Страница 17, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

34 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Познакомьтесь с планом (см. справочные материалы в конце учебника) и образцом фонетического анализа слова. Какая информация для вас оказалась новой? Сделайте выводы.

Изучив план и образец фонетического анализа, можно выделить следующую информацию и сделать выводы.

План фонетического анализа слова

1. Записать слово орфографически.
2. Разделить слово на слоги и указать место ударения.
3. Записать фонетическую транскрипцию слова.
4. Дать характеристику всем звукам по порядку:
   • для гласных звуков: ударный или безударный.
   • для согласных звуков: звонкий или глухой (парный/непарный), твёрдый или мягкий (парный/непарный).
5. Указать общее количество букв и звуков в слове. Объяснить возможные расхождения.

Образец фонетического анализа

Счастье – [щ’а́с’т’й’э]

Слово делится на 2 слога: сча́-стье. Ударение падает на первый слог.

• с [щ’] – согласный, непарный глухой, непарный мягкий. (Буквы с и ч сливаются в один долгий мягкий звук [щ’] в результате ассимиляции).
• ч – не обозначает звука в данном слове.
• а [а́] – гласный, ударный.
• с [с’] – согласный, парный глухой, парный мягкий.
• т [т’] – согласный, парный глухой, парный мягкий.
• ь – не обозначает звука.
• е [й’] – согласный, непарный звонкий, непарный мягкий.
  [э] – гласный, безударный.

В слове 7 букв и 6 звуков. Буквы ч и ь звуков не обозначают, а буква е после ь обозначает два звука.

Какая информация для вас оказалась новой?

При изучении фонетического анализа новой может оказаться следующая информация:

• Конкретные правила фонетических процессов, таких как ассимиляция (уподобление). Например, слияние звуков, которые обозначаются буквами с и ч, в один долгий звук [щ’] в слове счастье.

• Детальное понимание того, что некоторые буквы (ъ, ь) не обозначают звуков, а лишь выполняют грамматические функции или влияют на произношение соседних звуков.

• Правило о том, что йотированные гласные (е, ё, ю, я) могут обозначать два звука ([й’э], [й’о], [й’у], [й’а]) в определённых позициях: в начале слова, после гласных и после разделительных ъ и ь.

• Различие между парными и непарными согласными по твёрдости/мягкости и звонкости/глухости. Например, знание того, что звуки [ж], [ш], [ц] – всегда твёрдые, а [й’], [ч’], [щ’] – всегда мягкие, является важным уточнением.

• Понятие редукции гласных, то есть изменение их звучания в безударном положении. Например, звук [о] в безударной позиции может произноситься как [а] (вода – [вада́]), а звук [э] – как [и] (леса – [л’иса́]).

Сделайте выводы.

На основе изученного материала можно сделать следующие выводы:

1. Написание слова (орфография) и его звучание (орфоэпия) в русском языке часто не совпадают. Существует множество фонетических законов, которые определяют произношение звуков в потоке речи.

2. Фонетический анализ позволяет глубоко понять звуковую систему языка. Он наглядно показывает, как звуки взаимодействуют друг с другом (оглушаются, озвончаются, смягчаются, сливаются).

3. Умение выполнять фонетический анализ необходимо для формирования грамотной устной и письменной речи. Оно помогает избегать орфоэпических (произносительных) и орфографических (правописных) ошибок, так как многие правила правописания основаны на фонетических принципах.

4. Количество букв и звуков в слове может не совпадать, и фонетический разбор точно объясняет причины этих расхождений.

35 Определите, сколько звуков и сколько букв в каждом слове. Если количество букв отличается от количества звуков, объясните почему.

Дай, стал, сталь, дальний, скамья, твой, жизнь, поесть, проявить, ель.

Дай — 3 буквы, 3 звука. Количество букв и звуков совпадает.

стал — 4 буквы, 4 звука. Количество букв и звуков совпадает.

сталь — 5 букв, 4 звука. Количество букв больше, чем звуков, потому что буква ь (мягкий знак) не обозначает звука, а служит для обозначения мягкости предшествующего согласного.

