Страница 41, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

1. Составьте сообщение на тему «Что я знаю о знаках препинания в предложении с однородными членами, в сложном предложении, в предложении с прямой речью после слов автора».

Знаки препинания в предложении с однородными членами

Однородные члены предложения — это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. Между ними ставятся знаки препинания по следующим правилам:

• Запятая ставится, если однородные члены соединены без союзов. Например: В корзине лежали яблоки, груши, сливы.

• Запятая ставится, если однородные члены соединены противительными союзами а, но, да (в значении «но»), однако, зато. Например: Он обещал прийти, но не пришёл.

• Запятая ставится, если однородные члены соединены повторяющимися союзами и...и, или...или, ни...ни, то...то. Например: Ни днём, ни ночью он не находил покоя.

• Запятая не ставится, если два однородных члена соединены одиночным соединительным (и, да в значении «и») или разделительным (или, либо) союзом. Например: Мы купили хлеб и молоко.

• Если перед однородными членами стоит обобщающее слово, то после него ставится двоеточие. Например: Всё было прекрасно: и погода, и настроение.

Знаки препинания в сложном предложении

Сложное предложение состоит из двух или более грамматических основ (простых предложений). Части сложного предложения чаще всего разделяются запятой.

• В сложносочинённом предложении запятая ставится между его частями, соединёнными союзами и, а, но, да, или, зато и др. Например: Солнце село, и на небе появились первые звёзды.

• В сложноподчинённом предложении запятая ставится для отделения придаточной части от главной. Например: Мы пошли гулять, когда дождь закончился. Придаточное предложение может стоять и перед главным: Когда дождь закончился, мы пошли гулять.

• В бессоюзном сложном предложении между его частями может ставиться запятая, точка с запятой, двоеточие или тире в зависимости от смысловых отношений между ними. Чаще всего ставится запятая при перечислении. Например: Трава зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит.

Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора

Прямая речь — это точная передача чьего-либо высказывания. Если прямая речь идёт после слов автора, то знаки препинания расставляются так:

• После слов автора ставится двоеточие.

• Прямая речь заключается в кавычки и начинается с большой (прописной) буквы.

• В конце прямой речи ставится нужный по смыслу знак препинания (точка, вопросительный или восклицательный знак). Точка ставится после кавычек, а вопросительный и восклицательный знаки — перед кавычками.

Схемы таких предложений выглядят так:

• А: "П". Например: Он подумал и сказал: "Я согласен".

• А: "П?" Например: Мама спросила: "Ты сделал уроки?"

• А: "П!" Например: Командир приказал: "Вперёд!"

2. Прочитайте. Где пропущены запятые?

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась прыгала делала смешные рожи передразнивала людей...

Л. Толстой

• Объясните, какую «работу» должны выполнить пропущенные запятые в данных предложениях.
• Спишите. Ставьте, где нужно, запятые.
• Дайте характеристику каждого предложения: сложное оно или простое, есть ли в нём однородные члены.

Объясните, какую «работу» должны выполнить пропущенные запятые в данных предложениях.

В данных предложениях пропущенные запятые должны выполнять две разные «работы»:

1. Разделять части сложного предложения. Запятая нужна в предложении «Была тихая погода, весь народ был на палубе», так как оно состоит из двух грамматических основ: 1) погода была тихая; 2) народ был на палубе.

2. Разделять однородные члены предложения. Запятые нужны в предложении «Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей…» для разделения однородных сказуемых (корчилась, прыгала, делала, передразнивала), которые перечисляются без союзов.

Спишите. Ставьте, где нужно, запятые.

Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей…

Дайте характеристику каждого предложения: сложное оно или простое, есть ли в нём однородные члены.

• Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. — Это простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми (обошёл и возвращался).

• Была тихая погода, весь народ был на палубе. — Это сложное бессоюзное предложение, состоит из двух простых предложений. Однородных членов нет.

• Посреди народа вертелась большая обезьяна и забавляла всех. — Это простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми (вертелась и забавляла).

• Обезьяна эта корчилась, прыгала, делала смешные рожи, передразнивала людей… — Это простое предложение, осложнённое однородными сказуемыми (корчилась, прыгала, делала, передразнивала).

3. Прочитайте. Какой недочёт есть в каждой паре предложений? Как его устранить с помощью однородных членов предложения?

1. Ива склонилась над рекой. Ива опустила ветви в воду.

2. Осень была поздняя. Осень была холодная.

Недочётом в каждой паре предложений является неоправданный лексический повтор, который делает речь монотонной и менее выразительной. Этот недостаток можно устранить, объединив два простых предложения в одно, используя однородные члены предложения.

1. В предложениях Ива склонилась над рекой. Ива опустила ветви в воду. повторяется подлежащее «Ива». Чтобы исправить это, необходимо объединить два сказуемых («склонилась», «опустила») в однородные. Исправленное предложение: Ива склонилась над рекой и опустила ветви в воду.

2. В предложениях Осень была поздняя. Осень была холодная. повторяются подлежащее «Осень» и глагол-связка «была». В этом случае следует сделать именные части составного сказуемого («поздняя», «холодная») однородными. Исправленное предложение: Осень была поздняя и холодная.

4. Прочитайте. Определите основную мысль текста.

