлог должен находиться между частями местоимения.

   Исправленный вариант: Тут все шутят друг над другом.

6. Исходное предложение: Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбирающийся в людях.

   Нарушение: Ошибка в построении предложения с однородными членами. В качестве однородных определений выступают синтаксически разнородные конструкции: придаточное определительное (который получил...) и причастный оборот (прекрасно разбирающийся...).

   Исправленный вариант: Это был человек, получивший хорошее образование и прекрасно разбирающийся в людях.

7. Исходное предложение: Когда Анфиса встретила своего приятеля в следующий раз, то сказала, что я не ожидала тебя увидеть снова.

   Нарушение: Смешение прямой и косвенной речи. В косвенной речи местоимения 1-го и 2-го лица (я, тебя) должны заменяться на местоимения 3-го лица (она, его).

   Исправленный вариант: Когда Анфиса встретила своего приятеля в следующий раз, то сказала, что она не ожидала его увидеть снова.

8. Исходное предложение: Максим рассказал мне то, что давно хотел бы со мной познакомиться.

   Нарушение: Неправильное построение сложноподчинённого предложения. Указательное местоимение то в главном предложении является избыточным (плеоназм).

   Исправленный вариант: Максим рассказал мне, что давно хотел со мной познакомиться.

9. Исходное предложение: Проводя оперативное совещание, начальнику позвонили из министерства.

   Нарушение: Ошибка в употреблении деепричастного оборота. Действие деепричастия (проводя) не относится к подлежащему, так как предложение безличное, а производитель действия (начальник) выражен дополнением.

   Исправленный вариант: Когда начальник проводил оперативное совещание, ему позвонили из министерства.

10. Исходное предложение: Приглашаю тебя на день рождения, которое состоится в следующую субботу.

    Нарушение: Ошибка в согласовании. Союзное слово которое (средний род) не согласуется в роде с определяемым словом день рождения (мужской род).

    Исправленный вариант: Приглашаю тебя на день рождения, который состоится в следующую субботу.

11. Исходное предложение: Припарковав машину, она неожиданно начала самостоятельное движение.

    Нарушение: Логическая ошибка. Действие, выраженное деепричастием совершенного вида (припарковав), предполагает завершённость, после которой последующее действие (начала движение) выглядит алогичным. Нарушена причинно-следственная связь.

    Исправленный вариант: После того как машину припарковали, она неожиданно начала самостоятельное движение.

12. Исходное предложение: Очень хорошо, что книга тебя о чём-то учит.

    Нарушение: Нарушение норм управления. Глагол учить требует после себя дательного падежа (учить чему? — чему-то), а не предложного с предлогом «о» (о чём-то).

    Исправленный вариант: Очень хорошо, что книга тебя чему-то учит.

Вывод: В представленных предложениях допущены разнообразные синтаксические ошибки, которые затрудняют понимание смысла и нарушают грамматическую стройность речи. К наиболее частым относятся: неправильное употребление деепричастных оборотов, ошибки в построении предложений с однородными членами, нарушение согласования и управления, смешение прямой и косвенной речи, а также логические несоответствия. Соблюдение синтаксических норм является необходимым условием для точной, ясной и грамотной коммуникации.

2. Проведите морфологический разбор выделенных слов.

отловлены

I. Часть речи — причастие (краткая форма).

II. Морфологические признаки:
1. Начальная форма: отловленный.
2. Постоянные признаки: страдательное, прошедшее время, совершенный вид.
3. Непостоянные признаки: краткая форма, множественное число.

III. Синтаксическая роль: является частью составного именного сказуемого.

который

I. Часть речи — местоимение (относительное).

II. Морфологические признаки:
1. Начальная форма: который.
2. Постоянные признаки: относительное.
3. Непостоянные признаки: мужской род, единственное число, именительный падеж.

III. Синтаксическая роль: подлежащее в придаточном предложении.

разбирающийся

I. Часть речи — причастие (действительное).

II. Морфологические признаки:
1. Начальная форма: разбирающийся.
2. Постоянные признаки: действительное, настоящее время, несовершенный вид, возвратное.
3. Непостоянные признаки: мужской род, единственное число, именительный падеж.

III. Синтаксическая роль: определение (входит в состав причастного оборота).

познакомиться

I. Часть речи — глагол (в неопределённой форме).

II. Морфологические признаки:
1. Начальная форма (инфинитив): познакомиться.
2. Постоянные признаки: совершенный вид, возвратный, непереходный, II спряжение.
3. Непостоянные признаки: инфинитив (неизменяемая форма).

III. Синтаксическая роль: является частью составного глагольного сказуемого.