Страница 41, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

109 1. Выразительно прочитайте текст. Выпишите глаголы, в которых приставка обозначает «закончить что-то делать». Приведите примеры слов, в которых приставка имеет такое же значение.

Мыли, мыли, мыли,

Смыли горы пыли.

Тёрли, тёрли, тёрли,

Стёкла перетёрли.

Мелом, словно мылом,

Чисто их отмыли.

Может, синим небом

Окна застеклили? (Ю. Яковлев)

2. Сколько глаголов в этом тексте? Какие грамматические признаки их объединяют?

1. Глаголы, в которых приставка обозначает завершённость действия: смыли (приставка с-), перетёрли (приставка пере-), отмыли (приставка от-), застеклили (приставка за-).

Примеры слов, в которых приставки имеют такое же значение:

с приставкой с-: сделать, сшить, спеть;

с приставкой пере-: перечитать, переписать, перезимовать;

с приставкой от-: отцвести, отговорить, отзвучать;

с приставкой за-: записать, закрасить, закончить.

2. В тексте 6 разных глаголов: мыли, смыли, тёрли, перетёрли, отмыли, застеклили.

Их объединяют следующие общие грамматические признаки: все глаголы стоят в форме прошедшего времени и множественного числа.

110 Пользуясь словариком значения морфем, покажите, какое значение в словах имеют приставка у- и суффикс -тель. Запишите по три слова с этими морфемами.

Приставка у-

Приставка у- чаще всего придает глаголам значение удаления, отбытия, перемещения в сторону от чего-либо. Она указывает на движение от исходной точки или исчезновение из поля зрения.

Три слова с приставкой у-: уехать (покинуть место на транспорте), уплыть (покинуть место по воде), убежать (покинуть место бегом).

Суффикс -тель

Суффикс -тель используется для образования существительных мужского рода, которые обозначают:
1. Лицо по роду его деятельности (деятеля), то есть того, кто совершает действие, названное глаголом, от которого образовано слово.
2. Предмет, устройство или инструмент, который производит действие.

Три слова с суффиксом -тель в значении деятеля: учитель (тот, кто учит), строитель (тот, кто строит), писатель (тот, кто пишет).

111 Спишите, вставляя пропущенные буквы и, где возможно, указывая в скобках проверочные слова. Объясните, почему в тундре подберёзовики называют надберёзовиками.

В таймырской тундре грибы никогда не бывают ч..рвивыми. При..зжайте в тундру за грибами! Они похожи на подосиновики, только гораздо толще, м..систее, и шля..ка у них окрашена куда ярче, чем у южных. А растут они возле стелющихся по земле чахлых кустиков берёзы.

Вы можете набрать в тундре и мелкие серые подб..рёзовики, и крупные, только крупные подб..рёзовики называют надб..рёзовиками, потому что они растут выше сев..рных б..рёзок. (По П. Сигунову)

Списанный текст с вставленными буквами и проверочными словами:

В таймырской тундре грибы никогда не бывают червивыми (проверочное слово: червь). Приезжайте в тундру за грибами! Они похожи на подосиновики, только гораздо толще, мясистее (проверочное слово: мясо), и шляпка (проверочное слово: шляпа) у них окрашена куда ярче, чем у южных. А растут они возле стелющихся по земле чахлых кустиков берёзы.

Вы можете набрать в тундре и мелкие серые подберёзовики (проверочное слово: берёза), и крупные, только крупные подберёзовики называют надберёзовиками (проверочное слово: берёза), потому что они растут выше северных (проверочное слово: север) берёзок (проверочное слово: берёза). (По П. Сигунову)

Объяснение, почему в тундре подберёзовики называют надберёзовиками:

В тундре подберёзовики называют надберёзовиками из-за особенностей местной растительности. Как указано в тексте, в тундре берёзы — это «стелющиеся по земле чахлые кустики». Они карликовые и очень низкие. Крупные грибы, вырастая рядом с такими берёзами, оказываются выше их. Обычное название «подберёзовик» образовано с помощью приставки под-, которая указывает на расположение гриба под деревом. В условиях тундры эта логика нарушается, так как гриб растёт фактически над растением. Поэтому для точности описания используется приставка над-, и гриб называют «надберёзовик».

112 Продолжите ряды слов, учитывая значения приставок.

Под- («ниже чего-нибудь»): подземный, подлокотник, ...

Над- («выше чего-нибудь»): надбровный, наддверный, ...

Под- («ниже чего-нибудь»): подземный, подлокотник, подоконник, подводный, подбородок, подстаканник, подножие.

Над- («выше чего-нибудь»): надбровный, наддверный, надгробие, надпись, надстройка, надземный, надкостница.

113 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Прочитайте текст сначала про себя, а затем вслух. Разделите его на части и перескажите каждую часть, дополняя своими примерами. Какая мысль доказывается в тексте?

Поскольку в задании не предоставлен сам лингвистический текст для анализа, для выполнения упражнения будет разобран следующий пример текста о синонимах:

Язык – это удивительно богатая и гибкая система. Одно из ярчайших проявлений этого богатства – синонимия, то есть наличие в языке слов, близких или тождественных по значению, но разных по звучанию и написанию. Такие слова называются синонимами.