дальний — 7 букв, 6 звуков. Количество букв больше, чем звуков, так как буква ь (мягкий знак) не обозначает звука.

скамья — 6 букв, 6 звуков. Количество букв и звуков совпадает.

твой — 4 буквы, 4 звука. Количество букв и звуков совпадает.

жизнь — 5 букв, 4 звука. Количество букв больше, чем звуков, потому что буква ь (мягкий знак) не обозначает звука.

поесть — 6 букв, 6 звуков. Количество букв и звуков совпадает.

проявить — 8 букв, 8 звуков. Количество букв и звуков совпадает.

ель — 3 буквы, 3 звука. Количество букв и звуков совпадает.

36 Расшифруйте упрощённую фонетическую запись (транскрипцию). Выполните фонетический анализ выделенного слова.

[л'иса́ па́хнут гр'иба́м'и и мхо́м].

Расшифровка упрощённой фонетической записи

Фонетическая запись [л’иса́ па́хнут гр’иба́м’и и мхо́м] соответствует предложению: Леса пахнут грибами и мхом.

Фонетический анализ выделенного слова

Слово для анализа: па́хнут.

• Слово состоит из 2 слогов: па́х-нут. Ударение падает на 1-й слог.
• Транскрипция слова: [па́хнут].
• Буквенный разбор:
  • п — [п] — согласный, парный глухой, парный твёрдый
  • а — [а́] — гласный, ударный
  • х — [х] — согласный, непарный глухой, парный твёрдый
  • н — [н] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный твёрдый
  • у — [у] — гласный, безударный
  • т — [т] — согласный, парный глухой, парный твёрдый
• В слове 6 букв и 6 звуков.

37 Выполните устный фонетический анализ следующих слов.

Ёлочка, местный, встать, трёх, пять, юбка, широкий, чудесный, тополь, тишь.

Слово состоит из 3 слогов: ё-лоч-ка. Ударение падает на 1-й слог.
Транскрипция: [й’о́лач’ка]
Анализ звуков:
ё — [й’] — согласный, сонорный, непарный звонкий, непарный мягкий.
— [о́] — гласный, ударный.
л — [л] — согласный, сонорный, непарный звонкий, парный твёрдый.
о — [а] — гласный, безударный.
ч — [ч’] — согласный, непарный глухой, непарный мягкий.
к — [к] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
а — [а] — гласный, безударный.
В слове 6 букв и 7 звуков.

Слово состоит из 2 слогов: мес-тный. Ударение падает на 1-й слог.
Транскрипция: [м’э́сный’]
Анализ звуков:
м — [м’] — согласный, сонорный, непарный звонкий, парный мягкий.
е — [э́] — гласный, ударный.
с — [с] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
т — не обозначает звука.
н — [н] — согласный, сонорный, непарный звонкий, парный твёрдый.
ы — [ы] — гласный, безударный.
й — [й’] — согласный, сонорный, непарный звонкий, непарный мягкий.
В слове 7 букв и 6 звуков.

Слово состоит из 1 слога: встать.
Транскрипция: [фстат’]
Анализ звуков:
в — [ф] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
с — [с] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
т — [т] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
а — [а́] — гласный, ударный.
т — [т’] — согласный, парный глухой, парный мягкий.
ь — не обозначает звука.
В слове 6 букв и 5 звуков.

Слово состоит из 1 слога: трёх.
Транскрипция: [тр’о́х]
Анализ звуков:
т — [т] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
р — [р’] — согласный, сонорный, непарный звонкий, парный мягкий.
ё — [о́] — гласный, ударный.
х — [х] — согласный, непарный глухой, парный твёрдый.
В слове 4 буквы и 4 звука.

Слово состоит из 1 слога: пять.
Транскрипция: [п’ат’]
Анализ звуков:
п — [п’] — согласный, парный глухой, парный мягкий.
я — [а́] — гласный, ударный.
т — [т’] — согласный, парный глухой, парный мягкий.
ь — не обозначает звука.
В слове 4 буквы и 3 звука.

