Страница 15, часть 2 - гдз по русскому языку 2 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

28. Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

1. Куда уехал цирк?

2. Ребята вышли из автобуса.

3. Мы искали в лесу грибы.

• В каком предложении сказуемое отвечает на вопрос что сделали? Спишите это предложение.

1. Куда уехал цирк?

2. Ребята вышли из автобуса.

3. Мы искали в лесу грибы.

• Сказуемое отвечает на вопрос что сделали? во втором предложении.

Ребята вышли из автобуса.

29. Прочитайте. Составьте по рисунку, схемам и опорным словам предложения.

1. Кто? что делает?

2. Кто? что делает? чем?

3. Кто? что делает? чем? что?

Слова для справок: пила, плотник, доска, пилит.

• Запишите третье предложение. Подчеркните в нём подлежащее и сказуемое.

• Прочитайте. Укажите, каким членом предложения является выделенное слово.

Стены выкрасил маляр.

главным второстепенным

1. Кто? что делает?

Плотник пилит.

2. Кто? что делает? чем?

Плотник пилит пилой.

3. Кто? что делает? чем? что?

Плотник пилит пилой доску.

• Запишите третье предложение. Подчеркните в нём подлежащее и сказуемое.

Плотник пилит пилой доску.

В этом предложении подлежащее — слово плотник. Оно отвечает на вопрос «кто?» и подчёркивается одной чертой.

Сказуемое — слово пилит. Оно отвечает на вопрос «что делает?» и подчёркивается двумя чертами.

• Прочитайте. Укажите, каким членом предложения является выделенное слово.

Для того чтобы определить, каким членом предложения является слово «Стены» в предложении «Стены выкрасил маляр», найдём грамматическую основу. Подлежащее отвечает на вопрос «кто?» или «что?», сказуемое — на вопрос «что делает?», «что сделал?» и т.д. В данном предложении действие совершает маляр (кто?), значит, «маляр» — это подлежащее. Маляр что сделал? — выкрасил, значит, «выкрасил» — это сказуемое. Слово «Стены» отвечает на вопрос «выкрасил что?» и является дополнением. Дополнение — это второстепенный член предложения.

Следовательно, выделенное слово является второстепенным членом предложения.

28. Прочитайте. Подчеркните в словах буквы, написание которых надо проверять.

Дубки — дубы, ягодка — __________ .

Ловкий — ловок, близкий — __________ .

Ложка — ложечка, булавка — __________ .

Просьба — просить, сторожка — __________ .

Вежлив — вежливый, хорош — __________ .

• Подберите пропущенные проверочные слова по образцу первой пары слов каждого ряда. Запишите.

Дубки — дубы, ягодка — ягода.

Ловкий — ловок, близкий — близок.

Ложка — ложечка, булавка — булавочка.

Просьба — просить, сторожка — сторожить.

Вежлив — вежливый, хорош — хороший.

29. Прочитайте. Подчеркните слова из скобок, которые будут проверочными для выделенной орфограммы.

город (городки́, городо́к, городской)

низкий (ни́зко, низкова́тый, ни́зенький)

город (городкий, городок, городской)

В слове «город» орфограмма — это парная по звонкости-глухости согласная «д» на конце слова. В этой позиции она оглушается и произносится как звук [т]. Чтобы проверить правильность написания, необходимо подобрать такое однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы после проверяемой согласной стояла гласная. Среди предложенных вариантов проверочным словом является «городок», поскольку в нём после согласной «д» следует гласная «о», и звук [д] слышится чётко.

низкий (низко, низковатый, низенький)

В слове «низкий» орфограмма — парная согласная «з» перед глухой согласной «к». Из-за позиции перед глухим согласным звонкий звук [з] оглушается и произносится как [с]. Проверочным словом будет такое однокоренное слово, в котором после согласной «з» стоит гласная. Из предложенных вариантов этому правилу соответствует слово «низенький». В нём после «з» идёт гласная «е», благодаря чему согласный звук [з’] слышится отчётливо.

30. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и объясните их написание.

1. Сли́_ки, голу_цы́, пиро_ки́, водола́_.

2. Тетра__, блу́_ка, сапо́_ки, руба́_ка.

• Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните выбор слова.

1. Сли́вки, голубцы́, пирожки́, водола́з.

2. Тетра́дь, блу́зка, сапожки́, руба́шка.

В словах пропущены буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки. Написание таких согласных в слабой позиции (на конце слова или перед другим глухим согласным) необходимо проверять. Для проверки нужно изменить слово или подобрать однокоренное так, чтобы после этого согласного стоял гласный звук.

Проверочные слова: сли́вки – сли́ва; голубцы́ – голубец; пирожки́ – пирожок; водола́з – водола́зы; тетра́дь – тетра́ди; блу́зка – блу́зочка; сапожки́ – сапожок.

В слове руба́шка написание буквы «ш» не требует проверки, так как она обозначает глухой звук [ш], который так и слышится при произношении.

• Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните выбор слова.

1. В первой группе лишнее слово – водолаз.

Объяснение: Это единственное слово в группе, употребленное в единственном числе. Остальные слова (сливки, голубцы, пирожки) стоят во множественном числе. Другой вариант объяснения: в слове «водолаз» проверяемая согласная находится на конце слова, а в остальных – в середине слова перед глухим согласным.

2. Во второй группе лишнее слово – рубашка.

Объяснение: В этом слове написание согласной «ш» не расходится с произношением (слышится глухой звук [ш] и пишется соответствующая буква). Во всех остальных словах группы (тетрадь, блузка, сапожки) происходит оглушение звонкого согласного, и их написание нужно проверять.