Страница 46, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

70. Прочитайте.

А из Англии

Футбол

Прямо в бутсах к нам пришёл.

Вслед за ним пришёл хоккей,

А до этого жокей,

Теннис, яхта, бокс, рекорд,

Чемпион, тайм-аут, спорт.

Я. Козловский

• Что обозначают выделенные слова? Узнайте их лексические значения в словаре иностранных слов или в Интернете.
• Запишите любые 5 слов, заимствованных из английского языка, располагая их в алфавитном порядке.

Что обозначают выделенные слова? Узнайте их лексические значения в словаре иностранных слов или в Интернете.

Выделенные слова — это заимствованные из других языков (преимущественно из английского) термины, связанные со спортом. Вот их лексические значения:

• Футбол — командная спортивная игра, в которой целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме рук). Слово произошло от английских foot (нога) и ball (мяч).
• Бутсы — специальная спортивная обувь, как правило, с шипами на подошве, предназначенная для игры в футбол. Слово произошло от английского boots (ботинки).
• Хоккей — командная спортивная игра на льду (или на траве), в которой игроки, используя клюшки, стремятся забросить шайбу (или мяч) в ворота соперника. Слово произошло от английского hockey.
• Жокей — профессиональный наездник на скачках. Слово произошло от английского jockey.
• Теннис — вид спорта, в котором два игрока или две команды по два человека соревнуются, кто больше раз перекинет ракеткой мяч через сетку на сторону соперника по определённым правилам. Слово произошло от английского tennis.
• Яхта — лёгкое, быстроходное судно (парусное, моторное или смешанного типа) для спортивных гонок, путешествий или отдыха на воде. Слово пришло в русский язык из голландского (jacht).
• Бокс — вид спорта, единоборство, в котором два спортсмена наносят друг другу удары кулаками в специальных перчатках. Слово произошло от английского box (ударять).
• Рекорд — наивысший показатель, достигнутый в какой-либо области, чаще всего в спорте. Слово произошло от английского record (запись).
• Чемпион — спортсмен или спортивная команда, ставшие победителем в соревновании. Слово произошло от английского champion.
• Тайм-аут — короткий перерыв в ходе спортивного матча, который берётся по просьбе одной из команд. Слово произошло от английского time-out (перерыв).
• Спорт — организованная по определённым правилам деятельность людей, состоящая в сопоставлении их физических или интеллектуальных способностей. Слово произошло от английского sport.

Запишите любые 5 слов, заимствованных из английского языка, располагая их в алфавитном порядке.

Пример пяти слов, заимствованных из английского языка, в алфавитном порядке:

1. Баскетбол
2. Бизнес
3. Джинсы
4. Компьютер
5. Футбол

97. Прочитайте. Назовите птицу.

Белый как снег, с блестящими, прозрачн... небольш... глазами, с чёрн... носом и чёрн... лапами, с длинн..ю, гибк..ю и красив..ю шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по тёмно-син... гладк... поверхности воды.

С. Аксаков

• Не правда ли, красиво описание птицы? Каким вы представили лебедя? С чем сравнивается оперение лебедя?
• Выберите из предложения ту часть, которая будет ответом на вопрос: «Какой был лебедь?» Запишите эту часть, вставляя пропущенные в именах прилагательных окончания. Укажите падеж имён прилагательных.
• Объясните, почему имена прилагательные в творительном падеже имеют разные окончания.

В тексте описана птица лебедь.

Не правда ли, красиво описание птицы? Каким вы представили лебедя? С чем сравнивается оперение лебедя?

Описание птицы очень красивое и поэтичное. Лебедь представляется величественной, грациозной птицей. Он белоснежный, с блестящими глазами, чёрным клювом и чёрными лапами, с изящной, длинной и гибкой шеей. Оперение лебедя сравнивается со снегом («белый как снег»).

Выберите из предложения ту часть, которая будет ответом на вопрос: «Какой был лебедь?» Запишите эту часть, вставляя пропущенные в именах прилагательных окончания. Укажите падеж имён прилагательных.

Лебедь был белый как снег, с блестящими, прозрачными, небольшими глазами, с чёрным носом и чёрными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею.

• белый — именительный падеж;
• с (какими?) блестящими, прозрачными, небольшими — творительный падеж;
• с (каким?) чёрным — творительный падеж;
• с (какими?) чёрными — творительный падеж;
• с (какою?) длинною, гибкою, красивою — творительный падеж.

Объясните, почему имена прилагательные в творительном падеже имеют разные окончания.

Окончания имён прилагательных в творительном падеже (как и в других падежах) зависят от рода и числа существительного, с которым это прилагательное согласуется.

• Прилагательные мужского и среднего рода в единственном числе имеют окончания -ым, -им (чёрным носом).
• Прилагательные женского рода в единственном числе имеют окончания -ой, -ей или -ою, -ею (длинною шеею).
• Прилагательные во множественном числе имеют окончания -ыми, -ими (чёрными лапами, блестящими глазами).

Таким образом, разные окончания у прилагательных в творительном падеже в этом тексте обусловлены тем, что они относятся к существительным разного рода и числа.

98. Прочитайте.

Коста принёс в класс пучок тонких прутиков багульника и поставил в банку с водой. Каждый день Коста менял воду.

Однажды прутики зацвели. Они покрылись маленькими светло-лиловыми цветами, похожими на фиалки. Из набухших почек-узелков прорезались листья, светло-зелёные, ложечкой. А за окном ещё поблёскивали кристаллики уходящего последнего снега.

Ребята толпились у окна. Разглядывали. Старались уловить тонкий сладкий аромат. Спрашивали, что за растение и почему оно цветёт. Все подумали, что Коста волшебник.

По Ю. Яковлеву

• Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст.
• Подготовьтесь к написанию изложения (см. Памятку 5, с. 146). Выпишите трудные слова.
• Напишите изложение данного текста. Проверьте себя.

Тема текста: пробуждение природы и приход весны. В тексте описывается, как веточки багульника, принесённые в класс, расцветают, в то время как за окном ещё лежит снег, символизируя раннее наступление весны в отдельном, маленьком пространстве.

Основная мысль: красота природы может творить чудеса и дарить радость. Простой поступок мальчика принёс в класс ощущение волшебства и приблизил весну, показав, что чудо можно создать своими руками и увидеть его в самых обычных вещах.

Варианты заглавия: «Волшебные прутики», «Весеннее чудо», «Коста-волшебник», «Багульник зацвёл».

Для подготовки к изложению можно составить план текста:

1. Костя принёс в класс прутики багульника.
2. Неожиданное цветение.
3. Контраст с погодой за окном.
4. Реакция ребят на весеннее чудо.

Трудные для написания слова: багульник, прутиков, светло-лиловыми, фиалки, почек-узелков, прорезались, светло-зелёные, ложечкой, поблёскивали, кристаллики, уходящего, толпились, разглядывали, уловить, аромат, растение, волшебник.

Однажды Костя принёс в класс пучок тонких веточек багульника. Он поставил их в банку с водой и не забывал каждый день её менять.

Вскоре прутики зацвели. Они покрылись маленькими светло-лиловыми цветками, похожими на фиалки. А из набухших почек-узелков прорезались светло-зелёные листочки в форме ложечки. За окном в это время ещё поблёскивали на солнце кристаллики последнего снега.

Все ребята толпились у окна, с любопытством разглядывая необычное растение. Они старались уловить его тонкий сладкий аромат. Дети спрашивали, что это за растение и почему оно вдруг зацвело. Все подумали, что их одноклассник Костя — настоящий волшебник, который смог принести в класс весну.