На улице в толпе заблудилась маленькая девочка. Бегает, кричит, ищет свою мать. Народ спрашивает у неё: «Какая же твоя мама?» А девочка сквозь слёзы говорит: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех».

Л. Толстой

• Докажите, что в тексте только два предложения с прямой речью после слов автора.
• Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью.
• Спишите последнее предложение. Проверьте себя.

Основная мысль текста заключается в силе и чистоте детской любви к матери. Для ребёнка его мама — самая лучшая, уникальная и несравнимая ни с кем, главный ориентир в мире. Эта любовь настолько абсолютна, что девочка искренне удивляется, почему другие люди не знают о её маме, ведь она — «лучше всех».

Докажите, что в тексте только два предложения с прямой речью после слов автора.

В тексте есть два предложения, в которых прямая речь следует за словами автора, то есть они соответствуют схеме А: «П». Первое предложение: «Народ спрашивает у неё: «Какая же твоя мама?»». Здесь слова автора («Народ спрашивает у неё») стоят перед прямой речью. Второе предложение: «А девочка сквозь слёзы говорит: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех»». Здесь слова автора («А девочка сквозь слёзы говорит») также предшествуют прямой речи. Других предложений с такой структурой в тексте нет.

Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью.

В предложении «Народ спрашивает у неё: «Какая же твоя мама?»» после слов автора ставится двоеточие, так как они вводят прямую речь. Сама прямая речь заключается в кавычки и пишется с прописной (заглавной) буквы. В конце предложения ставится вопросительный знак, так как прямая речь является вопросительным предложением, и этот знак ставится перед закрывающими кавычками.

В предложении «А девочка сквозь слёзы говорит: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех»» знаки препинания расставлены по тем же правилам. После слов автора стоит двоеточие. Прямая речь заключена в кавычки и начинается с прописной буквы. Особенность этого предложения в том, что прямая речь состоит из двух самостоятельных предложений. Первое — вопросительное, поэтому оно заканчивается вопросительным знаком. Второе — повествовательное, поэтому в самом конце, перед закрывающими кавычками, ставится точка.

Спишите последнее предложение. Проверьте себя.

А девочка сквозь слёзы говорит: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех».

85. Рассмотрите схемы. Прочитайте примеры.

• Сделайте вывод: какие окончания могут быть у имён прилагательных в именительном и винительном падежах? Как определить падеж этих имён прилагательных?
• Составьте и запишите предложение с любым из данных сочетаний слов.

Обратите внимание! Имена прилагательные в винительном падеже:

• отвечают на вопрос какие? и имеют окончания -ые, -ие, если сочетаются с неодушевлёнными именами существительными;
• отвечают на вопрос каких? и имеют окончания -ых, -их, если сочетаются с одушевлёнными именами существительными.

Сделайте вывод: какие окончания могут быть у имён прилагательных в именительном и винительном падежах? Как определить падеж этих имён прилагательных?

У имён прилагательных во множественном числе могут быть следующие окончания:

• В именительном падеже прилагательные отвечают на вопрос «какие?» и всегда имеют окончания -ые, -ие. Например: жёлтые цветы, маленькие цыплята.
• В винительном падеже окончания прилагательных зависят от одушевлённости имени существительного, к которому они относятся:
  • Если существительное неодушевлённое, то прилагательное отвечает на вопрос «какие?» и имеет окончания -ые, -ие (как в именительном падеже). Например: вижу (что?) жёлтые цветы, маленькие горошины.
  • Если существительное одушевлённое, то прилагательное отвечает на вопрос «каких?» и имеет окончания -ых, -их (как в родительном падеже). Например: вижу (кого?) жёлтых цыплят, маленьких птенцов.

Чтобы определить падеж имени прилагательного во множественном числе, нужно:

1. Задать вопрос к прилагательному. Если вопрос «каких?», а окончание -ых, -их, то это винительный падеж (при одушевлённом существительном).
2. Если вопрос «какие?», а окончание -ые, -ие, то падеж может быть как именительным, так и винительным. В этом случае нужно определить синтаксическую роль существительного, к которому относится прилагательное:
   • Если существительное является подлежащим, то это именительный падеж.
   • Если существительное является второстепенным членом (дополнением) и является неодушевлённым, то это винительный падеж.

Составьте и запишите предложение с любым из данных сочетаний слов.

На зелёной траве весело гуляли маленькие жёлтые цыплята.

86. Прочитайте. Что вы представили?

Задр..мали звёзды з..л..тые,

Задр..жало зерк..ло затона,

Брезжит свет на заводи речные

И румянит сетку неб..склона.

С. Есенин

• Спишите строки, вставляя пропущенные буквы.
• Докажите, что данное предложение является сложным. Подчеркните в нём грамматические основы.
• Укажите падеж над именами прилагательными.

Задремали звёзды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Данный текст представляет собой сложное предложение, так как в нём содержится три грамматические основы. Это сложное бессоюзное предложение.

Грамматические основы:

1. Первая грамматическая основа: подлежащее – звёзды, сказуемое – задремали.

2. Вторая грамматическая основа: подлежащее – зеркало, сказуемое – задрожало.

3. Третья грамматическая основа: подлежащее – свет, однородные сказуемые – брезжит и румянит.

звёзды (какие?) золотые – Именительный падеж.

на заводи (какие?) речные – Винительный падеж.