Страница 143, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

809 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

1. Заполните пропуски двумя примерами. Значение суффикса определите по словарику значения морфем. Выполнив эту работу, расскажите о суффиксальном способе образования имён прилагательных.

1) + -оват(ый): горьковатый, ... .

2) + -ск(ий): кавказский, ... .

3) + -еньк(ий): сладенький, ... .

2. Составьте и запишите пять словосочетаний с этими прилагательными.

1) горьковатый, кисловатый, синеватый.
Суффикс -оват- (-еват-) обозначает неполноту, слабую степень проявления признака (например, «слегка горький»).

2) кавказский, морской, городской.
Суффикс -ск- образует относительные прилагательные, указывающие на отношение к месту, народу или сфере деятельности (например, «относящийся к Кавказу»).

3) сладенький, маленький, хорошенький.
Суффикс -еньк- (-оньк-) имеет уменьшительно-ласкательное значение и выражает субъективную оценку, придавая оттенок нежности или умиления.

Суффиксальный способ образования имён прилагательных

Суффиксальный способ – это образование нового слова путём присоединения словообразовательного суффикса к основе исходного слова. Это один из наиболее продуктивных способов словообразования в русском языке, в том числе и для имён прилагательных. Новые прилагательные могут образовываться от основ разных частей речи:

• от существительных: зима → зимний, герой → геройский;
• от прилагательных: белый → беловатый, добрый → добренький;
• от глаголов: болтать → болтливый, видеть → видный;
• от наречий: вчера → вчерашний.

Суффиксы вносят в значение прилагательного различные смысловые оттенки. Например, как показано в примерах выше, суффиксы -оват-/-еват- указывают на слабую степень признака, -ск- – на отношение к чему-либо, а -еньк-/-оньк- – на уменьшительно-ласкательную оценку.

Пять словосочетаний с этими прилагательными:

1. синеватый дым костра;
2. оживлённый городской проспект;
3. маленький домик на окраине;
4. горьковатый вкус грейпфрута;
5. сладенький пирожок с яблоками.

810 Какая морфема объединяет прилагательные в группы? Спишите прилагательные. Выделите морфемы. Дополните каждую группу слов двумя примерами. Определите разряд прилагательных.

1) туман → туманный

луна → лунный

целина → целинный

«относящийся к данному предмету»

2) змея → змеиный

гусь → гусиный

лебедь → лебединый

«принадлежащий животному»

3) кожа → кожаный

полотно → полотняный

нефть → нефтяной

«сделанный из названного материала»

Прилагательные в данных группах объединяет общая словообразовательная морфема — суффикс, при помощи которого они образованы от имён существительных.

1)

Туман-н-ый, лун-н-ый, целин-н-ый.

Объединяющая морфема: суффикс -н- со значением «относящийся к данному предмету».

Дополнительные примеры: каменный, оконный.

Разряд прилагательных: относительные.

2)

Зме-ин-ый, гус-ин-ый, лебед-ин-ый.

Объединяющая морфема: суффикс -ин- со значением «принадлежащий животному».

Дополнительные примеры: орлиный, пчелиный.

Разряд прилагательных: притяжательные.

3)

Кож-ан-ый, полотн-ян-ый, нефт-ян-ой.

Объединяющая морфема: суффиксы -ан-/-ян- со значением «сделанный из названного материала».

Дополнительные примеры: песчаный, серебряный.

Разряд прилагательных: относительные.

811 1. От данных слов с помощью суффиксов -ск- и -н- образуйте и запишите прилагательные. Какой суффикс присоединяется к одушевлённым существительным, а какой — к неодушевлённым?

► ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Молоко (к//ч) + н(ая) —> молочная.

Пельмени, учитель, парикмахер, шашлык, чай, диспетчер, дети, блин, булка, сосиски.

2. В прилагательных выделите корни, в которых происходит чередование гласных или согласных.

* 3. Докажите, что образованные вами прилагательные могут использоваться в речи в роли существительных, обозначающих названия помещений.

Суффикс -ск- присоединяется к одушевлённым существительным (учитель, дети), а суффикс -н- — к неодушевлённым (пельмени, шашлык).

Пельмени + -н(ая) → пельменная.
Учитель + -ск(ая) → учительская.
Парикмахер + -ск(ая) → парикмахерская.
Шашлык (к//ч) + -н(ая) → шашлычная.
Чай + -н(ая) → чайная.
Диспетчер + -ск(ая) → диспетчерская.
Дети + -ск(ая) → детская.
Блин + -н(ая) → блинная.
Булка (к//ч) + -н(ая) → булочная.
Сосиски (к//ч) + -н(ая) → сосисочная.

Чередование согласных к//ч происходит в корнях следующих прилагательных, образованных от существительных с конечным согласным корня [к]:
шашлычная (от шашлык)
булочная (от булка)
сосисочная (от сосиски)

Образованные прилагательные могут переходить в разряд существительных (этот процесс называется субстантивацией), когда они начинают называть не признак, а сам предмет — в данном случае помещение или заведение. При этом определяемое слово (например, комната, магазин, закусочная) опускается, но подразумевается. Такие слова приобретают все грамматические признаки существительного: выступают в роли подлежащего или дополнения, имеют постоянный род (в нашем случае — женский) и изменяются по падежам и числам.

Примеры:
Учительская (комната) – помещение для учителей. Пример: После уроков все собрались в учительской.
Парикмахерская (мастерская) – заведение, где делают причёски. Пример: Она работает в парикмахерской.
Булочная (лавка) – магазин, где продают выпечку. Пример: Свежий хлеб можно купить в булочной за углом.
Блинная (закусочная) – кафе, где готовят блины. Пример: Мы встретились с друзьями в блинной.