Страница 124, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

239. Прочитайте. Составьте предложения, ставя выделенные слова в нужную падежную форму.

1. Лето, проводит, начало, осень, птичка, хвойном, маленькая, в, королёк, лес, и.

2. Она, на, высокой, ель, живёт, вершина.

3. Строит, кончик, на, королёк, гнёздышко, еловой, ветка.

4. Свою, поёт, птичка, скромную, круглый, и, тихую, год, песня.

5. Зимой, встретить, парк, в, на, городском, огород, в, королёк, можно.

По Ф. Остапову

• Запишите предложения. Объясните, составляют ли предложения текст? Придумайте к тексту заголовок.
• Укажите склонение и падеж выделенных имён существительных. Выделите их окончания.
• Объясните правильность написания безударных падежных окончаний имён существительных.

Заголовок: Королёк

1. Маленькая птичка королёк проводит лето и начало осени в хвойном лесу.

2. Она живёт на вершине высокой ели.

3. Королёк строит гнёздышко на кончике еловой ветки.

4. Птичка поёт свою скромную и тихую песню круглый год.

5. Зимой королька можно встретить в парке, на городском огороде.

Данные предложения составляют текст, так как они объединены общей темой (рассказ о птичке корольке), связаны по смыслу и выстроены в определённой последовательности.

королёк (в 1-м предл.) – 2-е склонение, именительный падеж, нулевое окончание;

осени – 3-е склонение, родительный падеж;

в лесу – 2-е склонение, предложный падеж;

на вершине – 1-е склонение, предложный падеж;

ели – 3-е склонение, родительный падеж;

Королёк (в 3-м предл.) – 2-е склонение, именительный падеж, нулевое окончание;

гнёздышко – 2-е склонение, винительный падеж;

на кончике – 2-е склонение, предложный падеж;

ветки – 1-е склонение, родительный падеж;

песню – 1-е склонение, винительный падеж;

год – 2-е склонение, винительный падеж, нулевое окончание;

королька – 2-е склонение, винительный падеж;

в парке – 2-е склонение, предложный падеж;

на огороде – 2-е склонение, предложный падеж.

Правописание безударного падежного окончания имени существительного можно проверить, подобрав слово того же склонения, но с ударным окончанием в том же падеже. У проверяемого и проверочного слова окончания будут писаться одинаково.

Примеры из текста:

• На вершине (1-е скл., П. п.). Проверочное слово 1-го склонения в предложном падеже – (на) земле́. В обоих словах пишется окончание -е.

• Начало осени (3-е скл., Р. п.). Проверочное слово 3-го склонения в родительном падеже – (нет) степи́. В обоих словах пишется окончание -и.

• В парке (2-е скл., П. п.). Проверочное слово 2-го склонения в предложном падеже – (на) столе́. В обоих словах пишется окончание -е.

240. Прочитайте. Объясните смысл любой пословицы.

1. Лучше жить¹ в теснот.., чем в обид.. . 2. Кошк.. — игрушки, а мышк.. — слёзки. 3. Без букваря³ и грамматик., не учатся и математик.. . 4. Три вещи проверяются в трёх случаях: стойкость в опасност.., мудрость в гнев.., дружба в нужде. 5. По капельк.. — море, по былинк.. — стог.

• Объясните, каким способом вы будете определять написание пропущенных орфограмм.
• Спишите, вставляя пропущенные падежные окончания имён существительных. Проверьте себя.

Смысл пословицы «Кошке — игрушки, а мышке — слёзки» заключается в том, что одно и то же событие может восприниматься совершенно по-разному его участниками. То, что для одного является невинной забавой или развлечением, для другого может обернуться большой бедой, страданием и горем. Эта пословица учит нас задумываться о последствиях своих действий для окружающих и быть более чуткими к их чувствам.

Объясните, каким способом вы будете определять написание пропущенных орфограмм.

Чтобы правильно написать безударное падежное окончание имени существительного, нужно определить его склонение и падеж. Для этого следует:

1. Найти слово, от которого зависит существительное с пропущенным окончанием, и задать от него падежный вопрос. Это поможет определить падеж.
2. Поставить существительное в начальную форму (именительный падеж, единственное число), чтобы определить его род и окончание, а следовательно, и склонение.
3. Вспомнить, какое окончание пишется у существительных данного склонения в данном падеже, и вписать нужную букву (-е или -и).

Например, в словосочетании «жить в теснот...» задаём вопрос: жить (в чём?) — это предложный падеж. Начальная форма — теснота (женский род, окончание -а), это 1-е склонение. Существительные 1-го склонения в предложном падеже имеют окончание -е. Значит, правильно писать «в тесноте».
В словосочетании «стойкость в опасност...» задаём вопрос: стойкость (в чём?) — предложный падеж. Начальная форма — опасность (женский род, нулевое окончание), это 3-е склонение. Существительные 3-го склонения в предложном падеже имеют окончание -и. Значит, правильно писать «в опасности».

Спишите, вставляя пропущенные падежные окончания имён существительных. Проверьте себя.

1. Лучше жить в тесноте, чем в обиде.

