Номер 95, страница 110, часть 1 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Никитина, Казабеева

95. Коллективная работа. «Телешоу». Тема обсуждения «Почему театр – это часть современного искусства?»

Цель – обсуждение проблем, связанных с современным театром, и предложение мер по улучшению положения.

Участник 1: Театр возник в Древней Греции и существует до сих пор – за ним стоит многотысячелетний путь развития, видоизменений. Если говорить о современном искусстве, то можем ли мы оперировать этими терминами? Современное искусство, как я понимаю, это некое явление, возникшее в прошлом, в послевоенное время. До этого момента говорят об авангарде, модернизме, но никто не говорит о современном искусстве. Это недолго существующий феномен. феномен ареал

Современное искусство как бы считает, что наследует «изобразиловку». Хотя мы сейчас видим, что оно вовлекло в свой ареал представителей самых разных видов искусства. И если это так, то тогда, на мой взгляд, есть два правильных пути.

Первый: если мы употребляем понятие «современное искусство», то должны говорить о некотором феномене под названием «современный театр». Он тоже есть и отличается от каких-то предшествующих этапов развития театра. Есть огромная дистанция между этими формами и тем, что мы наблюдаем в театре 30-х, 40-х, 50-х годов. Это такая же дистанция, как между современным искусством и тем, что ему предшествовало. Или же мы должны сказать иначе: есть только пространство современного искусства. И современный театр есть такая же часть этого искусства, как, например, современная музыка.

Участник 2: Я бы резко не противопоставлял эти два поля человеческой активности: современное искусство и современный театр, потому что для меня в произведении есть что-то чуть более театральное, а что-то чуть более скульптурное и живописное, связанное с активным действием людей. Есть же разный театр: греческий, документальный и так далее. Также то, что называется современным искусством, разное.

На мой взгляд, два последних наиболее интересных произведения в современном искусстве, которые были замечены, получали разные призы на Венецианской биеннале – это работы, так или иначе связанные напрямую с театром. Я имею в виду Тино Сегала и [Анне] Имхоф. биеннале конвенция реципиент иммерсивный

Участник 3: Очень интересен звонок, который впервые возник с видеоартом. Работы видеоарта на любой выставке отличаются тем, что их нужно смотреть долго. В любом случае сколько-то минут ты там проводишь. Если на выставке 20 видеоработ, на неё нельзя просто забежать. Нужно её действительно отсмотреть, чтобы что-то понять. Это интересная история про длительность, про вторжение длительного как категории театральной, категории кино.

Участник 1: Ключевой момент современного искусства – это некие новые конвенции, заключённые между теми, кто производит это самое искусство, реципиентом, который его воспринимает. В театре это наиболее очевидно, потому что даже самые важные знаменитые спектакли – это спектакли, на которые зритель приходит как некий оценщик. Он купил билет, сел, потом скажет: хороший спектакль или плохой.

Взаимоотношение с современным театром минимизирует роль зрителя как оценщика.

Оно гораздо в большей степени вовлекает зрителя в соучастие, в содумание. Это может быть вовлечение прямое – иммерсивные спектакли.

Даже когда пассивно смотришь в зрительном зале современный спектакль, ты гораздо активнее вовлечён в процесс, тоже становишься сотворцом – понимаешь, что должен всё время что-то делать.

Современное искусство в первую очередь про новое отношение с реципиентом, с тем, кто воспринимает это современное искусство, каким бы оно ни было. Это не элитарное искусство, это искусство для неленивых людей.

Участник 2: Если мы проследим за историей, то в ХХ веке в 20-е годы был момент всплеска; 30-е, 40-е, 50-е годы гораздо спокойнее, конвенциональнее. Ещё один всплеск происходит в 60-е. После этого всплеска опять затишье. Следующий всплеск в нулевые годы. Сейчас я вижу, как всё идёт на спад, начинаются повторы, не появляются великие имена – и это происходит много лет. Это не страшно, потому что в какой-то момент случится определённый всплеск. Это работает как приливы и отливы. сегрегация

Думаю, что произойдёт большая сегрегация, останется искусство в его более-менее конвенциональных формах, которые для меня уже помещены в область entertainment. Есть «театр поиска», в котором всё больше будут размываться границы между искусством и жизнью. Дальше будут размываться границы самого искусства, но они и без того размыты.

У театра и современного искусства есть та возможность, которой нет у кинематографа и литературы, – это жизнестроительство. Книга или кино этого не может, потому что запечатлённая в них реальность – это фантомы. А театр здесь и сейчас, мы строим параллельные реальности и одновременно в них играем.

Участник 3: Мне кажется, что главное, куда мы идём, – это выход из театра и искусства рукотворного, сделанного руками и голосами. Нас полностью захватывает сфера цифрового, сделанного программистом. Технологии ведут нас вперёд. Мы будем говорить, какой это ужас, как это бездушно и бездуховно, а следующее поколение просто будет в этом жить.

(https://paperpaper.ru/pochemu-sovremennyj-teatr-eto-iskuss/)

Учебная игра

1. Проведите диспут по теме «Театр и современные технологии».

2. Выберите ведущего, который опросит всех и запишет суждения на доске.

Дискуссионная карта «Театр и современные технологии»

3. Ведущий приглашает к доске учеников и просит их аргументированно высказаться «за» или «против», т. е. поспорить.

Сомневающиеся из групп могут переходить в противоположную группу, если удаётся их переубедить.

