Страница 68, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

192 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Используя материал предыдущего упражнения и схему «Согласные звуки», расположенную в справочных материалах в конце учебника, ответьте на вопросы:

1) Сколько пар согласных по твёрдости / мягкости в русском языке? Назовите эти пары.

2) Какие согласные звуки в русском языке непарные твёрдые, а какие — непарные мягкие? Приведите примеры слов с этими звуками.

3) Сколько пар согласных по глухости / звонкости? Назовите эти пары.

4) Какие согласные непарные звонкие, а какие — непарные глухие? Приведите примеры слов с этими звуками.

5) Какие звуки называются сонорными и сколько их?

6) Какие звуки называются шумными и сколько их?

1) Сколько пар согласных по твёрдости / мягкости в русском языке? Назовите эти пары.

В русском языке 15 пар согласных звуков, которые различаются по признаку твёрдости-мягкости. Это следующие пары (твёрдый – мягкий):

• [б] – [б’]
• [в] – [в’]
• [г] – [г’]
• [д] – [д’]
• [з] – [з’]
• [к] – [к’]
• [л] – [л’]
• [м] – [м’]
• [н] – [н’]
• [п] – [п’]
• [р] – [р’]
• [с] – [с’]
• [т] – [т’]
• [ф] – [ф’]
• [х] – [х’]

2) Какие согласные звуки в русском языке непарные твёрдые, а какие — непарные мягкие? Приведите примеры слов с этими звуками.

Непарные твёрдые (всегда твёрдые) согласные звуки в русском языке — это [ж], [ш], [ц].

• Примеры слов: жизнь, машина, цирк.

Непарные мягкие (всегда мягкие) согласные звуки — это [ч’], [щ’], [й’].

• Примеры слов: чаща, щука, май.

3) Сколько пар согласных по глухости / звонкости? Назовите эти пары.

В русском языке 11 пар согласных, которые различаются по признаку глухости-звонкости. Это следующие пары (звонкий – глухой):

• [б] – [п]
• [б’] – [п’]
• [в] – [ф]
• [в’] – [ф’]
• [г] – [к]
• [г’] – [к’]
• [д] – [т]
• [д’] – [т’]
• [ж] – [ш]
• [з] – [с]
• [з’] – [с’]

4) Какие согласные непарные звонкие, а какие — непарные глухие? Приведите примеры слов с этими звуками.

Непарные звонкие согласные (их также называют сонорными) — это [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’].

• Примеры слов: лампа, лес, мир, мяч, ночь, няня, рыба, река, йод.

Непарные глухие согласные — это [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].

• Примеры слов: холод, химия, цапля, чай, щека.

5) Какие звуки называются сонорными и сколько их?

Сонорными называются непарные звонкие согласные звуки, при образовании которых голос преобладает над шумом. В русском языке 9 сонорных звуков: [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’], [й’].

6) Какие звуки называются шумными и сколько их?

Шумными называются согласные звуки, которые состоят из шума или из сочетания голоса и шума, в котором шум преобладает. К ним относятся все парные по глухости/звонкости согласные и все непарные глухие. Всего в русском языке 27 шумных согласных звуков.

193 Подсчитайте, сколько основных звуков используется в русской речи. Произнесите все ударные гласные, а затем все согласные звуки.

В системе фонем современного русского литературного языка выделяется 42 основных звука.

Ударные гласные звуки

В русском языке 6 ударных гласных звуков: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Согласные звуки

В русском языке 36 согласных звуков. Они делятся на группы по разным признакам.

По участию голоса и шума:

• Звонкие (состоят из шума и голоса) и глухие (состоят только из шума). Большинство из них образуют пары по звонкости-глухости.
• Сонорные (голос преобладает над шумом). Они всегда звонкие и не имеют глухой пары.

По твёрдости и мягкости:

• Большинство согласных образуют пары по твёрдости-мягкости.
• Есть только твёрдые и только мягкие согласные.

Перечень всех согласных звуков:

• Парные по звонкости-глухости:
  • [б] – [п]
  • [б’] – [п’]
  • [в] – [ф]
  • [в’] – [ф’]
  • [г] – [к]
  • [г’] – [к’]
  • [д] – [т]
  • [д’] – [т’]
  • [з] – [с]
  • [з’] – [с’]
  • [ж] – [ш] (эта пара состоит только из твёрдых звуков)
• Непарные звонкие (сонорные):
  • твёрдые: [л], [м], [н], [р]
  • мягкие: [л’], [м’], [н’], [р’], [й’]
• Непарные глухие:
  • твёрдые: [х], [ц]
  • мягкие: [х’], [ч’], [щ’]

Таким образом, общее количество звуков: 6 гласных + 36 согласных = 42 звука.

194 Спишите предложения, вставляя нужные слова.

1) Раздел языкознания, изучающий звуки речи, называется ... .

2) В роли органов речи выступают ... .

3) Звуки речи делятся на ... и ... .

4) Гласные состоят только из ... .

