Номер 65, страница 73, часть 1 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Никитина, Казабеева

65. Составьте кластер «Искусственный интеллект». Проведите презентацию кластера в классе. Запишите слова или словосочетания, повторяющиеся во всех кластерах. Составьте с ними предложения в научном стиле речи и запишите.

Работа в группе по стратегии «Ромашка Блума». Прослушайте отрывок из романа А. Беляева «Человек-амфибия». Составьте вопросы к тексту, используя «Ромашку Блума»: простые вопросы (вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определённую информацию); уточняющие вопросы («То есть ты говоришь, что ...?», «Если я правильно понял, то ...?», «Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о ...?», «Ты действительно думаешь, что ...?»); интерпретационные (объясняющие) вопросы («Почему ...?»); творческие вопросы («Что изменилось бы в мире, если ...?», «Как вы думаете, что будет дальше?»); оценочные вопросы («Почему что-то хорошо, а что-то плохо?», «Чем отличается от другого?»); практические вопросы («Где в обычной жизни можно ...?», «Как бы вы поступили на месте героя рассказа?»). Задайте вопросы одноклассникам, оцените их ответы.

Кристо последовал за Сальватором в подземелье. Они шли довольно долго. Сверху через люк проникал только рассеянный свет. Но скоро он исчез. Их окружил полный мрак. Шаги глухо отдавались сталактиты в этом подземном коридоре.

– Не оступись, Кристо, сейчас мы придём.

Сальватор остановился, шаря по стене рукой. Щёлкнул выключатель, и яркий свет разлился вокруг. Они стояли в сталактитовой пещере, перед бронзовой дверью с львиными мордами, держащими кольца в зубах. Сальватор дёрнул за одно кольцо. Тяжёлая дверь плавно открылась, и путники вошли в тёмную залу. Снова щёлкнул выключатель. Матовый шар осветил обширную пещеру, одна стена которой была стеклянная. Сальватор переключил свет: пещера погрузилась во мрак, а сильные про- жекторы осветили пространство за стеклянной стеной. Это был огромный аквариум – вернее, стеклянный дом на дне моря. С земли поднимались водоросли и кусты кораллов, среди них резвились рыбы. И вдруг Кристо увидел выходившее из зарослей человекообразное существо с большими лапами. Тело неизвестного сверкало синевато-серебристой чешуёй. Быстрыми, ловкими движениями это существо подплыло к стеклянной стене, кивнуло Сальватору головой, вошло в стеклянную камеру, захлопнув за собой дверь. Вода из камеры быстро выливалась. Неизвестный открыл вторую дверь и вошёл в грот.

– Сними очки и перчатки, – сказал Сальватор.

Неизвестный послушно снял очки и перчатки, и Кристо увидел перед собою стройного красивого молодого человека.

– Познакомьтесь: Ихтиандр, человек-рыба, или, вернее, амфибия, он же морской дьявол, – отрекомендовал юношу Сальватор.

Юноша, приветливо улыбаясь, протянул руку индейцу и сказал поиспански:

– Здравствуйте!

Кристо молча пожал протянутую руку. Поражённый, он не мог вы- говорить ни слова.

– Негр, слуга Ихтиандра, заболел, – продолжал Сальватор. – Я оставлю тебя с Ихтиандром на несколько дней. Если ты справишься с новыми обязанностями, я сделаю тебя постоянным слугой Ихтиандра.

Кристо молча кивнул головой.

• Сформулируйте научную проблему по прослушанному отрывку.
• Составьте по данному отрывку сообщение в научном стиле речи. Запишите план выступления. Используйте лексику научного стиля.
• Запишите выделенные предложения под диктовку. Подчеркните известные вам орфограммы. Объясните написание слов.

Простые вопросы:

За кем Кристо последовал в подземелье? Кто такой Ихтиандр? Как Сальватор представил Ихтиандра?

Уточняющие вопросы:

Если я правильно понял, то стеклянная стена в пещере была стеной огромного аквариума на дне моря? То есть ты говоришь, что Сальватор превратил человека в существо, способное жить под водой?

