Страница 21, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

45 Вы знаете, что в названии текста часто отражается его тема, но может выражаться и основная мысль. Озаглавьте тексты из предыдущего упражнения так, чтобы в них была отражена основная мысль.

Поскольку тексты из предыдущего упражнения отсутствуют, выполнить задание в точности невозможно. Однако можно объяснить принцип, по которому оно выполняется, и привести примеры.

Задача состоит в том, чтобы придумать заголовок, который отражает не просто тему текста (то, о чём он), а его основную мысль (то, что автор хотел сказать, к какому выводу подвести читателя).

Например, если текст просто описывает лису, то заголовок-тема будет «Лиса». Если же в тексте подчеркивается её хитрость и умение обманывать других животных, то заголовок, отражающий основную мысль, может быть «Хитрая обманщица» или «Никому не верь на слово».

Ниже приведены гипотетические примеры того, как можно было бы озаглавить тексты, чтобы отразить их основную мысль.

Краткое содержание: В тексте рассказывается история о двух друзьях, которые поссорились из-за пустяка, но потом поняли, как им плохо друг без друга, и помирились, осознав ценность их отношений.

Возможные заголовки, отражающие основную мысль:

• «Цените дружбу»
• «Настоящий друг познается в беде»
• «Нет ничего дороже дружбы»

Краткое содержание: Автор описывает красоту лесного озера, а затем с горечью рассказывает о том, как туристы оставили после себя мусор, и призывает читателей быть ответственными и заботиться о чистоте природы.

Возможные заголовки, отражающие основную мысль:

• «Берегите природу – наш общий дом»
• «Чистота планеты начинается с тебя»
• «Не оставляй следов»

46 1. Выделите те заголовки, в которых содержится основная мысль сочинения.

1) Один день каникул. — Самый скучный день каникул.

2) Забавная история. — История из жизни.

3) Наша собака (кошка). — Наша любимица. — Мой верный друг.

4) Мой верный помощник ластик. — Обычный ластик. — Ластик.

5) Как мы работали на садовом участке. — Как хорошо мы поработали на садовом участке!

6) Как мы охотились (ездили на рыбалку). — Необычная охота (рыбалка).

2. Напишите сочинение на заинтересовавшую вас тему.

Заголовки, в которых содержится основная мысль сочинения, — это те, которые не просто называют тему, но и выражают отношение автора к ней, его оценку или главную идею. Такие заголовки более точно и интересно отражают содержание текста.

В данном задании это следующие заголовки:

• 1) Самый скучный день каникул. (Заголовок передаёт эмоцию и оценку, в отличие от нейтрального «Один день каникул»).
• 2) Забавная история. (Указывается характер истории, её суть, а не просто факт, что это «История из жизни»).
• 3) Наша любимица. / Мой верный друг. (Эти заголовки выражают тёплые чувства автора к животному, в то время как «Наша собака» — это лишь констатация факта).
• 4) Мой верный помощник ластик. (Здесь простому предмету придаётся значение и выражается отношение к нему, в отличие от безликого «Ластик»).
• 5) Как хорошо мы поработали на садовом участке! (Восклицание и слово «хорошо» передают радость и удовлетворение от проделанной работы, что и является основной мыслью).
• 6) Необычная охота (рыбалка). (Слово «необычная» сразу даёт понять, что в сочинении будет рассказано о каком-то особенном, запоминающемся событии, а не о рядовой поездке).

Необычная рыбалка

Одним тёплым летним утром мы с папой отправились на рыбалку. Озеро встретило нас тихой гладью, в которой отражались первые лучи солнца. Мы закинули удочки и стали ждать, предвкушая богатый улов. Я мечтал поймать огромного карпа, чтобы потом хвастаться перед друзьями.

Однако прошёл час, потом другой, а поплавки стояли на воде неподвижно, словно заколдованные. Мы уже начали скучать, как вдруг моя удочка резко дёрнулась, и леска натянулась струной. Что-то очень сильное и тяжёлое было на крючке! Папа помог мне, и мы вместе, с большим трудом, начали вытаскивать наш таинственный улов на берег.

Каково же было наше удивление, когда из воды показался не блестящий бок рыбы, а старый, промокший насквозь ботинок! Сначала я немного расстроился. Но когда папа снял его с крючка, мы заметили, что внутри что-то есть. Мы заглянули внутрь и вытащили маленькую стеклянную бутылку, плотно заткнутую пробкой. Внутри неё лежал свёрнутый листок бумаги.

С замиранием сердца мы открыли бутылку и развернули пожелтевшую записку. На ней детским почерком было написано: «Это карта сокровищ. Клад спрятан под старым дубом». В тот день мы не поймали ни одной рыбки, но нашли нечто куда более ценное — настоящее приключение. Эта рыбалка стала для меня самой необычной и запоминающейся.

47 1. Всегда ли основная мысль бывает сформулирована? Прочитайте текст. Нравятся ли писателю щенки? По каким словам вы бы это определили? Какова основная мысль отрывка? Выражена ли она автором прямо в каком-либо одном предложении или содержится во всём тексте?

