Страница 44, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

120 Разберите по составу слова тигрицы, шахматистками, перелезут, любителей.

тигрицы: тигр – корень, иц – суффикс, ы – окончание. Основа слова – тигриц.

шахматистками: шахмат – корень, ист – суффикс, к – суффикс, ами – окончание. Основа слова – шахматистк.

перелезут: пере – приставка, лез – корень, ут – окончание. Основа слова – перелез.

любителей: люб – корень, и – суффикс, тель – суффикс, ей – окончание. Основа слова – любитель.

121 Что изучает этимология? Расскажите об этимологии слов ломоть, мешок, желудок, используя информацию рубрики «Возьмите на заметку!».

Что изучает этимология?

Этимология — это раздел языкознания, который изучает происхождение слов, их историю и первоначальную структуру. Она отслеживает, как со временем менялись форма (звучание) и значение слов, а также устанавливает их родственные связи с другими словами как в родном, так и в других языках. Изучение этимологии помогает глубже понять историю языка и культуру народа.

Этимология слов ломоть, мешок, желудок

Ломоть. Это слово происходит от глагола ломать. Изначально оно обозначало кусок чего-либо (чаще всего хлеба), который не отрезали, а именно отламывали от целого. Таким образом, в самом слове отражён способ действия.

Мешок. Это слово образовано от существительного мех. В древности вместилища для хранения и переноски чего-либо часто делали из шкур животных, то есть из меха. Слово мешок образовалось при помощи суффикса -ок и чередования согласных в корне х//ш, то есть буквально это «небольшое изделие из меха».

Желудок. Происхождение этого слова связывают со словом жёлудь (плод дуба). Вероятно, внутренний орган получил такое название из-за внешнего сходства его формы с жёлудем. Это распространённый в языке способ образования названий — по сходству одного предмета с другим.

122 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Используя данную информацию, расскажите о происхождении слов.

Ветчина (ист. от ветхий + -ин-; букв.: «старое мясо, припасённое впрок»).

Висок (ист. от висеть + -ок-; букв.: «висящая прядь волос»).

Истина (ист. от истый — «подлинный», «настоящий» + -ин-).

Мятеж (ист. от мять — «мять», «топтать» + -еж-).

Ветчина

Слово ветчина исторически образовано от прилагательного ветхий, что означает «старый», при помощи суффикса -ин-. Буквальное, первоначальное значение этого слова — «старое мясо, припасённое впрок».

Висок

Слово висок происходит от глагола висеть. Оно было образовано с помощью суффикса -ок- и буквально означало «висящая прядь волос».

Истина

Существительное истина исторически происходит от слова и́стый, которое в древности означало «подлинный», «настоящий». Слово было образовано путём добавления суффикса -ин- к его основе.

Мятеж

Происхождение слова мятеж связано с глаголом мять, имеющим значения «мять», «топтать». Существительное было образовано от глагольной основы при помощи суффикса -еж-.

500 1. Спишите предложения, обозначьте грамматические основы, составьте схемы. Выделите слова, которые связывают части сложноподчинённых предложений.

1) Я чувствовал, что город остался у нас справа. 2) Когда мы уходили, щенок скулил около двери. 3) Забор затрещал, потому что мы навалились на него все сразу. 4) Он поражался тому, как быстро вязала мама. 5) Трава появлялась там, где сильнее пригревало солнце. 6) Я попросил его, чтобы он принёс мне книгу. 7) Если сорвёшь листик с росинкой, капелька скатится вниз.

2. Выпишите пять глаголов с проверяемыми гласными в корне, подберите проверочные слова.

3. Подберите синонимы к выделенным словам.

1.

1) Я чувствовал, что город остался у нас справа.
Схема: [— =], (что — =).

2) Когда мы уходили, щенок скулил около двери.
Схема: (Когда — =), [— =].

3) Забор затрещал, потому что мы навалились на него все сразу.
Схема: [— =], (потому что — =).

4) Он поражался тому, как быстро вязала мама.
Схема: [— = тому], (как = —).

5) Трава появлялась там, где сильнее пригревало солнце.
Схема: [— = там], (где = —).

6) Я попросил его, чтобы он принёс мне книгу.
Схема: [— =], (чтобы — =).

7) Если сорвёшь листик с росинкой, капелька скатится вниз.
Схема: (Если =), [— =]. (В придаточной части подлежащее «ты» подразумевается).

2.

уходили – проверочное слово: ход.
затрещал – проверочное слово: треск.
появлялась – проверочное слово: явка.
пригревало – проверочное слово: греть.
скатится – проверочное слово: катится.

3.

