Страница 181, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

379. Как называют жителя Белграда, Пекина, Минска, Женевы, Монако? Запишите ответ.

Белград: жителя этого города называют белградец, а жительницу — белградка. Жители во множественном числе — белградцы.

Пекин: житель Пекина — это пекинец, а жительница — пекинка. Во множественном числе их называют пекинцы.

Минск: жителя Минска называют минчанин, а жительницу — минчанка. Все вместе они — минчане.

Женева: житель Женевы — женевец, а жительница — женевка. Во множественном числе — женевцы.

Монако: коренного жителя Монако называют монегаск, а жительницу — монегаска. Множественное число — монегаски.

380. Академик Л. Щерба для своих учеников сочинил предложение Глокая куздра штеко будланула бокра и курдячит бокрёнка. Какие морфемы (суффиксы, окончания) помогут вам догадаться, о чём говорится в этом странном предложении и кто действующие персонажи?

Начало рассуждения: глокая (какая?) — это прилагательное в форме женского рода, И. П., ед. ч. имеет окончание -ая, относится к слову куздра.

Попробуйте сами сочинить предложение из несуществующих слов, имеющих ярко выраженное грамматическое значение. Предложите своё задание одноклассникам.

Несмотря на то, что корни слов в предложении академика Л. Щербы вымышлены, понять его общий смысл, синтаксическую структуру и определить действующих персонажей можно благодаря знакомым морфемам (окончаниям и суффиксам). Именно они несут в себе грамматическое значение и позволяют нам восстановить картину происходящего.

Анализ морфем, помогающих понять смысл:

• Глокая: окончание -ая указывает, что это прилагательное женского рода в единственном числе и именительном падеже (отвечает на вопрос «какая?»). Оно даёт характеристику «куздре».
• куздра: окончание -а характерно для существительного женского рода в единственном числе и именительном падеже. Это главный действующий персонаж, подлежащее.
• штеко: суффикс -о на конце слова позволяет определить его как наречие, описывающее образ действия (отвечает на вопрос «как?»).
• будланула: окончание -ла — это показатель глагола прошедшего времени женского рода, а суффикс -ну- часто указывает на однократное, завершённое действие. Это первое сказуемое.
• бокра: окончание -а после глагола — это признак винительного падежа одушевлённого существительного мужского рода (отвечает на вопрос «кого?»). Начальная форма — «бокр». Это объект действия.
• курдячит: окончание -ит указывает на глагол настоящего времени, 3-го лица, единственного числа. Это второе сказуемое, которое также относится к «куздре».
• бокрёнка: суффикс -ёнк- является типичным суффиксом для названий детёнышей животных (ср. тигрёнок, котёнок). Окончание -а здесь также указывает на винительный падеж одушевлённого существительного.

О чём говорится в предложении и кто действующие персонажи:

Благодаря этому анализу мы можем сделать следующий вывод:

• Действующие персонажи: куздра — некое существо женского рода; бокр — некое существо мужского рода; и бокрёнок — детёныш бокра.
• Сюжет: Какое-то существо женского рода («глокая куздра») сначала совершило некое резкое, однократное действие («штеко будланула») по отношению к существу мужского рода («бокра»), а теперь совершает другое, длительное действие («курдячит») по отношению к его детёнышу («бокрёнку»).

Пример собственного предложения из несуществующих слов:

Сликие турпы унямо гломили мурка и зюпят мурчат.

В этом предложении по аналогии можно понять, что некие существа во множественном числе («сликие турпы») как-то («унямо») совершили действие в прошлом («гломили») над кем-то («мурка»), а теперь совершают действие в настоящем («зюпят») над его детёнышами («мурчатами»).

Подпись «вносить» следует добавить к рисунку слева, так как на нем учитель заходит с ноутбуком внутрь класса. Подпись «переносить» подходит к рисунку справа, где учитель перемещает ноутбук с одного места (от учеников) в другое.

Глагол «вносить» обозначает движение внутрь, а глагол «переносить» — передвижение с одного места на другое. Эти значения глаголам придают их приставки: приставка в- указывает на движение внутрь, а приставка пере- — на перемещение.

На схеме изображено шесть слов: прибежать, убежать, приехать, уехать, принести, унести.

Записанные слова можно разделить на три пары антонимов — слов с противоположным лексическим значением.

• Прибежать (приблизиться бегом) — убежать (удалиться бегом).

• Приехать (прибыть на транспорте) — уехать (убыть на транспорте).

• Принести (доставить что-то, неся в руках) — унести (удалить что-то, неся в руках).

По своему составу слова в каждой паре различаются только приставками. Приставка при- во всех этих словах вносит в слово значение приближения, а приставка у- — значение удаления.

859. Распространите предложения дополнениями. Подчеркните подлежащие, сказуемые и дополнения. Укажите падеж имён существительных.

1. Свежий ветерок играет (чем?) ... . 2. Листочек оторвался (от чего?) ... . 3. Тонкая паутина зацепилась (за что?) ... . 4. Орёл охотился (за кем?) ... . 5. Дикие³ гуси готовились (к чему?) ... . 6. Лесник предупредил (кого? о чём?)... . 7. Дети простились (с кем?) ... . 8. Ребята заметили (кого?) ... .

1. Свежий ветерок (И.п.) играет листьями (Т.п.).

2. Листочек (И.п.) оторвался от ветки (Р.п.).

3. Тонкая паутина (И.п.) зацепилась за куст (В.п.).

4. Орёл (И.п.) охотился за зайцем (Т.п.).

5. Дикие гуси (И.п.) готовились к отлёту (Д.п.).

6. Лесник (И.п.) предупредил туристов (В.п.) об опасности (П.п.).

7. Дети (И.п.) простились с учителем (Т.п.).

8. Ребята (И.п.) заметили ёжика (В.п.).

860. Рассмотрите рисунок. Дайте имена всем ребятам. Вставьте в предложения подходящие по смыслу подлежащие и дополнения. Подчеркните дополнения как члены предложения и обозначьте те слова, к которым они относятся.

1. (Кто?) предлагает (кому? что?).

2. (Кто?) смотрит (на что?).

3. (Кто?) наливает (что? из чего?).

4. (Кто?) держит в руке (что?).

5. В центре стола находится (что?).

1. Андрей предлагает Кате яблоко. (Дополнения относятся к сказуемому «предлагает»: предлагает → кому? Кате; предлагает → что? яблоко).

2. Маша смотрит на торт. (Дополнение относится к сказуемому «смотрит»: смотрит → на что? на торт).

3. Катя наливает чай из чайника. (Дополнения относятся к сказуемому «наливает»: наливает → что? чай; наливает → из чего? из чайника).

4. Саша держит в руке букет. (Дополнение относится к сказуемому «держит»: держит → что? букет).

5. В центре стола находится торт. (В данном предложении слово «торт» является подлежащим, а не дополнением, поэтому дополнения, которые нужно было бы подчеркнуть, отсутствуют).