Страница 61, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

116. Прочитайте текст. Какова его тема? Какая главная мысль заключена в этом тексте? Подберите к нему наиболее подходящий заголовок. Кратко перескажите текст.

Пришла весна, которую мы так долго ждали. Радуются животные, растения и люди.

Зазеленела вылезающая трава, надулись почки, кое-где еще лежит снег. Но уже чувствуется ощущение чего-то нового, пробуждение жизни.

Запели птички во дворе, в соседнем бору застучал дятел .

А воздух! Он как будто стал чище, слаще. Выйдешь на улицу, и домой не захочется возвращаться.

А небо! Ясно-синее небо без единого облачка освещено ярким пробуждающимся солнышком. Слепит глаза, но убирать лицо от солнышка совсем не хочется.

Люди на улицах стали как будто веселее. Улыбается всё вокруг: природа своими весенними красками, витрины магазинов яркими вывесками, прохожие друг другу уже не чёрной, а красной, белой, зелёной одеждой.

Пришла настоящая весна.

Тема этого текста — приход долгожданной весны и радостное пробуждение природы и людей после долгой зимы.

Главная мысль заключается в том, что весна — это время всеобщего обновления и радости. Её приход преображает всё вокруг: природа оживает, наполняется новыми красками и звуками, а люди чувствуют прилив счастья и хорошего настроения.

Наиболее подходящие заголовки для этого текста: «Пришла весна», «Весенняя радость» или «Пробуждение жизни».

С приходом долгожданной весны всё вокруг оживает и радуется. Пробуждается природа: зеленеет трава, набухают почки, поют птицы. Воздух становится свежим, а солнце — ярким. Люди на улицах выглядят счастливее, они улыбаются и носят яркую одежду, витрины магазинов сверкают. Весна приносит с собой чувство всеобщего обновления и счастья.

117. Послушайте стихотворение А. Усачёва «О вреде шарканья». Какова тема текста, т. е. о чём в нём говорится? Какова его главная мысль, т. е. что хотел сказать автор?

Древние люди

Вели себя умно,

Так как повсюду

Ходили бесшумно.

А если б шумели

Они при ходьбе,

Оленя в лесу

Не добыли себе.

И мамонт от них убежал бы,

И лось —

И вымереть с голоду

Людям пришлось!

Какова тема текста, т. е. о чём в нём говорится?

Тема этого стихотворения — жизнь древних людей и важность бесшумного передвижения для их выживания. Автор рассказывает о том, как умение тихо ходить помогало древним людям успешно охотиться и добывать себе пищу. Если бы они шумели, то не смогли бы поймать ни оленя, ни мамонта, ни лося.

Какова его главная мысль, т. е. что хотел сказать автор?

Главная мысль стихотворения заключается в том, что не следует создавать лишний шум при ходьбе, то есть шаркать. Автор в юмористической форме, на примере древних людей, показывает, что шумное поведение может привести к очень плохим последствиям (в их случае — к голодной смерти). Таким образом, автор хочет донести до читателя, что ходить нужно тихо, так как это полезный и важный навык.

595. Письменно покажите, как образованы данные слова. Какое значение имеют в них суффиксы? Подчеркните чередующиеся согласные.

Составьте 2—3 сложных предложения с любыми из данных слов.

Образец. Бельчонок ← белка.

Медвеж..нок, зайч..нок, волч..нок, мыш..нок, скворч..нок, галч..нок.

Медвежонок ← медведь (чередование д'//ж)

Зайчонок ← заяц (чередование ц//ч)

Волчонок ← волк (чередование к//ч)

Мышонок ← мышь (чередования нет)

Скворчонок ← скворец (чередование ц//ч)

Галчонок ← галка (чередование к//ч)

Суффикс -онок- (а также его вариант -ёнок-) в этих словах используется для образования названий детёнышей животных.

Составьте 2–3 сложных предложения с любыми из данных слов.

1. Когда из норы показался маленький мышонок, сидевший на ветке кот сразу же приготовился к прыжку.

2. Медведица внимательно следила за тем, как её неуклюжий медвежонок пытается забраться на дерево.

3. Мама-зайчиха велела сидеть тихо, потому что где-то рядом мог бродить голодный волчонок со своей стаей.

596. Прочитайте и озаглавьте текст. Выделите микротемы. Соответствуют ли им абзацы? Приготовьтесь рассказать о своих летних воспоминаниях. Составьте подробный (сложный) план рассказа.

В траве клубника была ещё зелена, зато необыкновенно крупна; на открытых же местах она уже поспевала. Из скошенных рядов мы с отцом набрали по большой кисти таких ягод, из которых иные попадались крупнее обыкновенного ореха; многие из них хотя ещё не покраснели, но были уже мягки и вкусны.

Мне так было весело на сенокосе, что не хотелось даже ехать домой, хотя отец уже звал меня.

Из лесного оврага, на дне которого, тихо журча, бежал маленький родничок, неслось воркованье диких голубей, или горлинок, слышался также кошачий крик и заунывный⁶ стон иволги; звуки эти были так различны, противоположны, что я долго не хотел верить, что это кричит одна и та же миловидная жёлтенькая птичка.

(С. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука»)

Прочитайте и озаглавьте текст. Текст можно озаглавить: «Летний день», «Воспоминания о сенокосе» или «Звуки и вкусы лета».

Выделите микротемы.

1. Сбор крупной и вкусной клубники с отцом.
2. Радостное настроение мальчика на сенокосе.
3. Многообразие звуков летней природы, доносящихся из оврага.

Соответствуют ли им абзацы? Да, соответствуют. Каждый абзац текста раскрывает одну из выделенных микротем. Деление текста на абзацы полностью совпадает с его микротемами, что делает структуру текста логичной и понятной.

Приготовьтесь рассказать о своих летних воспоминаниях. (Это задание предполагает устный ответ, основанный на личных воспоминаниях).

Составьте подробный (сложный) план рассказа.

Примерный подробный план рассказа на тему «Один незабываемый летний день в деревне»:

1. Вступление: Предвкушение приключений.
   • а) Раннее пробуждение в деревне у бабушки под пение птиц.
   • б) Обсуждение планов на день за завтраком со свежим хлебом и парным молоком.
2. Основная часть: День, полный событий.
   1. Поход в лес за грибами и ягодами.
      • а) Таинственная атмосфера утреннего леса: солнечные лучи сквозь кроны деревьев.
      • б) Радость от первой находки – крепкого белого гриба.
      • в) Вкус лесной земляники прямо с куста.
   2. Отдых у лесной реки.
      • а) Купание в прохладной, чистой воде.
      • б) Обед на природе: бутерброды и чай из термоса.
      • в) Наблюдение за стрекозами и мальками у берега.
   3. Возвращение домой и вечерние заботы.
      • а) Помощь бабушке в чистке грибов.
      • б) Аромат грибного супа и жареной картошки, наполняющий дом.
3. Заключение: Теплое воспоминание.
   • а) Уютный вечер на веранде под стрекот сверчков.
   • б) Мысли о том, почему простые моменты счастья становятся самыми ценными в жизни.