Интерпретационные (объясняющие) вопросы:

Почему Кристо был так поражён, что не мог выговорить ни слова, увидев Ихтиандра без очков и перчаток? Почему Сальватор назвал Ихтиандра «человеком-рыбой» и «морским дьяволом»?

Творческие вопросы:

Что изменилось бы в сюжете, если бы Кристо испугался и сбежал, не дождавшись появления Ихтиандра? Как вы думаете, что будет дальше с Кристо и Ихтиандром?

Оценочные вопросы:

Как вы оцениваете поступок Сальватора, изменившего природу человека? Почему можно считать его эксперимент одновременно и великим достижением, и преступлением?

Практические вопросы:

Как бы вы поступили на месте Кристо, когда Сальватор предложил ему стать слугой Ихтиандра? Где в обычной жизни могут пригодиться знания о создании подводных жилищ и адаптации организмов к экстремальным условиям?

Сформулируйте научную проблему по прослушанному отрывку.

Научная проблема, затронутая в отрывке, заключается в исследовании возможности и этичности целенаправленной биологической модификации человека для адаптации к жизни в чужеродной среде, в данном случае — водной. Проблема ставит вопросы о пределах человеческой физиологии, границах биоинженерного вмешательства в природу человека и морально-этической ответственности учёного за результаты своих экспериментов.

Составьте по данному отрывку сообщение в научном стиле речи. Запишите план выступления. Используйте лексику научного стиля.

План выступления:

1. Введение: Постановка проблемы освоения человеком новых сред обитания.

2. Описание объекта исследования: представление субъекта «Ихтиандр» как результата биоинженерного эксперимента.

3. Характеристика среды обитания: анализ подводного жилищного комплекса.

4. Наблюдаемые физиологические и поведенческие адаптации объекта.

5. Заключение: оценка случая как гипотетической модели адаптации и вытекающие из него научные и этические вопросы.

Текст сообщения:

Представленный отрывок описывает уникальный случай искусственной адаптации человека к водной среде. Объект исследования, именуемый Ихтиандром, является результатом эксперимента по глубокой биологической модификации организма. Наблюдаемые физиологические признаки, такие как наличие чешуйчатого покрова и способность к длительному пребыванию под водой, подтверждают гипотезу о возможности создания человека-амфибии. Для обеспечения жизнедеятельности объекта была сконструирована специализированная среда обитания — высокотехнологичный подводный комплекс, интегрированный в морскую экосистему. Поведение Ихтиандра демонстрирует успешную адаптацию к подводным условиям, а также способность к переходу между водной и воздушной средами. Данный прецедент представляет значительный интерес для науки, затрагивая фундаментальные вопросы биоинженерии, трансгуманизма и этической регуляции научных исследований.

Запишите выделенные предложения под диктовку. Подчеркните известные вам орфограммы. Объясните написание слов.

И вдруг Кристо увидел выходившее из зарослей человекообразное существо с большими лапами.

Тело неизвестного сверкало синевато-серебристой чешуёй.

Объяснение орфограмм:

В предложении «И вдруг Кристо увидел выходившее из зарослей человекообразное существо с большими лапами»:

вдруг — правописание парной согласной на конце слова, написание нужно запомнить.

увидел — в глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- пишется та же гласная, что и в инфинитиве перед -ть (увидеть).

человекообразное — сложное прилагательное, образованное с помощью соединительной гласной о.

существо — словарное слово, написание необходимо запомнить.

большими — правописание безударной гласной в корне, проверяемой ударением (больше).

В предложении «Тело неизвестного сверкало синевато-серебристой чешуёй»:

неизвестного — приставка из- пишется перед звонким согласным [в]; непроизносимая согласная т в корне (проверочное слово — весть).

сверкало — правописание безударной гласной в корне, словарное слово.

синевато-серебристой — сложное прилагательное, обозначающее оттенок цвета, пишется через дефис; в корне -серебр- вторая безударная гласная е проверяется словом серебряный.

чешуёй — в окончании существительного 1-го склонения в творительном падеже под ударением после шипящего в основе пишется окончание -ёй (как в слове землёй).