Слово состоит из 2 слогов: юб-ка. Ударение падает на 1-й слог.
Транскрипция: [й’у́пка]
Анализ звуков:
ю — [й’] — согласный, сонорный, непарный звонкий, непарный мягкий.
— [у́] — гласный, ударный.
б — [п] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
к — [к] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
а — [а] — гласный, безударный.
В слове 4 буквы и 5 звуков.

Слово состоит из 3 слогов: ши-ро-кий. Ударение падает на 2-й слог.
Транскрипция: [шыро́к’ий’]
Анализ звуков:
ш — [ш] — согласный, парный глухой, непарный твёрдый.
и — [ы] — гласный, безударный.
р — [р] — согласный, сонорный, непарный звонкий, парный твёрдый.
о — [о́] — гласный, ударный.
к — [к’] — согласный, парный глухой, парный мягкий.
и — [и] — гласный, безударный.
й — [й’] — согласный, сонорный, непарный звонкий, непарный мягкий.
В слове 7 букв и 7 звуков.

Слово состоит из 3 слогов: чу-дес-ный. Ударение падает на 2-й слог.
Транскрипция: [ч’уд’э́сный’]
Анализ звуков:
ч — [ч’] — согласный, непарный глухой, непарный мягкий.
у — [у] — гласный, безударный.
д — [д’] — согласный, парный звонкий, парный мягкий.
е — [э́] — гласный, ударный.
с — [с] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
н — [н] — согласный, сонорный, непарный звонкий, парный твёрдый.
ы — [ы] — гласный, безударный.
й — [й’] — согласный, сонорный, непарный звонкий, непарный мягкий.
В слове 8 букв и 8 звуков.

Слово состоит из 2 слогов: то-поль. Ударение падает на 1-й слог.
Транскрипция: [то́пал’]
Анализ звуков:
т — [т] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
о — [о́] — гласный, ударный.
п — [п] — согласный, парный глухой, парный твёрдый.
о — [а] — гласный, безударный.
л — [л’] — согласный, сонорный, непарный звонкий, парный мягкий.
ь — не обозначает звука.
В слове 6 букв и 5 звуков.

Слово состоит из 1 слога: тишь.
Транскрипция: [т’иш]
Анализ звуков:
т — [т’] — согласный, парный глухой, парный мягкий.
и — [и́] — гласный, ударный.
ш — [ш] — согласный, парный глухой, непарный твёрдый.
ь — не обозначает звука.
В слове 4 буквы и 3 звука.

405 1. Выразительно прочитайте предложения. Какие чувства (радость, удивление, просьба, сожаление, гнев, восторг и пр.) выражены в них?

1) Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно! 2) А хвост такой пушистый, раскидистый и золотистый! 3) Уж как тебе не лень с утра до вечера трудиться целый день! 4) Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней прокорми и обогрей! 5) Досуг мне разбирать вины твои, щенок! 6) Но курам никогда до облак не добраться! (И. Крылов)

2. Выпишите слова, соответствующие морфемной модели истый.

Анализ чувств, выраженных в предложениях из басен И. А. Крылова:

• 1) «Как, милый петушок, поёшь ты громко, важно!» — предложение выражает восхищение и лесть. Лиса восхваляет петуха, чтобы усыпить его бдительность.
• 2) «А хвост такой пушистый, раскидистый и золотистый!» — здесь передаётся чувство восторга, продолжается преувеличенное восхваление внешнего вида петуха.
• 3) «Уж как тебе не лень с утра до вечера трудиться целый день!» — в этой фразе выражается удивление и восхищение трудолюбием.
• 4) «Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой и до вешних только дней прокорми и обогрей!» — это предложение содержит настоятельную просьбу, мольбу о помощи и сострадании.
• 5) «Досуг мне разбирать вины твои, щенок!» — в этой реплике отчётливо звучат гнев, раздражение и пренебрежение.
• 6) «Но курам никогда до облак не добраться!» — фраза выражает сожаление и горькую иронию, констатацию невозможности достичь недосягаемой цели.

