Номер 133, страница 71, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Ладыженская, Баранов

Параграф 24. Повествование как функционально-смысловой тип речи. Текст. Часть 1 - номер 133, страница 71.

Условие.

133. Прочитайте текст. О каком событии в нём идёт речь? Озаглавьте текст.

Найдите начальную часть текста (вступление); выделите эпизод, с которого начинается развитие действия; проследите за тем, как действие развивается, чем заканчивается. Какую роль в изложении играют выделенные в тексте глаголы? Найдите предложения, в которых описывается шкатулка. Как описание предмета включено в повествование?

В доме жило много старых вещей. Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома, а сейчас они пылились и рассыхались на чердаке.

Как-то на чердаке мы нашли чёрную шкатулку. На крышке её медными буквами была выложена английская надпись: «Сделал мастер Гальвестон».

Шкатулку принесли в комнаты, осторожно вытерли с неё¹ пыль и открыли крышку. Внутри были медные валики с тонкими стальными шипами. Около каждого валика сидела на бронзовом рычажке медная стрекоза, бабочка или жук.

Это была музыкальная шкатулка. Мы завели её, но она не играла. Напрасно мы нажимали на спинки жуков, мух и стрекоз — шкатулка была испорчена. Шкатулку поставили на стол, рядом с цветком герани, и в конце концов забыли о ней.

(К. Паустовский. «Жильцы старого дома»)

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Решение 5.

О каком событии идёт речь и как можно озаглавить текст

В тексте идёт речь о находке старой музыкальной шкатулки на чердаке. Это небольшое событие, которое рассказывает историю одной вещи: её находят, пытаются «оживить», но, поняв, что она сломана, снова оставляют и забывают. Рассказ повествует о мимолетном прикосновении к прошлому, о надежде и разочаровании.

Возможные заголовки для текста: «Музыкальная шкатулка», «Находка на чердаке» или «Испорченная мелодия». Наиболее точно содержание отражает заголовок «Музыкальная шкатулка».

Структура текста и развитие действия

Начальная часть текста (вступление) — это первый абзац: «В доме жило много старых вещей. Когда-то давно эти вещи были нужны обитателям дома, а сейчас они пылились и рассыхались на чердаке». Эта часть создаёт атмосферу и готовит читателя к появлению старинного предмета.

Эпизод, с которого начинается развитие действия, — это находка шкатулки: «Как-то на чердаке мы нашли чёрную шкатулку».

Развитие и завершение действия происходит следующим образом:
1. Находка и первый осмотр (нашли шкатулку, прочитали надпись на крышке).
2. Попытка взаимодействия (принесли в дом, вытерли пыль, открыли, рассмотрели механизм).
3. Кульминация (попытались завести шкатулку, но она не заиграла, что привело к осознанию — она испорчена).
4. Завершение (шкатулку поставили на стол и со временем забыли о ней, она снова стала лишь старой вещью). Действие заканчивается возвращением предмета в состояние забвения.

Роль выделенных глаголов

Выделенные в тексте глаголы (жило, нашли, принесли, вытерли, открыли, завели, не играла, поставили, забыли и другие) играют ключевую роль в повествовании. Они образуют «динамический каркас» рассказа, выстраивая чёткую последовательность событий. Эти глаголы передают смену действий и состояний, двигают сюжет от завязки (нашли) через развитие действия (принесли, открыли, завели) к развязке (поставили, забыли). Благодаря им история становится живой и последовательной.

Описание шкатулки и его включение в повествование

Предложения, в которых описывается шкатулка:
– «Как-то на чердаке мы нашли чёрную шкатулку».
– «На крышке её медными буквами была выложена английская надпись: «Сделал мастер Гальвестон».
– «Внутри были медные валики с тонкими стальными шипами».
– «Около каждого валика сидела на бронзовом рычажке медная стрекоза, бабочка или жук».

Как описание включено в повествование:
Описание шкатулки не даётся единым блоком, а вплетено в повествование и раскрывается постепенно, по мере того как герои взаимодействуют с предметом. Сначала мы видим её общий вид (чёрная шкатулка), затем замечаем деталь на крышке (надпись), и только после того, как её открывают, нам открывается вид её внутреннего устройства (валики, фигурки насекомых). Такой приём делает описание динамичным и позволяет читателю открывать для себя предмет вместе с рассказчиком, усиливая эффект присутствия и вовлечённости.