5) Согласные состоят из ... и ... или только из ... .

1) Раздел языкознания, изучающий звуки речи, называется фонетикой.

2) В роли органов речи выступают язык, губы, зубы, нёбо, голосовые связки.

3) Звуки речи делятся на гласные и согласные.

4) Гласные состоят только из голоса.

5) Согласные состоят из голоса и шума или только из шума.

195 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Прочитайте эпиграф к разделу «Фонетика. Орфоэпия». Устно объясните, как вы понимаете высказывание великого русского писателя Николая Васильевича Гоголя.

Данное задание предполагает устный разбор эпиграфа к разделу. Скорее всего, в качестве эпиграфа используется известное высказывание Н. В. Гоголя о русском языке: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценнее самой вещи».

Я понимаю это высказывание как глубокое восхищение писателя богатством, красотой и выразительной силой русского языка. Гоголь сравнивает язык с сокровищем, подчеркивая его огромную культурную ценность.

Слова «что ни звук, то и подарок» имеют прямое отношение к темам «Фонетика» и «Орфоэпия». Писатель говорит о том, что каждый отдельный звук в нашей речи обладает собственной ценностью, красотой и значимостью. Звуки не просто являются строительным материалом для слов, но и сами по себе несут эстетическую нагрузку, создают мелодику речи. Именно поэтому так важна орфоэпия — учение о правильном произношении. Соблюдая орфоэпические нормы, мы сохраняем эту звуковую «драгоценность» языка, не искажая его красоты.

Метафора «все зернисто, крупно, как сам жемчуг» развивает эту мысль. Гоголь сравнивает слова и звуки с крупными, отборными жемчужинами. Как и каждая жемчужина в ожерелье, каждый звук в слове — отчетлив, весом и красив. Это сравнение подчеркивает гармонию, чистоту и благородство звучания русской речи.

Финальная часть высказывания, «иное названье еще драгоценнее самой вещи», говорит о магической силе слова. Удачно подобранное слово, состоящее из гармонично сочетающихся звуков, способно не просто указать на предмет, но и вызвать в душе человека целую гамму чувств, эмоций и ассоциаций. Порой образ, созданный словом, оказывается ярче и важнее самого предмета. Таким образом, Гоголь подчеркивает неразрывную связь между звуковой формой слова (фонетикой), его значением и тем эстетическим воздействием, которое оно оказывает на слушателя.

196 Затранскрибируйте слова. Укажите в них гласные и согласные звуки.

Рыжик, труд, Москва, сбор, клуб, Смоленск, трель, счёт.

транскрипция: [ры́жык]
гласные звуки: [ы́], [ы]
согласные звуки: [р], [ж], [к]

транскрипция: [трут]
гласные звуки: [у́]
согласные звуки: [т], [р], [т]

транскрипция: [масква́]
гласные звуки: [а], [а́]
согласные звуки: [м], [с], [к], [в]

транскрипция: [збо́р]
гласные звуки: [о́]
согласные звуки: [з], [б], [р]

транскрипция: [клуп]
гласные звуки: [у́]
согласные звуки: [к], [л], [п]

транскрипция: [смал’э́нск]
гласные звуки: [а], [э́]
согласные звуки: [с], [м], [л’], [н], [с], [к]

транскрипция: [тр’э́л’]
гласные звуки: [э́]
согласные звуки: [т], [р’], [л’]

транскрипция: [щ’о́т]
гласные звуки: [о́]
согласные звуки: [щ’], [т]

579 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

1. По данным схемам образуйте и запишите глаголы. Затем расскажите об основных способах образования глаголов в русском языке.

1) при- + бежать → ...

пере- + болеть → ...

2) при- + Земля + -û(ть)ся → ...

за- + трудный + -û(ть) → ...

3) серебро + -û (ть) → ...

слепой + -ну (ть) → ...

2. Запишите слова, от которых образованы глаголы каждой пары. Почему глаголы противоположны по значению? Можно ли их назвать антонимами?

▶ ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Нести

принести

унести

Приехать — уехать*, сжать* — разжать, привезти — отвезти, подсыпать — отсыпать.

Образованные по схемам глаголы:

• 1) при- + бежать → прибежать;
  пере- + болеть → переболеть.
• 2) при- + земля + -и(ть)ся → приземлиться;
  за- + трудный + -и(ть) → затруднить.
• 3) серебро + -и(ть) → серебрить;
  слепой + -ну(ть) → слепнуть.

На основе данных примеров можно выделить три основных способа образования глаголов в русском языке:

• Приставочный (префиксальный) способ: глагол образуется путем добавления приставки к исходному глаголу. Приставки изменяют лексическое значение слова (бежать → прибежать) или образуют глагол совершенного вида (болеть → переболеть).
• Суффиксальный способ: глагол образуется от основы другой части речи (существительного или прилагательного) с помощью глагольного суффикса. Например, от существительного серебро с помощью суффикса -и- образуется глагол серебрить; от прилагательного слепой с помощью суффикса -ну- — глагол слепнуть.
• Приставочно-суффиксальный способ: новый глагол образуется путем одновременного присоединения приставки и суффикса к основе имени существительного или прилагательного. Например, от существительного земля образуется глагол приземлиться (приставка при-, суффикс -и- и постфикс -ся); от прилагательного трудный — глагол затруднить (приставка за-, суффикс -и-).

