Страница 116-120 гдз по окружающему миру 3 класс учебник Плешаков часть 1

Учительница спросила, что изображено на рисунке.

Серёжа ответил: «Тела».

Таня ответила: «Вещества».

Руслан ответил: «Частицы».

Кто ответил верно?

Ученики получили задание: дать описание поваренной соли.

Ира предложила такое описание: «Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно солёное на вкус. В природе встречается под землёй, содержится в воде морей и некоторых озёр. Человек использует его в пищу».

Коля предложил такое описание: «Это вещество имеет вид белых крупинок. Оно сладкое на вкус. В природе содержится в растениях. Человек использует его в пищу».

Кто из ребят справился с заданием?

На уроке ребята решили узнать, что произойдёт с поваренной солью, если её поместить в воду. Проделали опыт. В лабораторный стакан налили воды, насыпали щепотку крупной соли, помешали стеклянной палочкой. Сначала соль была хорошо видна, но постепенно стала невидимой. Попробовав жидкость на вкус, дети убедились, что она солёная. Какой вывод ученики могли сделать из этого опыта?

Ребята получили задание: с помощью опыта установить, что происходит с воздухом при нагревании.

Кто поставил опыт правильно?

Учащиеся исследовали свойства воды. Учительница раздала детям разноцветные полоски бумаги. Что можно узнать с их помощью?

Дети получили задание: собрать модель круговорота воды в природе. Какие детали они должны использовать (с. 118)?

Учительница попросила разделить на группы животных, изображённых на карточках. Кто выполнил задание верно?

Дети получили задание: составить из предложенных деталей модель цепи питания.

Кто выполнил задание верно?

На экскурсии ребята встретили вот такое растение:

Серёжа сказал, что это купальница. Полина решила, что это ежеголовник. Витя сказал, что это стрелолист. Ира предположила, что это водокрас. С помощью атласа-определителя проверьте, кто из ребят прав.

О чём можно узнать с помощью этих иллюстраций?