Номер 178, страница 80, часть 2 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Никитина, Казабеева

Русский язык, 11 класс Учебник, авторы: Никитина Светлана Алексеевна, Казабеева Виталия Алексеевна, Корнилова Татьяна Борисовна, издательство Атамұра, Алматы, 2020, Часть 2

Авторы: Никитина С. А., Казабеева В. А., Корнилова Т. Б.

Тип: Учебник

Издательство: Атамұра

Год издания: 2020 - 2026

Уровень обучения: Общественно-гуманитарного направления

Часть: 2

ISBN: 978-601-331-729-8 (ч.1), 978-601-331-730-4 (ч.2), 978-601-331-728-1 (общ.)

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан

Часть 2. Раздел VI. Молодёжная культура: проблемы молодого поколения. Синтаксис и пунктуация. Параграф 44. Молодёжь: прошлое и будущее. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи - номер 178, страница 80.

№178 (с. 80)
Условие. №178 (с. 80)
скриншот условия
Русский язык, 11 класс Учебник, авторы: Никитина Светлана Алексеевна, Казабеева Виталия Алексеевна, Корнилова Татьяна Борисовна, издательство Атамұра, Алматы, 2020, Часть 2, страница 80, номер 178, Условие
Русский язык, 11 класс Учебник, авторы: Никитина Светлана Алексеевна, Казабеева Виталия Алексеевна, Корнилова Татьяна Борисовна, издательство Атамұра, Алматы, 2020, Часть 2, страница 80, номер 178, Условие (продолжение 2)

178. Подготовьте письменно тезисы выступления по теме «Письмо будущему поколению», руководствуясь расположенной ниже схемой. Эту схему можно использовать и для оценивания.

Сформулируйте вопрос или утверждение, раскрывающие основную проблему выступления.

1. Кратко запишите мысли о предмете выступления (можете использовать цитаты).

1.

2. Чётко сформулируйте тему, цель и основную мысль выступления.

2.

3. Составьте план выступления.

3.

4. Запишите опорные предложения публичного выступления, оцените их непротиворечивость.

Проверьте логику изложения.

Вспомните

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ

Сочинительной и подчинительной

[ , (в которую), ], и [ ], (с кем) и (кому).

Комната, в которую мы вошли, была разделена барьером, и я не видел, с кем говорила и кому поклонилась моя мать.

(Кав.)

Сочинительной и бессоюзной

[ ]; [ ] и [ ].

Река тоже присмирела; немного погодя и в ней кто-то плеснул ещё в последний раз, и она стала неподвижна.

(Гонч.)

Подчинительной и бессоюзной

(Как ни ), [ ] [ ].

Как ни был он подготовлен, сердце ёкнуло: всё-таки большое событие.

(Пан.)

(Когда ), []:[]

Когда я вошёл, все замолчали: видно, говорили обо мне.

(Л.)

Сочинительной, подчинительной и бессоюзной

[ ], (что): [ ] или [ ].

Я понимал, что выручить нас может только случайность: вода внезапно перестанет прибывать или мы наткнёмся на этом берегу на брошенную лодку.

(Пауст.)

При двух стоящих рядом подчинительных союзах (или подчинительном союзе и союзном слове), также при встрече сочинительного и подчини- тельного запятая между ними не ставится, если дальше есть вторая часть составного союза то, так, но; что если..., то...; что когда..., так...; что куда..., то...; и когда..., то....

Мы вступаем в открытое море, но если хорошо приглядеться, то на горизонте уже виднеются синие тени земли на море.

(Пришв.)

[ ], [ ], [ ], а [ ], (что).

Голову тянет к столу, картошка рябит в глазах, нож валится с рук, а возле ходит толстая, сердитая хозяйка с засученными рукавами и говорит так громко, что звенит в ушах.

(Ч.)

Запятая между союзами ставится, если дальше не следуют слова то, так, но; что, если...; что, когда...; что, куда...; и, когда....