Слова, от которых образованы глаголы в парах:

• Приехать — уехать образованы от глагола ехать.
• Сжать — разжать образованы от глагола жать.
• Привезти — отвезти образованы от глагола везти.
• Подсыпать — отсыпать образованы от глагола сыпать.

Глаголы в каждой паре имеют противоположные значения, потому что они образованы от одного и того же исходного глагола (имеют общий корень), но с помощью приставок, которые являются антонимами. Эти приставки вносят в значение слова противоположные смыслы, чаще всего связанные с направлением или результатом действия:

• при- (приближение) — у- (удаление);
• с- (соединение, сведение в одну точку) — раз- (разъединение, движение в разные стороны);
• при- (приближение, доставка) — от- (удаление, увоз);
• под- (добавление) — от- (изъятие части).

Да, такие глаголы можно назвать антонимами. В лингвистике их называют однокоренными антонимами, так как их противоположность по значению создается не разными корнями, а антонимичными приставками.

580 Каким способом образованы глаголы? Какая морфема вносит различие в их лексическое значение и почему? Запишите словосочетания с каждым из этих глаголов, выделяя морфему, с помощью которой образованы данные слова.

Ползти

подползти (к кому?)

выползти (откуда?)

доползти (до чего?)

приползти (куда?)

переползти (через что?)

сползти (с чего?)

Данные глаголы образованы приставочным способом от исходного глагола «ползти» путём присоединения к нему различных приставок (префиксов).

Различие в лексическое значение этих глаголов вносит приставка. Корень -полз- во всех словах обозначает один и тот же способ передвижения, а именно приставки (под-, вы-, до-, при-, пере-, с-) придают действию разные смысловые оттенки: указывают на направление движения, его начало, конец или результат. Например, приставка вы- указывает на движение изнутри наружу, а приставка под- — на приближение к чему-либо.

Словосочетания с данными глаголами:

• подползти (к кому?): змея подползла к норе.
• выползти (откуда?): червяк выполз из земли.
• доползти (до чего?): улитка доползла до финиша.
• приползти (куда?): паук приполз в угол.
• переползти (через что?): муравей переполз через трещину.
• сползти (с чего?): одеяло сползло с кровати.

581 1. Прочитайте выразительно текст.

(И. Бунин)

2. В тексте три глагола с приставками. Найдите и выпишите эти слова, разберите их по составу, определите значение приставок. Запишите по два примера на каждое значение приставки.

3. Объясните, когда на конце глагола пишется -тся, а когда — -ться. Выпишите из текста глаголы на это правило и разберите их по составу.

В тексте три глагола с приставками: зацветает, долетает, заночует.

Разбор по составу, значение приставок и примеры:

• Зацветает: приставка за-, корень -цвет-, суффикс -а-, окончание -ет. Основа слова — зацвета-.
  Приставка за- в этом слове имеет значение начала действия.
  Примеры на это значение приставки: запеть, закричать.
• Долетает: приставка до-, корень -лет-, суффикс -а-, окончание -ет. Основа слова — долета-.
  Приставка до- имеет значение доведения действия до определённого предела, достижения цели.
  Примеры на это значение приставки: добежать, дочитать.
• Заночует: приставка за-, корень -ноч-, суффикс -у-, окончание -ет. Основа слова — заночу-.
  Приставка за- здесь образует глагол совершенного вида со значением «провести ночь». Можно также трактовать как начало действия.
  Примеры на значение начала действия: засвистеть, засиять.

Правило написания -тся и -ться в глаголах можно проверить с помощью вопроса к глаголу:

• Если глагол отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?», это неопределённая форма глагола (инфинитив), и на конце пишется -ться (с мягким знаком). В самом вопросе есть мягкий знак. Например: (что делать?) умываться.
• Если глагол отвечает на вопросы «что делает?», «что сделает?», «что делают?» или «что сделают?», это форма 3-го лица единственного или множественного числа, и на конце пишется -тся (без мягкого знака). В вопросе мягкого знака нет. Например: (что делает?) он умывается.

В тексте есть два глагола, которые подчиняются этому правилу. В обоих случаях пишется -тся:

• Садится (солнышко «что делает?»). Это глагол в форме 3-го лица, единственного числа, поэтому пишется -тся.
  Разбор по составу: корень -сад-, суффикс -и-, окончание -т, постфикс -ся. Основа слова — сади...ся.
• Колосится (нива «что делает?»). Это глагол в форме 3-го лица, единственного числа, поэтому пишется -тся.
  Разбор по составу: корень -колос-, суффикс -и-, окончание -т, постфикс -ся. Основа слова — колоси...ся.