Номер 238, страница 125, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Ладыженская, Баранов

Параграф 44. Интонация, её функции. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Культура речи. Часть 1 - номер 238, страница 125.

Условие.

238. Прочитайте выразительно стихотворение А. Майкова. Как интонация помогает восприятию стихотворения на слух?

ЛЕТНИЙ ДОЖДЬ

«Золото, золото падает с неба!» —

Дети кричат и бегут за дождём...

— Полноте, дети, его мы сберём,

Только сберём золотистым зерном

В полных амбарах душистого хлеба!

Решение 1.

Решение 3.

Решение 4.

Решение 5.

Интонация в стихотворении А. Майкова «Летний дождь» является ключевым инструментом для его правильного восприятия на слух. Она позволяет передать чувства героев, разграничить их речь и донести до слушателя главную мысль автора.

Разделение голосов и передача настроения.

В стихотворении звучат голоса разных персонажей, и интонация помогает их различить:

• Реплику детей («Золото, золото падает с неба!») следует произносить с восторженной, высокой и быстрой интонацией. Восклицательный знак в конце указывает на необходимость передать их бурную радость и удивление. Повтор слова «золото» требует эмоционального выделения.

• Авторские слова («Дети кричат и бегут за дождём…») читаются более спокойно, повествовательно, с небольшим замедлением. Многоточие в конце строки предполагает паузу, которая готовит слушателя к смене говорящего.

• Речь взрослого («— Полноте, дети, его мы сберём…») произносится с мудрой, доброй и успокаивающей интонацией. Голос должен звучать уверенно и ласково, показывая контраст с детской непосредственностью.

Раскрытие основной идеи.

Именно через интонацию раскрывается метафора и основная мысль стихотворения. Интонация помогает противопоставить два взгляда на «золото»:

• Детский восторг от дождя, капли которого сияют на солнце, передаётся яркой и звонкой интонацией.

• Мудрость взрослого, который видит в дожде залог будущего урожая, выражается через более глубокую, осмысленную и торжественную интонацию. При чтении его слов логическое ударение падает на слова «золотистым зерном» и «душистого хлеба».

• Последняя строка произносится с нарастающей силой и гордостью, а восклицательный знак в конце подчёркивает значимость и ценность хлеба как настоящего «золота» для человека.

Таким образом, интонация превращает текст в живую сцену, позволяет слушателю не только понять смысл, но и прочувствовать эмоции героев, оценить контраст между детским и взрослым восприятием мира и осознать глубокую связь природы и крестьянского труда.