В маленькой комнате на сером половичке копошились серые пушистые существа. Они были похожи на б..льшие клубки шерсти. Клубки разм..тались, и за каждым т..нулась толстая ш..рстяная нитка — хвостик. Из каждого клубочка см..трели серые глаза, и у каждого болтались мягкие маленькие уши. Щенки всё время двигались, зал..зали друг на дружку, попискивали. (Ю. Яковлев)

2. Объясните правописание слов с пропущенными буквами.

Основная мысль текста не всегда бывает сформулирована прямо. Часто она не содержится в одном конкретном предложении, а раскрывается постепенно, через всё содержание текста и авторское отношение к описываемому.

В данном отрывке автору, безусловно, нравятся щенки. Его симпатия и умиление очевидны благодаря использованию эмоционально окрашенных слов и слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Об этом говорят такие слова и выражения, как: «пушистые существа», «копошились», «клубочки» (вместо «комки»), «хвостик», «мягкие маленькие уши», «попискивали». Все эти детали создают очень тёплый и трогательный образ.

Основная мысль отрывка — описать маленьких, новорождённых щенков, показать, какими милыми, забавными и беспомощными они являются. Эта мысль не выражена автором прямо в одном предложении, а содержится во всём тексте и передаётся через подобранные с любовью описания.

• Большие — в корне слова пишется буква «о», так как проверочным словом, где эта гласная находится под ударением, является «бо́льше».
• Размотались — в корне слова пишется буква «о». Проверочное слово — «размо́тка».
• Тянулась — в корне слова пишется буква «я». Проверочное слово — «тя́нет».
• Шерстяная — в корне слова пишется буква «е». Проверочное слово — «шерсть».
• Смотрели — в корне слова пишется буква «о». Проверочное слово — «смо́трит».
• Залезали — в корне слова пишется буква «е». Проверочное слово — «зале́зть».

48 1. Определите стиль каждого текста, тему и основную мысль. Подумайте, имеется ли связь между стилем и основной мыслью текста (в тексте какого стиля может быть отражено отношение автора к описываемому, а какого — нет).

1) Рябина — дерево высотой 4—10 м. Ствол покрыт серой гладкой корой. Цветки мелкие, белёсые, с сильным запахом, плоды сочные. Живёт рябина 100—200 лет.

2) Есть что-то весёлое, радостное, русское в этом деревце, которое всегда и всем улыбается.

Ствол рябины чист и гладок, покрыт тонкой блестящей корою. Цветёт рябина поздней весной, когда оденутся в зелёную одежду леса, поют, заливаются на опушках и на берегах рек и лесных ручьёв звонкоголосые соловьи. Летом на рябине начинают краснеть гроздья небольших круглых ягод. (По И. Соколову-Микитову)

2. Из первого текста выпишите слова, в корнях которых есть орфограммы. Объясните написание этих слов.

3. Из второго текста выпишите слова, в которых есть буква ь. Объясните, в каких случаях она выполняет разделительную функцию, а в каких используется для обозначения мягкости согласного.

Текст 1:
Стиль: научный. Текст содержит точную, объективную информацию о рябине, как в энциклопедической статье. В нём отсутствуют эмоционально-оценочные слова.
Тема: описание дерева рябина.
Основная мысль: дать сжатую, фактическую характеристику рябины как биологического вида.

Текст 2:
Стиль: художественный. Автор использует средства художественной выразительности (эпитеты: «весёлое, радостное, русское», «тонкой блестящей», «звонкоголосые»; олицетворения: «деревце... улыбается», «оденутся в зелёную одежду леса»), чтобы создать яркий, образный и эмоциональный портрет рябины.
Тема: рябина как часть русской природы.
Основная мысль: передать восхищение красотой рябины и её гармоничной связью с родной природой.

Связь между стилем и основной мыслью:
Связь прямая. Научный стиль первого текста служит цели объективно информировать, поэтому в нём не отражено отношение автора. Художественный стиль второго текста, наоборот, нацелен на эмоциональное воздействие и позволяет в полной мере выразить личное, восторженное отношение автора к описываемому.

Слова из первого текста с орфограммами в корне:
дерево — непроверяемая безударная гласная в корне (словарное слово).
высотой — проверяемая безударная гласная в корне, проверочное слово — вы́сь.
гладкой — проверяемая согласная в корне, проверочное слово — гладок.
корой — проверяемая безударная гласная в корне, проверочное слово — ко́рка.
цветки — проверяемая безударная гласная в корне, проверочное слово — цвет.
белёсые — проверяемая безударная гласная в корне, проверочное слово — бе́лый.
живёт — правописание сочетания жи-ши с буквой и.

В словах из второго текста буква ь выполняет следующие функции:
1. Обозначает мягкость согласного:
есть — ь указывает на мягкость предшествующего согласного [с'].
краснеть — ь на конце глагола в неопределённой форме указывает на мягкость предшествующего согласного [т'].

