Страница 125, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

241. Прочитайте. Составьте словосочетания из каждой пары слов, употребив имена существительные в родительном, дательном или предложном падеже с предлогом.

Смеяться, радость; рисовать, тетрадь; подъехать, деревня; закричать, боль; побывать, Сибирь; работать, компьютер; приехать, бабушка; идти, тропинка; плыть, Волга.

• Запишите. Укажите падеж и склонение имён существительных, выделите окончания.

Образец. Смеяться от радости (Р. п., 3-е скл.).

• Оцените, насколько правильно вы выполнили задание.

Запишите. Укажите падеж и склонение имён существительных, выделите окончания.

Смеяться от радости (Р. п., 3-е скл.).

Рисовать в тетради (П. п., 3-е скл.).

Подъехать к деревне (Д. п., 1-е скл.).

Закричать от боли (Р. п., 3-е скл.).

Побывать в Сибири (П. п., 3-е скл.).

Работать на компьютере (П. п., 2-е скл.).

Приехать к бабушке (Д. п., 1-е скл.).

Идти по тропинке (Д. п., 1-е скл.).

Плыть по Волге (Д. п., 1-е скл.).

Оцените, насколько правильно вы выполнили задание.

Я считаю, что задание выполнено правильно. Для каждой пары слов было составлено словосочетание, в котором имя существительное употреблено в требуемом падеже (родительном, дательном или предложном) с подходящим по смыслу предлогом. Для каждого существительного верно определены падеж и склонение, а также графически выделено окончание. Все условия, указанные в задании, были соблюдены.

242. Прочитайте. Какие из данных имён существительных и в каких падежах будут иметь одинаковые окончания?

• Запишите группами имена существительные с одинаковыми окончаниями, ставьте их в нужном падеже, с предлогом или без предлога.

Образец. Р. п.: скатерти, сказки, медали, яблони.

Одинаковые окончания в одних и тех же падежах могут иметь имена существительные, относящиеся к разным склонениям. В данном списке можно выделить несколько таких групп.

• Окончание -и будут иметь существительные 1-го склонения (сказка, яблоня) и 3-го склонения (скатерть, медаль) в родительном падеже. Также это окончание имеют существительные 3-го склонения в дательном и предложном падежах.
• Окончание -е будут иметь существительные 1-го склонения (сказка, яблоня) и 2-го склонения (зёрнышко, товарищ, грач, корень, тополь) в предложном падеже.
• Другие одинаковые окончания будут у существительных, относящихся к одному склонению. Например, у всех существительных 2-го склонения в родительном падеже будет окончание -а (-я), в дательном – -у (-ю), в творительном – -ом (-ем).

Запишите группами имена существительные с одинаковыми окончаниями, ставьте их в нужном падеже, с предлогом или без предлога.

Группа с окончанием -и:
(Родительный падеж) нет сказки, у яблони, без скатерти, из-за медали.
(Дательный падеж) к скатерти, к медали.
(Предложный падеж) на скатерти, на медали.

Группа с окончанием -е:
(Предложный падеж) в зёрнышке, в сказке, о товарище, на граче, в корне, на тополе, на яблоне.

Группа с окончанием -а (-я):
(Родительный падеж) нет зёрнышка, для товарища, у грача, без корня, возле тополя.

Группа с окончанием -у (-ю):
(Дательный падеж) к зёрнышку, дать товарищу, грачу, к корню, подойти к тополю.

Группа с окончанием -ом (-ем):
(Творительный падеж) любоваться зёрнышком, с товарищем, за грачом, под корнем, перед тополем.

243. Прочитайте.

З..мой в заснеженном лесу з..лёная в белой шапочк.. и белом шарфик.. ёлочка — первая красавица. Войдёшь в ельн..к², а там, наперекор зиме, ж..вая зел..нь — сразу позабудешь о мороз.. .

Г. Юрмин

• В каких частях слов пропущены орфограммы? Каким способом можно проверить их написание?
• Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.
• В одном падеже или в разных падежах употреблены имена существительные с предлогом в? Объясните свой ответ.

В каких частях слов пропущены орфограммы? Каким способом можно проверить их написание?