Солнце взошло, и, хотя на небе не было ни единого облачка, цвет его был странный, белесоватый в зените и серый ближе к горизонту.

(Арс.)

Схема разбора сложного предложения с разными видами связи

1. Определить тип предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

2. Указать вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).

3. Определить (по грамматическим основам) количество простых предложений, найти их границы.

4. Определить смысловые части (блоки) и вид связи между ними (бессоюзная или сочинительная).

5. Дать характеристику каждой части (блока) по строению (простое или сложное предложение).

6. Составить схему предложения.

Решение. №178 (с. 80)

Сформулируйте вопрос или утверждение, раскрывающие основную проблему выступления.

Какое наследие мы, поколение начала XXI века, оставим тем, кто будет жить после нас, и смогут ли они исправить наши ошибки?

1. Кратко запишите мысли о предмете выступления (можете использовать цитаты).

Наше время — это эпоха великих научных открытий и технологических прорывов, но вместе с тем и серьёзных глобальных вызовов: экологических проблем, социального неравенства и политической нестабильности. Мы несём ответственность за мир, который передадим в руки будущих поколений. Важно не только поделиться нашими достижениями, но и честно признаться в своих ошибках, чтобы наши потомки не повторили их. Как гласит известная мудрость: «Мы не унаследовали Землю от наших предков, мы одолжили её у наших детей». Мы должны оставить после себя не руины, а прочный фундамент для построения лучшего будущего.

2. Чётко сформулируйте тему, цель и основную мысль выступления.

Тема: Письмо будущему поколению. Цель: Привлечь внимание к ответственности нынешнего поколения за будущее планеты и человечества; передать потомкам наши надежды, ценности и предостережения. Основная мысль: Наше наследие многогранно — это и великие достижения, и серьёзные проблемы; мы призываем будущие поколения учиться на наших ошибках, ценить мир и гуманность, чтобы их мир стал лучше нашего.

3. Составьте план выступления.

1. Вступление: Обращение к потомкам из нашего времени — времени контрастов и возможностей.

2. Основная часть: а) Наши достижения, которыми мы гордимся (наука, технологии, искусство); б) Наши ошибки и вызовы, которые мы оставляем (экологический кризис, угроза войн); в) Наши заветы и надежды (ценность мира, сострадания, знаний и ответственности).

3. Заключение: Выражение веры в мудрость будущего поколения и призыв строить лучший мир.

4. Запишите опорные предложения публичного выступления, оцените их непротиворечивость.

Мы, люди начала XXI века, обращаемся к вам сквозь время, чтобы поделиться нашими надеждами и тревогами.

Мы научились общаться со всем миром за доли секунды, но порой забывали, как услышать самого близкого человека.

Мы завещаем вам эту прекрасную и хрупкую планету — не повторяйте наших ошибок, берегите её как величайшую драгоценность.

Пусть технологии служат вам для созидания, а не для разрушения, и пусть величайшей ценностью для вас всегда остаётся человеческая жизнь.

Мы верим, что вы сможете построить мир, в котором будет больше справедливости, мудрости и любви, чем в нашем.

Проверьте логику изложения.

Логика изложения соблюдена. Тезисы выстроены последовательно: от постановки проблемы к её раскрытию через анализ достижений и ошибок, формулировку заветов и выражение надежды. Опорные предложения логически связаны между собой, не противоречат друг другу и последовательно раскрывают основную мысль выступления, создавая целостную и убедительную картину обращения к будущим поколениям.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 11 класс, для упражнения номер 178 расположенного на странице 80 для 2-й части к учебнику 2020 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №178 (с. 80), авторов: Никитина (Светлана Алексеевна), Казабеева (Виталия Алексеевна), Корнилова (Татьяна Борисовна), 2-й части Общественно-гуманитарного направления уровень обучения учебного пособия издательства Атамұра.