Страница 160, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

329. Составьте с корнем -общ- ряд однокоренных слов, которые, как пишет С. Маршак, «дались недаром человеку».

Корень -общ- лежит в основе целого ряда слов, которые действительно «дались недаром человеку», так как они описывают фундаментальные аспекты социальной жизни: коммуникацию, единство и коллективное существование. Вот примеры таких однокоренных слов, образованных от этого корня:

О́бщий (прилагательное, означающее принадлежащий всем, совместный), о́бщество (существительное, совокупность людей, объединенных исторически сложившимися формами их совместной жизни и деятельности), обще́ние (существительное, процесс взаимодействия и обмена информацией), обща́ться (глагол, вступать в общение, поддерживать взаимные отношения), сообща́ть (глагол, передавать сведения, извещать), сообще́ние (существительное, передаваемая информация), о́бщность (существительное, единство, сходство), общи́тельный (прилагательное, легко вступающий в общение), соо́бщество (существительное, группа людей, объединенных общими интересами или целями), обобща́ть (глагол, делать общие выводы на основе частных фактов), обобще́ние (существительное, результат процесса обобщения), всео́бщий (прилагательное, охватывающий всех, всё), общи́на (существительное, форма социальной организации), сообща́ (наречие, совместно, вместе).

330. Представьте, что вашему младшему брату непонятны значения новых слов: селфи, смайл, чат, скриншот, фейк, логин. Объясните их значения. В случае затруднения обращайтесь к словарю иностранных слов.

селфи

Представь, что ты хочешь сфотографировать себя сам, без чьей-либо помощи. Ты берешь телефон, вытягиваешь руку и фотографируешь свое лицо. Вот такая фотография, где ты сам себя снимаешь, и называется селфи. Это как автопортрет, только сделанный на камеру телефона.

смайл

Когда мы переписываемся с кем-то в телефоне, мы не видим его лица и не слышим голоса. Чтобы показать свои эмоции — радость, грусть или смех — мы используем маленькие картинки-рожицы. Эти картинки и называются смайлами или эмодзи. Они помогают сделать переписку веселее и понятнее.

чат

Чат — это как комната в интернете, где несколько человек могут одновременно переписываться. Ты пишешь сообщение, и все, кто в этом чате, его сразу видят и могут ответить. Это похоже на общий разговор, только не голосом, а текстом. Например, у нас есть семейный чат, где мы все общаемся.

скриншот

Скриншот — это снимок экрана твоего телефона или компьютера. Если ты видишь на экране что-то интересное или важное и хочешь это сохранить или кому-то показать, ты можешь сделать его фотографию. Эта «фотография экрана» и есть скриншот. Это очень удобно, чтобы быстро чем-то поделиться.

фейк

Фейк — это что-то ненастоящее, подделка или обман. Чаще всего так говорят о новостях или фотографиях в интернете, которые на самом деле неправда. Например, кто-то может написать, что динозавры вернулись, и показать поддельную фотографию. Это и будет фейк. Поэтому важно не всему верить в интернете.

логин

Когда ты регистрируешься в игре или на сайте, ты придумываешь себе уникальное имя, чтобы система могла тебя узнавать. Это имя и называется логин. Он нужен для входа в твой аккаунт, обычно вместе с паролем. Логин — это как твое имя для входа, а пароль — как секретный ключ, который знаешь только ты.

331. Послушайте текст (читает учитель). В это время можно делать записи в черновике. Озаглавьте текст. Составьте его сложный план. Послушайте текст второй раз. Перескажите его подробно.

В 1921 году чешский писатель Карел Чапек опубликовал необычную пьесу. В ней рисовалась картина будущего, где искусственные рабы-рабочие помогают человеку на производстве и в быту и даже ведут войны за него.

Чешское слово работа, обозначающее «рабский труд», натолкнуло писателя на мысль назвать машины роботами. Чешское слово робот является синонимом русского слова работа.

Роботы — это не люди, они механически совершеннее нас. У них невероятно сильный интеллект, но нет души.

В пьесе фабрикант решает построить суперроботов, чтобы они не только выполняли работу, но и обладали чувствами, могли испытывать любовь и счастье, боль и ненависть.

В результате роботы восстают против своих создателей.

Когда Чапек писал свою пьесу, роботов еще не существовало. Сегодня они могут выглядеть по-разному. Роботы успешно работают на фабриках и заводах, а компьютеры стоят даже в детских садах.

Озаглавьте текст

Происхождение слова «робот».