Орфограммы пропущены в корне, суффиксе и окончании слов.

• Зимой – безударная гласная в корне слова. Проверить можно, подобрав однокоренное слово, где эта гласная будет под ударением: зи́мний, зи́мы.
• Зелёная – безударная гласная в корне слова. Проверочное слово: зе́лень.
• в шапочке – безударная гласная в окончании имени существительного. Слово «шапочка» 1-го склонения, в предложном падеже имеет окончание -е. Проверить можно подстановкой слова 1-го склонения с ударным окончанием в том же падеже, например: в земле́.
• в шарфике – безударная гласная в окончании имени существительного. Слово «шарфик» 2-го склонения, в предложном падеже имеет окончание -е. Проверить можно подстановкой слова 2-го склонения с ударным окончанием, например: на коне́.
• ельник – гласная в суффиксе существительного -ник-. Правописание этого суффикса следует запомнить.
• живая – гласная в корне после шипящей. Применяется правило правописания: «сочетание ЖИ-ШИ пишется с буквой И».
• зелень – безударная гласная в корне слова. Проверочное слово: зелёный.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя.

Зимой в заснеженном лесу зелёная в белой шапочке и белом шарфике ёлочка — первая красавица. Войдёшь в ельник², а там, наперекор зиме, живая зелень — сразу позабудешь о морозе.

В одном падеже или в разных падежах употреблены имена существительные с предлогом в? Объясните свой ответ.

Имена существительные с предлогом в употреблены в разных падежах: Предложном и Винительном.

Существительные в лесу (в чём?), в шапочке (в чём?), в шарфике (в чём?) отвечают на вопрос «в чём?» и обозначают место, где находится предмет. Это Предложный падеж.

Существительное в ельник (во что? куда?) отвечает на вопрос «куда?» и обозначает направление движения. Это Винительный падеж.

264. Прочитайте.

Утро... выдалось прохладное, золотое, весёлое, звонкое такое. Трава лоснилась, точно яркий зелёный шёлк, и на ней там и сям дрожали, играя разноцветными огнями, крупные алмазы росы.

А. Куприн

• Что вы представили, читая текст? Какие слова и выражения придают пейзажной зарисовке особую выразительность? Подберите синонимы к выделенному слову и сочетанию слов.
• Спишите пейзажную зарисовку. Проверьте себя.

Что вы представили, читая текст? Какие слова и выражения придают пейзажной зарисовке особую выразительность? Подберите синонимы к выделенному слову и сочетанию слов.

Читая этот текст, я представляю себе раннее летнее утро на лугу или в поле. Солнце только что взошло, его лучи окрашивают всё в золотистый цвет. Воздух свежий и прохладный. Вся трава покрыта обильной росой, и каждая капелька блестит на солнце, как драгоценный камень. Кажется, что слышны звуки просыпающейся природы, поэтому утро «звонкое».

Особую выразительность пейзажной зарисовке придают художественные средства. Автор использует эпитеты («прохладное, золотое, весёлое, звонкое» утро), сравнение (трава лоснилась, «точно яркий зелёный шёлк»), метафору («крупные алмазы росы») и олицетворение (алмазы росы «дрожали, играя разноцветными огнями»). Эти приёмы помогают создать яркий, живой и запоминающийся образ.

Синонимы к выделенному слову лоснилась: блестела, сверкала, сияла, переливалась, лощилась. Синонимичным для сочетания слов «играя разноцветными огнями» будет выражение «переливаясь всеми цветами радуги» или «сверкая разными красками».

Спишите пейзажную зарисовку. Проверьте себя.

Утро... выдалось прохладное, золотое, весёлое, звонкое такое. Трава лоснилась, точно яркий зелёный шёлк, и на ней там и сям дрожали, играя разноцветными огнями, крупные алмазы росы.

265. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Ивановича Шишкина «Рожь». Прочитайте текст. Какие сравнения использует автор при описании картины?

Рожь... Погожий летний день. Величаво, просторно раскинулась нива спелых хлебов. Среди океана золотой ржи, словно сторожа русского богатства, встали великаны-сосны. Их гордые вершины возносятся к небу.