2. Кошке — игрушки, а мышке — слёзки.

3. Без букваря и грамматики не учатся и математике.

4. Три вещи проверяются в трёх случаях: стойкость в опасности, мудрость в гневе, дружба в нужде.

5. По капельке — море, по былинке — стог.

261. Вспомните: каждое слово имеет своё лексическое значение. Что значит определить лексическое значение слов книга, звезда, овёс, коса, дождевик? Какие из этих слов многозначные?

• Что такое антонимы, синонимы, омонимы? Как их различить? Приведите примеры таких слов.
• Объясните значение фразеологизмов: за тридевять земель, сломя голову, развязался язык.

Определить лексическое значение слова — это значит объяснить, что это слово обозначает, какой предмет, признак, действие или явление оно называет.

Книга — произведение печати в виде сшитых в один переплёт листов с текстом. Также этим словом называют крупную часть литературного произведения (например, книга первая).
Звезда — небесное тело, видимое ночью как светящаяся точка. Другие значения: геометрическая фигура с остроконечными выступами по окружности; известный, прославленный человек (например, звезда эстрады).
Овёс — злаковое растение, из зёрен которого делают крупу и муку.
Коса — сплетённые в виде жгута волосы. Также это слово обозначает сельскохозяйственное орудие для скашивания травы и длинную узкую отмель, идущую от берега.
Дождевик — лёгкий непромокаемый плащ для защиты от дождя. Также это название гриба шаровидной формы.

Многозначные слова — это слова, которые имеют несколько связанных между собой лексических значений. В данном списке многозначными являются слова: книга, звезда, коса, дождевик.

Что такое антонимы, синонимы, омонимы? Как их различить? Приведите примеры таких слов.

Синонимы — это слова одной части речи, которые звучат и пишутся по-разному, но имеют одинаковое или очень близкое лексическое значение. Синонимы обогащают речь, позволяя избегать повторов и точнее выражать оттенки смысла. Различить их можно по тому, что они обозначают одно и то же понятие. Примеры: красивый, прекрасный, очаровательный; метель, вьюга, буран.

Антонимы — это слова одной части речи с противоположными лексическими значениями. Они всегда составляют пару. Примеры: правда – ложь, высокий – низкий, радоваться – грустить.

Омонимы — это слова, которые одинаковы по звучанию и написанию, но совершенно различны по своему лексическому значению. В отличие от многозначных слов, значения омонимов никак не связаны друг с другом. Примеры: брак (супружество) и брак (дефект изделия); мир (отсутствие войны) и мир (вселенная).

Объясните значение фразеологизмов: за тридевять земель, сломя голову, развязался язык.

За тридевять земель — этот фразеологизм означает «очень далеко», «в далёкой, неизвестной стороне». Выражение часто встречается в русских народных сказках.

Сломя голову — означает делать что-либо очень быстро, стремительно, опрометчиво, не думая о последствиях. Чаще всего употребляется с глаголами движения: бежать, мчаться, нестись.

Развязался язык — так говорят о человеке, который после долгого молчания стал неожиданно болтливым, разговорчивым; начал говорить то, что, возможно, следовало бы скрыть.

262. Прочитайте заголовок. Кого так называют? Прочитайте диалог выразительно.

Голавлик и Трясогузка

— Нехорошо, Голавлик: глаза таращишь, а не здороваешься. Будто в рот воды набрал!

— Фу-ух-буль-буль! Ох, погоди... Не воды набрал, а воздуху глотнул нечаянно. Никак теперь не отдышусь!

Э. Шим

• Какие интересные сочетания слов употребил автор в диалоге? Что они обозначают?
• Найдите сочетание слов, которое можно заменить синонимом пристально смотреть. В какой речи оно употребляется чаще: в литературной, разговорной или просторечной?
• В каком значении употреблён выделенный фразеологизм: в прямом или в переносном? Когда ещё так говорят?

Какие интересные сочетания слов употребил автор в диалоге? Что они обозначают?

В диалоге автор употребил несколько интересных и выразительных сочетаний слов:

• глаза таращишь — это разговорное выражение, которое означает «пристально, неподвижно и удивлённо смотришь, широко раскрыв глаза».
• в рот воды набрал — это фразеологизм, то есть устойчивое выражение. Он означает «упорно молчать, ничего не говорить».
• Фу-ух-буль-буль! — это звукоподражание. С помощью этих звуков автор передает, как рыба, наглотавшись воздуха, не может отдышаться и что-то сказать.

Найдите сочетание слов, которое можно заменить синонимом пристально смотреть. В какой речи оно употребляется чаще: в литературной, разговорной или просторечной?

Сочетание слов, которое можно заменить синонимом пристально смотреть, — это глаза таращишь. Это выражение характерно для разговорной и просторечной речи. Оно придает высказыванию эмоциональную окраску, обычно выражая удивление или неодобрение.

В каком значении употреблён выделенный фразеологизм: в прямом или в переносном? Когда ещё так говорят?

Выделенный фразеологизм «в рот воды набрал» употреблён Трясогузкой в переносном (фигуральном) значении. Она хотела сказать, что Голавлик упорно молчит и не здоровается. Голавлик же в своём ответе обыгрывает прямое значение этого выражения, так как он рыба и действительно мог набрать в рот воды. Это создаёт юмористический эффект.