Слова из текста, соответствующие морфемной модели (корень + суффикс -ист- + окончание):

• пушистый
• золотистый

Морфемный разбор этих слов:

• пушистый: пуш- — корень, -ист- — суффикс, -ый — окончание.
• золотистый: золот- — корень, -ист- — суффикс, -ый — окончание.

Слово «раскидистый» не подходит под данную модель, так как в его морфемном составе присутствует приставка рас- (рас-кид-ист-ый).

406 1. Спишите, расставьте знаки препинания в конце предложений. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания, по интонации. К словам с пропущенными буквами подберите проверочные.

Хорошо в лесу ранней весной В полдень идёшь по тр..пинке между заз..леневших деревьев Но что это Лес оглашается птичьим гомоном Это п..рнатые сп..- шат устроить понадёжнее свои ж..лища Бер..гите птиц Не раз..ряйте их гнёзда

2. Каково значение выделенного слова?

Хорошо в лесу ранней весной! В полдень идёшь по тропинке между зазеленевших деревьев. Но что это? Лес оглашается птичьим гомоном. Это пернатые спешат устроить понадёжнее свои жилища. Берегите птиц! Не разоряйте их гнёзда!

Характеристика предложений:
Хорошо в лесу ранней весной! – повествовательное, восклицательное.
В полдень идёшь по тропинке между зазеленевших деревьев. – повествовательное, невосклицательное.
Но что это? – вопросительное, невосклицательное.
Лес оглашается птичьим гомоном. – повествовательное, невосклицательное.
Это пернатые спешат устроить понадёжнее свои жилища. – повествовательное, невосклицательное.
Берегите птиц! – побудительное, восклицательное.
Не разоряйте их гнёзда! – побудительное, восклицательное.

Проверочные слова к словам с пропущенными буквами:
тропинке – тро́пы;
зазеленевших – зе́лень;
пернатые – пе́рья;
спешат – спе́шка;
жилища – орфографическое правило «жи-ши пиши с буквой и»;
берегите – бе́режно;
разоряйте – разо́р.

Выделенное слово гомон означает громкий, но нестройный гул, шум, создаваемый множеством голосов. В контексте данного текста «птичий гомон» — это слитный шум от пения, криков и щебета множества лесных птиц.

407 Повествовательные предложения преобразуйте в вопросительные и восклицательные. Если нужно, меняйте порядок слов. Запишите предложения. Произнесите их вслух.

В задании требуется преобразовать повествовательные предложения в вопросительные и восклицательные, при необходимости изменяя порядок слов. Так как в самом задании исходные предложения для работы отсутствуют, ниже представлено подробное решение на нескольких примерах.

Пример 1

Исходное повествовательное предложение: Наступила долгожданная весна.

Вопросительное предложение: Наступила долгожданная весна? (В данном случае для преобразования достаточно изменить интонацию и поставить вопросительный знак). Также возможен вариант с частицей «ли» и изменением порядка слов: Наступила ли долгожданная весна?

Восклицательное предложение: Наступила долгожданная весна! (Эмоциональная окраска передаётся через восклицательную интонацию и соответствующий знак препинания).

Пример 2

Исходное повествовательное предложение: Ребята сделали для птиц красивые скворечники.

Вопросительное предложение: Ребята сделали для птиц красивые скворечники? Или с использованием вопросительного слова: Что ребята сделали для птиц?

Восклицательное предложение: Какие красивые скворечники сделали ребята для птиц! (Здесь для усиления выразительности добавлено местоимение «какие» и изменён порядок слов).

Пример 3

Исходное повествовательное предложение: Скоро начнутся летние каникулы.

Вопросительное предложение: Скоро начнутся летние каникулы?

Восклицательное предложение: Скоро начнутся летние каникулы!

Указание в задании «Произнесите их вслух» напоминает о том, что в устной речи основным средством различения этих типов предложений является интонация: спокойная, повествовательная; вопросительная с повышением тона на ключевом слове; и эмоциональная, восклицательная.