Дорога утопает во ржи. Она ведёт в самую гущу нивы — туда, где благоухает царство хлеба. По дороге бредут два путника. Над ними высоко, в голубом³ зените³, кружат птицы.

Чувствуется приближение грозы. У самого горизонта толпятся громады кучевых облаков. Лёгкая пыль на дороге. Над самой землёй пронзительно режут воздух ласточки.

По И. Долгополову

• Какое впечатление произвела на вас эта картина? Какими вы увидели золотую рожь? сосны? полевую дорогу? придорожную траву? цветы? птиц? небо?
• Составьте свой текст на тему «Мои впечатления о картине И. И. Шишкина „Рожь"». Запишите составленный текст.

Автор текста, И. Долгополов, использует следующие сравнения и метафоры для описания картины Ивана Шишкина «Рожь»:

• Нива золотой ржи сравнивается с океаном («среди океана золотой ржи»).
• Сосны сравниваются со сторожами, охраняющими богатство («словно сторожа русского богатства»).
• Сосны также называются великанами («встали великаны-сосны»).
• Поле ржи метафорически именуется царством хлеба («где благоухает царство хлеба»).
• Кучевые облака описываются как громады («толпятся громады кучевых облаков»).

Какое впечатление произвела на вас эта картина? Какими вы увидели золотую рожь? сосны? полевую дорогу? придорожную траву? цветы? птиц? небо?

Картина производит впечатление мощи, простора и величия русской природы. Это ощущение создаётся благодаря контрасту между бескрайним полем и могучими соснами. Золотая рожь видится мне бескрайним, волнующимся морем, символом плодородия и богатства земли. Сосны — это не просто деревья, а настоящие гиганты, вековые стражи, которые стоят на защите этого богатства. Их тёмные, строгие силуэты подчёркивают солнечное золото нивы. Полевая дорога, уходящая вдаль, кажется тонкой ниточкой, связывающей человека с этим огромным миром; она зовёт в путь и символизирует жизненный путь. Хотя в тексте не упоминается трава и цветы, я представляю их по обочинам дороги — скромные полевые васильки и ромашки, добавляющие пейзажу живости. Птицы, кружащие в небе и режущие воздух над землёй, создают ощущение движения и предчувствия перемен, возможно, приближающейся грозы. Небо на картине двойственное: с одной стороны, оно ясное и голубое в зените, что говорит о погожем дне, но с другой — у горизонта сгущаются облака, внося в атмосферу нотку драматизма и напряжения.

Составьте свой текст на тему «Мои впечатления о картине И. И. Шишкина „Рожь“». Запишите составленный текст.

Картина Ивана Ивановича Шишкина «Рожь» — это не просто пейзаж, а настоящий гимн русской земле, её силе и щедрости. Когда смотришь на полотно, кажется, что чувствуешь запах спелого хлеба и тёплый летний ветер, который колышет золотые колосья.

В центре внимания — бескрайнее поле ржи, которое раскинулось, словно золотой океан, до самого горизонта. Оно кажется живым, дышащим, наполненным солнечным светом. Среди этого золота, как могучие богатыри из народных сказок, возвышаются вековые сосны. Они стоят незыблемо, их тёмные кроны устремлены в небо, и кажется, что они видели смену многих поколений и хранят мудрость веков. Эти сосны-великаны создают ощущение стабильности и вечности.

Через всё поле вьётся просёлочная дорога. Она ведёт взгляд зрителя вглубь картины, приглашая отправиться в путешествие по этим просторам. Дорога — это символ пути, человеческой жизни, которая протекает среди этой величественной природы. Небо на картине полно драматизма: над головой оно ещё светлое и мирное, но на горизонте уже собираются грозовые тучи. Этот контраст создаёт ощущение мимолётности момента, предчувствие скорых перемен и могучей стихии.

Для меня картина «Рожь» — это символ Родины, её необъятных просторов и душевной широты. Шишкин с невероятной любовью и мастерством передал не только красоту пейзажа, но и само дыхание русской земли, её спокойную и могучую силу.