Так говорят о человеке, который настойчиво молчит, когда от него ждут ответа или участия в разговоре. Например: «Что молчишь, будто в рот воды набрал?» или «Весь класс сидел, словно воды в рот набрав».

263. Представьте, что вы понимаете язык животных и растений и однажды подслушали их «разговор». Составьте диалог, в котором могли бы принять участие, например, Подорожник и Крапива, Синичка и Ёжик, Мухомор и Белка. Подготовьтесь инсценировать диалог.

Конечно, вот несколько вариантов диалогов, которые можно было бы подслушать в лесу, понимая язык животных и растений.

(Жаркий летний день. У пыльной проселочной дороги прижался к земле широкий лист Подорожника. Рядом гордо вытянулась в полный рост жгучая Крапива.)

Крапива: (Шелестит листьями) Эй, сосед! Опять по тебе прошлись? Совсем затоптали, бедняга. Все твои листья в пыли.

Подорожник: (Спокойно вздыхая) Привычное дело. Я ведь у самой дороги расту, такова моя судьба. Зато я людям помогаю. Приложат мой листок к ранке — и кровь остановится, и боль утихнет. В этом моя сила.

Крапива: Помогать... А я вот считаю, что себя защищать надо! Чуть кто ко мне потянется без уважения — я его тут же обожгу! Пусть знают, как меня трогать. Потому и стою такая высокая да зеленая, никто не рискует зря меня срывать.

Подорожник: Каждому свое, соседка. Тебя боятся, а меня порой и не замечают. Но когда я нужен, меня ищут. А из тебя, говорят, щи очень вкусные варят, если правильно собрать. Так что и от тебя польза есть, не только жгучесть.

Крапива: (С некоторым удивлением) Щи? И правда... Старушка одна приходила, в перчатках меня собирала. Хвалила... Значит, и я не зря тут место занимаю?

Подорожник: Никто не зря растет. Даже самый маленький цветок радует чей-то глаз. А мы с тобой еще и полезные. Просто каждый по-своему.

(Осенний лес. Под деревом в куче опавших листьев деловито копошится Ёжик. На ветку над ним присаживается шустрая Синичка.)

Синичка: Тинь-тинь! Привет, колючий труженик! Что ты там в листьях так усердно ищешь? Золотую монетку потерял?

Ёжик: (Недовольно пыхтит, не поднимая головы) Пых-пых... Какие еще монетки. Ужин я ищу, да норку к зиме утепляю. Скоро холода, не до шуток мне.

Синичка: Ох, зима! А я уже нашла отличную кормушку в саду у людей. Там и семечки, и сало! Всю зиму буду сыта. С высоты ведь всё-всё видно!

Ёжик: (Поднимает любопытную мордочку) Везет тебе, летунье. А нам, кто по земле ходит, всё своим носом вынюхивать приходится. Зато, как спрячусь в листья, никто меня и не заметит. А тебя всякая кошка видит. Опасно!

Синичка: (Обеспокоенно встрепенулась) Это правда, от кошек нужно держаться подальше. Но я могу просто улететь! А ты только в клубок сворачиваешься. Каждому своя защита, верно?

Ёжик: Верно, пичуга. Ладно, не буду тебя отвлекать. Лети по своим делам.

Синичка: И тебе удачной охоты, Ёжик! До встречи весной! (Весело чирикнув, улетает.)

Ёжик: До весны... Пых-пых... (Снова утыкается носом в листья.)

(Сосновый бор. На мшистой полянке красуется яркий Мухомор в красной шляпке. Мимо него по стволу сосны спускается Белка с орешком в зубах.)

Белка: (Заметив гриб, останавливается) Ой, какой ты нарядный! Ярче любого осеннего листика!

Мухомор: (Гордо расправив шляпку) Конечно! Я — украшение этого леса! Все на меня смотрят, любуются.

Белка: Любуются-то любуются, да стороной обходят. Мама-белка мне с детства наказывала: «Никогда не трогай гриб в красной шляпке с белыми крапинками! Он ядовитый!»

Мухомор: (Обиженно) Ну и что, что ядовитый? Это моя защита. Зато меня никто не пнет ногой и не сунет в корзинку. Я могу спокойно стоять и украшать мир. А вас, полезные белые грибы, постоянно срезают.

Белка: Зато мы пользу приносим! Я вот на зиму запасы делаю. Мои орешки и сушеные грибочки помогут мне пережить морозы. А от твоей красоты сыт не будешь.

Мухомор: (Немного смягчившись) Людям и белкам от меня пользы нет, это правда. Но вот лоси... для них я — лекарство. Так что и я не совсем бесполезен.

Белка: Лоси? Вот это да! Никогда бы не подумала. Ну, извини, если обидела. Просто дел у меня по горло, зима на носу! Побежала я дальше. Прощай, яркая шляпка!

Мухомор: Прощай, хлопотунья! (Остается стоять один, гордо и немного печально, украшая собой осенний лес.)