Страница 75, часть 2 - гдз по русскому языку 2 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

111. Рассмотрите рисунки.

• Прочитайте вопросы и составьте на них ответы:

1. Кого нашёл мальчик в лесу?

2. Какая беда приключилась с зайцем?

3. Как заботился мальчик о зверьке?

4. Куда он отнёс зайца после выздоровления?

• Составьте по рисункам и вопросам текст, используя слова для справок. Определите тему составленного текста. Озаглавьте текст.
• Запишите заголовок и составленный текст.

Слова для справок: однажды, увидел, сломана лапка, принёс, перевязал, лечил, кормил, выздоровел, отпустил на волю.

1. Кого нашёл мальчик в лесу?

Мальчик нашёл в лесу зайца со сломанной лапкой.

2. Какая беда приключилась с зайцем?

У зайца была сломана лапка, поэтому он не мог бегать и прятаться от опасности.

3. Как заботился мальчик о зверьке?

Мальчик принёс зайца домой, аккуратно перевязал ему раненую лапку, кормил его и лечил.

4. Куда он отнёс зайца после выздоровления?

Когда заяц полностью выздоровел, мальчик отнёс его обратно в лес и отпустил на волю.

Составьте по рисункам и вопросам текст, используя слова для справок. Определите тему составленного текста. Озаглавьте текст.

Тема текста: доброта, забота о животных и милосердие.

Запишите заголовок и составленный текст.

Спасённый зайчик

Однажды мальчик гулял в лесу. Под кустом он увидел маленького зайца. У зверька была сломана лапка. Мальчик пожалел беднягу и принёс его домой.

Дома он перевязал зайчику больную лапку. Мальчик заботливо лечил и кормил своего нового питомца. Скоро зайчик выздоровел, его лапка зажила, и он снова стал весело прыгать.

Когда зверёк окреп, мальчик отнёс его в родной лес и отпустил на волю. Заяц радостно поскакал по зелёной траве, будто благодаря своего спасителя.

132. Прочитайте выразительно.

Опять — весна.

Весна пришла!

Творятся дивные дела:

То по реке помчится лёд,

То где-то снег трава пробьёт,

То золотистые веснушки

Усеют щёки и носы,

То классу шустрые пичужки

Дадут в учебные часы

концерт бесплатный...

А. Костецкий

• Определите тему фрагмента стихотворения. Найдите предложение, которым можно озаглавить строки стихотворения.
• Назовите глаголы. Объясните, в каком числе употреблён каждый глагол. Устно поставьте вопрос к каждому глаголу.
• Найдите и выпишите нераспространённое предложение. Подчеркните в нём сказуемое.

Определите тему фрагмента стихотворения. Найдите предложение, которым можно озаглавить строки стихотворения.

Тема этого фрагмента — наступление весны. Автор описывает характерные приметы этого времени года: ледоход на реке, появление первой травы из-под снега, веснушки на лицах и весёлое пение птиц. Всё стихотворение пронизано радостным настроением, связанным с приходом тепла.

Озаглавить данный фрагмент можно предложением из второй строки: «Весна пришла!».

Назовите глаголы. Объясните, в каком числе употреблён каждый глагол. Устно поставьте вопрос к каждому глаголу.

Глаголы из стихотворения и их число:

пришла — единственное число (согласуется с существительным весна);
творятся — множественное число (согласуется с существительным дела);
помчится — единственное число (согласуется с существительным лёд);
пробьёт — единственное число (согласуется с существительным трава);
усеют — множественное число (согласуется с существительным веснушки);
дадут — множественное число (согласуется с существительным пичужки).

Найдите и выпишите нераспространённое предложение. Подчеркните в нём сказуемое.

Весна пришла!

133. Прочитайте правильно.

• Измените форму глаголов начать и взять по вопросам. Ставьте ударение на те же слоги, что и в формах слова понять.
• Запишите глаголы без вопросов. Обозначьте в них ударение. Проверьте себя по орфоэпическому словарю в учебнике (с. 131).

Поня́ть, нача́ть, взя́ть.

По́нял, на́чал, взя́л.

Поняла́, начала́, взяла́.

По́няли, на́чали, взя́ли.