Составьте его сложный план

1. Пьеса Карела Чапека — предвидение будущего.
   • а) Искусственные рабы-рабочие в мире будущего.
   • б) Чешское слово «robota» как основа для нового термина.
2. Роботы в произведении писателя.
   • а) Механическое совершенство и отсутствие души.
   • б) Эксперимент по созданию суперроботов с чувствами.
   • в) Восстание машин против своих создателей.
3. Роботы в современном мире.
   • а) Отсутствие роботов во времена Чапека.
   • б) Роботы и компьютеры сегодня: на заводах и в детских садах.

Перескажите его подробно

В 1921 году чешский писатель Карел Чапек опубликовал свою необычную пьесу. В ней он нарисовал картину будущего, где искусственные рабочие, подобные рабам, помогают человеку во всех сферах: на производстве, в быту и даже участвуют в войнах вместо него. Для названия этих механических помощников писатель использовал чешское слово robota, что означает «рабский труд» или «каторга».

Согласно замыслу Чапека, роботы — это не люди. Они механически совершеннее нас, обладают невероятно сильным интеллектом, но у них нет души. По сюжету пьесы, один фабрикант решает усовершенствовать роботов и создать таких, которые могли бы не только выполнять работу, но и обладать чувствами: испытывать любовь, счастье, боль и ненависть. Однако этот эксперимент приводит к катастрофе — роботы восстают против своих создателей.

Когда Карел Чапек писал свою пьесу, роботов в реальности ещё не существовало. Это была лишь писательская фантазия. Сегодня же роботы стали частью нашей жизни. Они могут выглядеть совершенно по-разному, успешно трудятся на фабриках и заводах, а компьютеры, их интеллектуальные собратья, встречаются повсеместно, даже в детских садах.

814. Прочитайте отрывок из статьи К. Паустовского «Великий язык». Найдите предложение (предложения), в котором (которых) сформулирована главная мысль высказывания. Выпишите пять словосочетаний «существительное + существительное».

С русским языком³ можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжёлое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского² гравия*. Нет таких звуков, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

Предложения, в которых сформулирована главная мысль высказывания

Главная мысль отрывка заключается в том, что русский язык обладает безграничными выразительными возможностями и способен описать любое явление, чувство или мысль. Эта идея наиболее полно и точно сформулирована в следующих предложениях:

• Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом.
• Нет таких звуков, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.

Также можно выделить первое предложение «С русским языком можно творить чудеса», которое является ярким тезисом, раскрываемым далее во всём тексте.

Пять словосочетаний «существительное + существительное»

Ниже выписаны пять словосочетаний из текста, построенных по модели «главное слово (существительное) + зависимое слово (существительное)»:

1. звучание музыки
2. блеск красок
3. игру света
4. шум садов
5. тень садов

815. В какой колонке приводятся сочетания главных членов предложения (подлежащего и сказуемого), а в какой даны словосочетания? Подчеркните подлежащее одной чертой, а сказуемое двумя чертами.

Сочетания главных членов предложения (подлежащего и сказуемого) приводятся в левой колонке. Каждое из них является грамматической основой и представляет собой простое предложение. В правой колонке даны словосочетания, в которых одно слово является главным, а другое — зависимым, и они не образуют грамматическую основу.

Лиса хитра.Подкралась незаметно.
Она увидела.Увидела цыплят.
Выбежал фермер.Громко кричит.
Раздаётся выстрел.Хватает ружьё.

816. Ученик сделал заготовки к предстоящему сочинению. Он записал словосочетания, приведённые ниже. Определите тему его сочинения. Какой заголовок можно подобрать к тексту? Расскажите о том, что случилось в фермерском хозяйстве.

Пушистые цыплята, на фермерском подворье, хитрая лисица, страшно испугались, встревоженный фермер, смотрит взволнованно, берёт ружьё, выстрел в воздух, убежала в лес.

Определите тему его сочинения.

Тема сочинения — происшествие на ферме. В тексте будет рассказываться о нападении хитрой лисы на цыплят и о том, как фермер их спас.

Какой заголовок можно подобрать к тексту?

К тексту можно подобрать такие заголовки: «Происшествие на ферме», «Незваная гостья», «Спасение цыплят» или «Хра-брый фермер».

Расскажите о том, что случилось в фермерском хозяйстве.

Однажды солнечным днём на фермерском подворье мирно гуляли пушистые цыплята. Вдруг из леса появилась хитрая лисица, которая хотела утащить одного из них. Увидев хищницу, цыплята страшно испугались и громко запищали. Их писк услышал встревоженный фермер. Он смотрит взволнованно из окна и видит опасность. Не теряя ни секунды, фермер берёт ружьё и делает выстрел в воздух. Громкий звук напугал воровку, и она тут же убежала в лес. Так фермер спас своих маленьких питомцев.