Страница 52, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

83. Прочитайте. Объясните значение выделенных сочетаний слов (фразеологизмов).

1. Ребята слушали сказку затаив дыхание, боясь пропустить хоть одно слово. 2. Дождь всё ещё лил как из ведра. 3. Довольно бить баклуши, пора приниматься за работу! 4. И пошёл Иванушка куда глаза глядят. 5. Сидя на уроке, нельзя считать ворон. 6. Катя всегда любила совать нос во все дела. 7. Мы шли в гору черепашьим шагом. 8. Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай.

• Выпишите из предложений (через запятую) выделенные сочетания слов. Какое из них противоположно по смыслу словосочетанию во весь дух?
• В каком словаре можно узнать значение фразеологизмов?

Сначала объясним значение каждого выделенного фразеологизма:

• Затаив дыхание – слушать или наблюдать за чем-либо очень внимательно, напряженно, не шевелясь от волнения.
• Как из ведра – очень сильный (о дожде), проливной.
• Бить баклуши – бездельничать, проводить время в праздности.
• Куда глаза глядят – идти в неопределенном направлении, без конкретной цели.
• Считать ворон – быть невнимательным, рассеянным, отвлекаться на постороннее.
• Совать нос во все дела – проявлять излишнее любопытство, вмешиваться не в свои дела.
• Черепашьим шагом – очень медленно.
• Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай – если сам создал проблему или трудную ситуацию, то и решать её должен сам, не перекладывая ответственность на других.

Выпишите из предложений (через запятую) выделенные сочетания слов. Какое из них противоположно по смыслу словосочетанию во весь дух?

Затаив дыхание, как из ведра, бить баклуши, куда глаза глядят, считать ворон, совать нос во все дела, черепашьим шагом, сам кашу заварил.

Словосочетанию во весь дух (что означает «очень быстро, стремительно») по смыслу противоположен фразеологизм черепашьим шагом (что означает «очень медленно»).

В каком словаре можно узнать значение фразеологизмов?

Значение фразеологизмов можно узнать в специальном фразеологическом словаре русского языка.

84. Прочитайте фразеологизмы. Рассмотрите рисунки.

Как курица лапой. Водой не разольёшь. Засучив рукава.

• Объясните, как вы понимаете значение каждого фразеологизма. А что означает фразеологизм спустя рукава? Выскажите своё мнение: каким из данных фразеологизмов можно подписать каждый рисунок?
• Спишите фразеологизмы. Проверьте себя.
• Составьте устно предложения или текст по одному из рисунков, употребив соответствующий фразеологизм.

Объясните, как вы понимаете значение каждого фразеологизма. А что означает фразеологизм спустя рукава? Выскажите своё мнение: каким из данных фразеологизмов можно подписать каждый рисунок?

Фразеологизм «как курица лапой» означает писать очень неразборчиво, некрасиво, неаккуратно.

Фразеологизм «водой не разольёшь» говорят о людях, которые очень дружны, всегда вместе, неразлучны.

Фразеологизм «засучив рукава» означает работать усердно, старательно, с большим энтузиазмом и энергией.

Фразеологизм «спустя рукава» является антонимом к выражению «засучив рукава» и означает делать что-либо небрежно, лениво, без старания.

Соответствие рисунков и фразеологизмов:

• Первый рисунок, где мужчина усердно пилит дрова, можно подписать: «засучив рукава».
• Второй рисунок, где изображена куриная лапа и рука, которая неразборчиво пишет, можно подписать: «как курица лапой».
• Третий рисунок, на котором два друга весело бегут вместе под дождем, можно подписать: «водой не разольёшь».

Спишите фразеологизмы. Проверьте себя.

Как курица лапой.
Водой не разольёшь.
Засучив рукава.

Составьте устно предложения или текст по одному из рисунков, употребив соответствующий фразеологизм.

Примеры предложений (вместо устного ответа):

• Чтобы хорошо подготовиться к экзамену, пришлось заниматься целую неделю, засучив рукава.
• Петя очень торопился и написал записку как курица лапой, поэтому мама ничего не поняла.
• Саша и Паша — лучшие друзья, они всегда и везде вместе, их просто водой не разольёшь.

107. Прочитайте.

Зелёные листики — и нет зимы.

Идём раздольем чистеньким —

и я, и ты, и мы.

В. Маяковский

• Что вы представили, читая поэтические строки? Почему автор именно так их расположил?
• Какой частью речи являются выделенные слова? Называют ли они конкретное лицо? А на кого могут указывать?

Что вы представили, читая поэтические строки? Почему автор именно так их расположил?

Читая эти поэтические строки, представляется ранняя весна или начало лета. Зима отступила, на деревьях появились первые «зелёные листики». Повсюду чистота и простор — «раздолье чистенькое». Группа людей, возможно, дети, как на картинке, взявшись за руки, радостно идут гулять, наслаждаясь хорошей погодой и обществом друг друга. Строки передают ощущение лёгкости, счастья, дружбы и обновления природы.

Автор, Владимир Маяковский, расположил строки в форме «лесенки» для нескольких целей:

• Для создания ритма. Короткие строки, расположенные одна под другой, создают чёткий, маршевый ритм, который созвучен слову «Идём».
• Для выделения ключевых слов. Каждое слово или короткая фраза, вынесенная в отдельную строку, приобретает особую важность и выразительность. Так подчёркивается радость от того, что «нет зимы», и единство гуляющих: «и я,», «и ты,», «и мы.».
• Для управления интонацией. Такое расположение подсказывает читателю, где нужно делать паузы, чтобы передать настроение стихотворения — бодрое и восторженное.

Какой частью речи являются выделенные слова? Называют ли они конкретное лицо? А на кого могут указывать?

Выделенные слова я, ты, мы являются личными местоимениями.

Они не называют конкретное лицо или предмет, а лишь указывают на него. В этом их отличие от имён существительных (например, от имён Оля, Петя).

Местоимения в тексте могут указывать:

• я — на говорящего, автора или самого читателя;
• ты — на собеседника, того, к кому обращена речь;
• мы — на группу людей, которая включает говорящего («я») и его собеседника («ты») или других людей. В данном стихотворении это все, кто вместе идёт и радуется весне.

108. Прочитайте местоимения.

• Почему эти местоимения называют личными?
• Назовите личные местоимения, которые указывают на того: а) кто говорит; б) к кому (к чему) обращаются с речью; в) о ком (о чём) говорят.

Эти местоимения называются личными, потому что они указывают на лицо или предмет, не называя их. В речи они обозначают участников диалога: того, кто говорит (1-е лицо), того, к кому обращена речь (2-е лицо), или того/то, о ком или о чём говорят (3-е лицо).

а) кто говорит; — я, мы.

б) к кому (к чему) обращаются с речью; — ты, вы.

в) о ком (о чём) говорят. — он, она, оно, они.