2. Выполняет разделительную функцию:
ручьёв — разделительный ь пишется в корне перед буквой ё, отделяя согласный звук от гласного.
соловьи — разделительный ь пишется в корне перед буквой и.
гроздья — разделительный ь пишется в корне перед буквой я.
Разделительный мягкий знак показывает, что согласный и следующий за ним гласный (е, ё, ю, я, и) произносятся раздельно.

417 Выразительно прочитайте предложения. Найдите главные члены, укажите, чем они выражены.

ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ

сущ., им. п. сущ., им. п.

Эльбрус (что это такое?) — вершина Кавказа.

сущ., им. п. сущ., им. п.

Снегирь — (кто он такой?) красногрудая птичка.

1) Волга — великая русская река. 2) Земля — наш общий дом.

3) Муравей — удивительный труженик. 4) Лингвистика — наука о языке.

5) Синтаксис — раздел языкознания.

1) В предложении Волга — великая русская река:
Подлежащее — Волга, выражено именем существительным в именительном падеже.
Сказуемое — великая русская река, именная часть выражена именем существительным река в именительном падеже.

2) В предложении Земля — наш общий дом:
Подлежащее — Земля, выражено именем существительным в именительном падеже.
Сказуемое — наш общий дом, именная часть выражена именем существительным дом в именительном падеже.

3) В предложении Муравей — удивительный труженик:
Подлежащее — Муравей, выражено именем существительным в именительном падеже.
Сказуемое — удивительный труженик, именная часть выражена именем существительным труженик в именительном падеже.

4) В предложении Лингвистика — наука о языке:
Подлежащее — Лингвистика, выражено именем существительным в именительном падеже.
Сказуемое — наука о языке, именная часть выражена именем существительным наука в именительном падеже.

5) В предложении Синтаксис — раздел языкознания:
Подлежащее — Синтаксис, выражено именем существительным в именительном падеже.
Сказуемое — раздел языкознания, именная часть выражена именем существительным раздел в именительном падеже.

418 Запишите предложения. Подчеркните в них главные члены, вставьте недостающие знаки препинания. Укажите, чем выражены главные члены предложения.

1) Лес наше богатство. Лес наше спасение от засух и суховеев, наш целитель* и лучший наряд нашей земли. (К. Паустовский)

2) Дятлы потомственные плотники. Обед дятла вредители* леса.

3) Голубика это витамины и полезные соки.

4) Семена деревьев великие путешественники.

5) Хлеб всему голова.

6) Поговорка цветочек, пословица ягодка.

1) Лес — наше богатство. Лес — наше спасение от засух и суховеев, наш целитель и лучший наряд нашей земли.
В первом предложении: подлежащее Лес (выражено существительным), сказуемое богатство (выражено существительным).
Во втором предложении: подлежащее Лес (выражено существительным), однородные сказуемые спасение, целитель, наряд (выражены существительными).

2) Дятлы — потомственные плотники. Обед дятла — вредители леса.
В первом предложении: подлежащее Дятлы (выражено существительным), сказуемое плотники (выражено существительным).
Во втором предложении: подлежащее Обед (выражено существительным), сказуемое вредители (выражено существительным).

3) Голубика — это витамины и полезные соки.
Подлежащее Голубика (выражено существительным), однородные сказуемые витамины, соки (выражены существительными).

4) Семена деревьев — великие путешественники.
Подлежащее Семена (выражено существительным), сказуемое путешественники (выражено существительным).

5) Хлеб — всему голова.
Подлежащее Хлеб (выражено существительным), сказуемое голова (выражено существительным).

6) Поговорка — цветочек, пословица — ягодка.
Это бессоюзное сложное предложение.
В первой части: подлежащее Поговорка (выражено существительным), сказуемое цветочек (выражено существительным).
Во второй части: подлежащее Пословица (выражено существительным), сказуемое ягодка (выражено существительным).

419 1. Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните грамматические основы предложений.

1) Чтение вот лучшее учение. (А. Пушкин)

2) Хорошая книга праздник. (М. Горький)

3) Книга это история народов земли. (С. Сартаков)

4) Книга верный друг и советчик.

2. Какой темой объединены эти предложения? Выразите своё отношение к одному из высказываний.

1) Чтение — вот лучшее учение. (А. Пушкин)

2) Хорошая книга — праздник. (М. Горький)

3) Книга — это история народов земли. (С. Сартаков)

4) Книга — верный друг и советчик.

Все эти предложения объединены общей темой — роль и значение книги и чтения в жизни человека. Каждое высказывание подчёркивает одну из граней ценности книг: как лучшего способа обучения, источника радости, хранителя истории, а также верного друга и наставника.

Мне особенно близко высказывание М. Горького: «Хорошая книга — праздник». Я полностью разделяю это мнение. Погружение в хорошую книгу сродни праздничному событию. Это возможность отвлечься от будничной рутины, перенестись в другие миры и эпохи, пережить вместе с героями их приключения и чувства. Чтение дарит яркие эмоции, пищу для размышлений и эстетическое удовольствие. После прочтения интересной книги остаётся приятное чувство, как после долгожданного праздника, и мир вокруг кажется немного ярче и многограннее.