Страница 63, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

120. Тема предстоящего сочинения — «Летние радости».

Напишите рассказ, озаглавьте его. Проиллюстрируйте свой текст (т. е. сделайте к нему рисунки). Вы можете воспользоваться эпиграфом — высказыванием Н. Сладкова: «Летом дни длинные-длинные, и радости в них — с утра до вечера!

Вы проводите день на реке, купаетесь до посинения, загораете до черноты! Ходите в лес за ягодами. А какие цветы на лугу! Бабочки на цветах! И вдруг налетает гроза — гром и молния! А походы, ночёвки, костёр и уха!

Конечно, есть и другие летние радости: подружились с интересным человеком, научились плавать, прочитали удивительную книгу, побывали в увлекательном путешествии, спасли ежонка... Разве можно всё перечислить?

У каждого летние радости свои. Вот и выберите один из радостных летних дней, который вам запомнился больше остальных, и расскажите о нём в своём сочинении.

Ночь у костра

«Летом дни длинные-длинные, и радости в них — с утра до вечера!»
Н. Сладков

Самым ярким воспоминанием прошлого лета для меня стал наш семейный поход с ночёвкой. Мы давно его планировали, и вот, наконец, в один солнечный июльский день мы с папой и старшим братом собрали рюкзаки, взяли палатку и отправились в лес к дальнему озеру.

Дорога была долгой, но увлекательной. Солнечные лучи пробивались сквозь высокие сосны, пели птицы, а под ногами приятно пружинил мох. Мы шли по узкой тропинке, и папа рассказывал нам о лесных растениях и следах зверей, которые мы видели. К вечеру мы вышли на поляну у самого берега озера. Вода в нём была прозрачной и тихой, как зеркало, и в ней отражались облака.

Мы быстро поставили палатку, а потом началось самое интересное — подготовка к ужину у костра. Мы с братом собирали сухие ветки, а папа разводил огонь. Скоро над поляной заклубился ароматный дымок. Мы пекли картошку прямо в углях и жарили сосиски на веточках. Это был самый вкусный ужин на свете!

Но настоящая магия началась, когда стемнело. Мы сидели у костра, а он весело потрескивал, бросая причудливые тени на деревья. Огромное тёмное небо над нами было усыпано миллионами ярких звёзд. Казалось, до них можно дотянуться рукой. Папа рассказывал нам смешные истории из своего детства, мы смотрели на огонь и молчали, и это молчание было уютным и тёплым. Я чувствовал себя настоящим путешественником и был абсолютно счастлив.

Утром нас разбудило пение птиц и яркое солнце. Воздух был свежим и чистым. После завтрака мы искупались в прохладной воде озера и отправились в обратный путь. Этот день и особенно ночь у костра стали для меня одной из самых больших летних радостей, которую я буду помнить всегда.

Иллюстрации к рассказу

К этому рассказу можно было бы нарисовать несколько картинок, чтобы передать атмосферу похода. Например, на первой можно изобразить нашу семью — папу, моего брата и меня — идущую по лесной тропинке с рюкзаками за спиной. Вокруг высокие деревья, и сквозь их ветви пробиваются солнечные лучи. На второй картинке — ночь. Мы сидим у яркого костра на берегу озера. На заднем плане виден силуэт палатки. В тёмном небе над нами — россыпь звёзд и луна, которые отражаются в спокойной воде озера. На третьей иллюстрации можно показать утро: солнце только всходит над лесом, а я стою на берегу и умываюсь прохладной озёрной водой, от которой поднимается лёгкий туман.

599. Опишите рисунок, употребляя глаголы с корнем -лаг- — -лож-: отложить, предлагать, располагаться, расположиться, положить, предполагать.

На этой праздничной картинке изображена большая семья. Можно предполагать, что все собрались на торжество, например, на празднование Нового года. Бабушка с внуком удобно расположилась в кресле, а дедушка расположился на диване рядом с кошкой. Мама предлагает всем попробовать праздничный торт, который она скоро положит в центр стола. Дети уже начинают располагаться за столом. Старшему сыну, который сидит за компьютером, стоило бы отложить свои дела и присоединиться к семейному празднику.

600. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите слова с корнем -лаг- — -лож-, которые наиболее часто употребляются в речи учителя на уроках русского языка.

Изл..жите изученное подробно. Пол..жите ручки, сядьте ровно. Я предпол..гаю, что это изл..жение вы напишете хорошо. Запишите это предл..жение. Распол..жите трудные слова по алфавиту. Имя прил..гательное — самостоятельная часть речи.

Изложите изученное подробно. Положите ручки, сядьте ровно. Я предполагаю, что это изложение вы напишете хорошо. Запишите это предложение. Расположите трудные слова по алфавиту. Имя прилагательное — самостоятельная часть речи.

Слова с корнем -лаг- — -лож-, которые наиболее часто употребляются в речи учителя на уроках русского языка

На уроках русского языка учитель наиболее часто употребляет следующие слова из упражнения: изложение, предложение, прилагательное. Также часто могут использоваться глаголы, дающие инструкции ученикам: изложите, положите, расположите.

В корне с чередованием -гар-/-гор- написание гласной зависит от ударения.

Под ударением пишется гласная а (корень -гар-). Например, как в словах из правого столбца: угáр, огáрок, загáр.

В безударном положении пишется гласная о (корень -гор-). Например, как в словах из левого столбца: горéть, горéлый, загорáть.