Основная функция синонимов – делать нашу речь более точной и выразительной. Например, вместо простого слова «большой» мы можем использовать слова «огромный», «громадный», «гигантский» в зависимости от того, какой оттенок смысла хотим передать. «Огромный» подчеркивает впечатляющие размеры, а «гигантский» отсылает к чему-то мифическому и сверхъестественному.

Кроме того, синонимы помогают избежать неоправданных повторов в тексте. Постоянное использование одного и того же слова делает речь монотонной и скучной. Замена слова на синоним позволяет сохранить ясность мысли, но при этом разнообразить изложение. Например, в рассказе о путешествии можно использовать слова «путь», «дорога», «маршрут», чтобы не повторять одно и то же. Таким образом, синонимы являются важным инструментом стилистического мастерства.

Текст можно условно разделить на три смысловые части.

Часть 1. В первой части дается определение синонимии. Автор объясняет, что синонимы — это слова, которые близки по значению, но различаются по форме (звучанию и написанию). Подчеркивается, что это явление демонстрирует богатство языка.
Свой пример: к слову «смелый» можно подобрать синонимы «храбрый», «отважный», «мужественный».

Часть 2. Во второй части раскрывается первая ключевая функция синонимов: делать речь более точной и выразительной. С помощью синонимов можно передавать тонкие смысловые оттенки. В тексте это иллюстрируется на примере слов «большой», «огромный», «гигантский».
Свой пример: глагол «смеяться» имеет синонимы «хохотать», «хихикать», «посмеиваться». «Хохотать» — значит смеяться громко и открыто, «хихикать» — тихо и, возможно, украдкой, а «посмеиваться» — смеяться с оттенком иронии или превосходства.

Часть 3. Третья часть посвящена второй важной функции синонимов — они помогают избегать неоправданных повторов слов в речи. Использование синонимов делает текст более разнообразным и стилистически грамотным, что является признаком мастерства пишущего.
Свой пример: при написании текста о путешествии, чтобы не повторять слово «путешественник», можно использовать его синонимы: «турист», «странник», «пилигрим», «путник».

Основная мысль, которую доказывает автор, заключается в том, что синонимы являются важнейшим инструментом языка. Они не просто дублируют значения, а выполняют две основные функции: во-первых, обогащают речь, делая ее более точной и выразительной, а во-вторых, улучшают стиль текста, позволяя избежать монотонных повторов. Таким образом, синонимия служит доказательством богатства, гибкости и выразительных возможностей языка.

491 Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. К словам с безударными гласными в корнях подберите проверочные. Подчеркните грамматические основы предложений, объясните постановку знаков препинания. Какие предложения являются сложными?

1) Я проснулся и увидел, что лунная ноч(?) ещё более поб...лела от мороза.

2) Лес ст..ит тихий и молчаливый, потому что главные п..вцы ул..тели.

3) Когда туман рассеивался, на востоке по..влялся ровный берег.

4) Река разл..лась и зат..пила б..рега.

5) Солнце выгл..нуло из-за туч(?), и поле осв..тилось ярким светом.

1) Я проснулся и увидел, что лунная ночь ещё более побелела от мороза.

2) Лес стоит тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели.

3) Когда туман рассеивался, на востоке появлялся ровный берег.

4) Река разлилась и затопила берега.

5) Солнце выглянуло из-за туч, и поле осветилось ярким светом.

К словам с безударными гласными в корнях подобраны проверочные:
побелела – бе́лый;
стоит – сто́й;
певцы – пе́ть;
улетели – полёт;
появлялся – поя́вится, я́вка;
разлилась – ли́ть;
затопила – то́пит;
берега – бе́рег;
выглянуло – взгля́д;
осветилось – све́т.

Объяснение постановки знаков препинания:
1) Запятая перед союзом «что» разделяет части сложноподчинённого предложения.
2) Запятая перед союзом «потому что» разделяет части сложноподчинённого предложения.
3) Запятая после слова «рассеивался» отделяет придаточную часть, стоящую перед главной, в составе сложноподчинённого предложения.
5) Запятая перед союзом «и» разделяет части сложносочинённого предложения, так как у каждой части своя грамматическая основа.

Какие предложения являются сложными?
Сложными являются предложения 1, 2, 3 и 5.

492 Выпишите сложные предложения. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Весна долго не наступала. Последние недели стояла морозная погода. Днём снег та..л на солнышке а ноч(?)ю моро.. дох..дил до семи градусов. Вдруг подул тёплый ветер надвинулись тучи. Три дня и три ночи лил бурный дождь.

Потом вет..р затих. На реке затрещали* и двинулись льдины. Утром яркое солнце быстро съело тонкий ледок. Заз..ленела* тра..ка надулись почки к..лины и липкой берёзы загудели пчёлы. Зал..лись* жав..ронки в небе и прол..тели с в..сёлым гоготаньем журавли и гуси. (По Л. Толстому)

Днём снег таял на солнышке, а ночью мороз доходил до семи градусов.

Вдруг подул тёплый ветер, надвинулись тучи.

Зазеленела травка, надулись почки калины и липкой берёзы, загудели пчёлы.

Залились жаворонки в небе, и пролетели с весёлым гоготаньем журавли и гуси.