Ответьте на вопросы:

1. Какой тип диспута по результату и цели вы выбрали?

2. Напишите вариант вступительного и заключительного слова ведущего в зависимости от цели диспута: размежеваться, проинформировать, привести к общему согласию.

3. Какие наиболее сильные глаголы и оценочные слова вы употребили?

4. Какие слова к выражению согласия и несогласия вы использовали?

Материал для справок

Что такое цели диспута? Дайте письменный ответ на вопрос, пользуясь таблицей. Каковы требования к тезису диспута?

Основные цели диспута

Выявить суть спорного вопроса, определить точки зрения участников

Привести к общему согласию, убедить

Информационная цель

Цель убеждения, воздействия

Требования к тезису диспута:

1. Чёткая, непротиворечивая формулировка.

2. Однозначность тезиса, сохранение единства тезиса в течение доказательства.

3. Истинность тезиса подтверждается доказательствами.

4. Аргументы должны вытекать из тезиса («порочный круг в доказательстве»).

Проблемный вопрос

Тезис – антитезис. К данным тезисам записаны антитезисы. Какие из них вы готовы защищать? Допишите ряды своими тезисами и антитезисами.

ПАМЯТКА

Правила корректного ведения диспута

Обсудите в парах, перепишите, перескажите друг другу, выучите советы.

1. Говоря «нет», аргументируйте почему.

2. Если оппонент допускает явно некорректный выпад, не опускайтесь до его уровня.

3. Критикуя, предлагайте конструктивный выход из создавшейся ситуации.

4. Шаг за шагом разрушайте аргументацию оппонента, но не забудьте отметить то, с чем вы всё же согласны.

5. Мыслям должны противопоставляться мысли, но не амбиции.

6. Не дайте спровоцировать себя на перепалку, ругань, не навешивайте ярлыков.

7. Не стремитесь перекричать, убеждайте аргументами.

1. Какой тип диспута по результату и цели вы выбрали?

Я бы выбрал диспут, имеющий цель убеждения и воздействия. Его задача — не просто обменяться мнениями, а попытаться привести участников к общему согласию или убедить сомневающихся в правоте одной из сторон. На это указывает и правило игры, по которому участники могут переходить из одной группы в другую, если их удалось переубедить.

2. Напишите вариант вступительного и заключительного слова ведущего в зависимости от цели диспута: размежеваться, проинформировать, привести к общему согласию.

Вступительное слово ведущего (цель — привести к общему согласию): «Добрый день, уважаемые участники! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить крайне актуальную и неоднозначную тему: „Театр и современные технологии”. Одни утверждают, что технологии омолаживают театр, делая классику доступной и интересной для молодёжи. Другие же считают, что театр безнадёжно устарел и проигрывает в борьбе за внимание молодого поколения компьютерам и гаджетам. Наша цель сегодня — не просто поспорить, а выслушать и понять друг друга, проанализировать все весомые аргументы и, возможно, прийти к общему, взвешенному выводу. Призываю всех к конструктивному диалогу и уважению к мнению оппонентов».

Заключительное слово ведущего: «Наша дискуссия подходит к концу. Мы выслушали множество сильных аргументов с обеих сторон. Сторонники тезиса убедительно доказывали, что современные технологии способны вдохнуть новую жизнь в театральное искусство, привлекая молодую аудиторию. Их оппоненты приводили веские примеры того, как цифровые развлечения отвлекают молодёжь от театра. Несмотря на оставшиеся разногласия, мы смогли глубоко проанализировать проблему. Благодарю всех за продуктивную работу и интересные мысли. Очевидно, что будущее театра зависит от того, сможем ли мы найти баланс между традициями и инновациями».

3. Какие наиболее сильные глаголы и оценочные слова вы употребили?

Наиболее сильные глаголы: утверждают, считают, проигрывает, обсудить, проанализировать, прийти к выводу, призываю, доказывали, привлекая, отвлекают, смогли проанализировать.

Оценочные слова: актуальную, неоднозначную, безнадёжно, весомые, взвешенному, конструктивному, сильных, убедительно, веские, глубоко, продуктивную, интересные.

4. Какие слова к выражению согласия и несогласия вы использовали?

Слова для выражения согласия: «Я полностью с вами согласен», «Безусловно, вы правы», «Разделяю вашу точку зрения», «Это очень точное замечание».

Слова для выражения несогласия: «Позвольте с вами не согласиться», «Мне кажется, это не совсем так», «С одной стороны, да, но с другой...», «Я бы хотел возразить», «Ваш аргумент спорен, потому что...».

Цели диспута делятся на два основных типа. Информационная цель заключается в том, чтобы выявить суть спорного вопроса и определить точки зрения участников. Цель убеждения и воздействия состоит в том, чтобы привести участников к общему согласию, убедить их в правоте той или иной позиции.

К тезису диспута предъявляются следующие требования:

1. Тезис должен иметь чёткую и непротиворечивую формулировку.

2. Тезис должен быть однозначным, и его единство должно сохраняться на протяжении всего доказательства.

3. Истинность тезиса необходимо подтверждать доказательствами.

4. Аргументы не должны вытекать из самого тезиса, чтобы избежать логической ошибки («порочный круг в доказательстве»).

Тезис — антитезис. К данным тезисам записаны антитезисы. Какие из них вы готовы защищать? Допишите ряды своими тезисами и антитезисами.