поражался – удивлялся, изумлялся.
попросил – обратился с просьбой.

УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

501 Составьте связный рассказ, отвечая на вопросы: 1) Какие предложения называются сложными? 2) По какому признаку можно разделить сложные предложения на виды? 3) С помощью каких слов-союзов связываются части сложносочинённых и сложноподчинённых предложений? Приведите примеры.

1) Какие предложения называются сложными?

Сложными называются предложения, которые состоят из двух или более грамматических основ (простых предложений), объединённых в одно целое по смыслу и интонационно. Каждая грамматическая основа включает в себя главные члены предложения — подлежащее и сказуемое (или один из них). Например, в предложении «Наступила осень, и листья на деревьях пожелтели» две грамматические основы: «осень наступила» и «листья пожелтели».

2) По какому признаку можно разделить сложные предложения на виды?

Основным признаком, по которому сложные предложения делятся на виды, является средство связи между их частями. По этому признаку выделяют два основных типа сложных предложений: союзные и бессоюзные. В бессоюзных предложениях части связываются только по смыслу и с помощью интонации. В союзных предложениях для связи частей используются союзы или союзные слова. В свою очередь, союзные предложения делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые. Это деление зависит от характера связи: в сложносочинённых предложениях части синтаксически равноправны, а в сложноподчинённых — одна часть (придаточная) зависит от другой (главной).

3) С помощью каких слов-союзов связываются части сложносочинённых и сложноподчинённых предложений? Приведите примеры.

Части сложносочинённых предложений связываются при помощи сочинительных союзов, которые выражают равноправные отношения между частями. Сочинительные союзы делятся на группы:

• Соединительные (указывают на перечисление, последовательность): и, да (в значении «и»), ни... ни, тоже, также. Пример: Прошёл дождь, и на улице запахло свежестью.
• Противительные (указывают на противопоставление или сопоставление): а, но, да (в значении «но»), однако, зато. Пример: Мы хотели поехать на юг, но билетов уже не было.
• Разделительные (указывают на выбор, чередование, взаимоисключение): или, либо, то... то, не то... не то. Пример: То ветер завоет, то в трубе загудит.

Части сложноподчинённых предложений связываются при помощи подчинительных союзов и союзных слов, которые указывают на зависимость одной части от другой.

• Подчинительные союзы (например: что, чтобы, потому что, так как, если, когда, хотя, словно) служат только для связи предложений. Пример: Он не пришёл на встречу, потому что заболел.
• Союзные слова (относительные местоимения: кто, что, который, какой, чей; и наречия: где, куда, откуда, когда, как) не только связывают части предложения, но и являются членами придаточного предложения. Пример: Я знаю дом, который стоит на краю деревни. (В этом примере союзное слово «который» является подлежащим в придаточном предложении).

502 Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Подберите проверочные слова к глаголам. Подчеркните грамматические основы, составьте схемы предложений.

1) Мы увидели что волчица* пролезла вместе с волчатами в нору.

2) Когда мы приближались* к тропинке* звон колокольчика уд.-лялся.

3) Всю ночь зима в..зала кружевные* узоры чтобы прин..-рядились деревья.

4) Зацв...ли сады и вся земля в саду поб...лела от лепестков яблонь.

5) Ветер зашумел* и скоро затих.

6) Если ветка к..чнётся с неё упадёт снег. (К. Паустовский)

1) Мы увидели, что волчица пролезла вместе с волчатами в нору.

Проверочные слова к глаголам: увидели – ви́деть, пролезла – лезть.

Схема предложения: [ _ = ], (что _ = ).

2) Когда мы приближались к тропинке, звон колокольчика удалялся.

Проверочные слова к глаголам: приближались – бли́зко, удалялся – даль.

Схема предложения: (Когда _ = ), [ _ = ].

3) Всю ночь зима вязала кружевные узоры, чтобы принарядились деревья.

Проверочные слова к глаголам: вязала – вя́жет, принарядились – наря́д.

Схема предложения: [ _ = ], (чтобы = _ ).

4) Зацвели сады, и вся земля в саду побелела от лепестков яблонь.

Проверочные слова к глаголам: зацвели – цвет, побелела – бе́лый.

Схема предложения: [ = _ ], и [ _ = ].

5) Ветер зашумел и скоро затих.

Проверочные слова к глаголам: зашумел – шум, затих – ти́хо.

Схема предложения: [ _ = и = ].

6) Если ветка качнётся, с неё упадёт снег.

Проверочные слова к глаголам: качнётся – ка́чка, упадёт – па́дать.

Схема предложения: (Если _ = ), [ = _ ].