Страница 8, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

7 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

1. Выразительно прочитайте текст. Какова его основная мысль? Спишите текст. К выделенным словам подберите проверочные, чтобы объяснить правописание корней.

На земном шаре насчитывается более двух тысяч языков. Все они отличаются друг от друга. Есть, например, такие, в которых всего два гласных звука и восемьдесят согласных. Встречаются языки, в которых насчитывается пятьдесят два падежа, а бывают такие, в которых нет ни одного. Разные языки. И всё-таки у каждого из них есть языки-родственники.

Ближайшими родственниками русского являются украинский язык и белорусский язык.

2. Расскажите о том, зачем людям нужен язык, какова его роль в жизни общества. Затем запишите свой рассказ.

Основная мысль текста заключается в том, что в мире существует огромное множество разнообразных языков. Несмотря на их кардинальные различия (в количестве звуков, падежей), у каждого языка есть родственные ему языки, образующие языковые семьи. Текст подчеркивает одновременно и разнообразие, и единство языкового мира на примере русского, украинского и белорусского языков.

Списанный текст:

На земном шаре насчитывается более двух тысяч языков. Все они отличаются друг от друга. Есть, например, такие, в которых всего два гласных звука и восемьдесят согласных. Встречаются языки, в которых насчитывается пятьдесят два падежа, а бывают такие, в которых нет ни одного. Разные языки. И всё-таки у каждого из них есть языки-родственники.

Ближайшими родственниками русского являются украинский язык и белорусский язык.

Подбор проверочных слов для объяснения правописания корней:

Для слова отличаются проверочным словом будет отли́чие. В этом слове безударная гласная «и» в корне -лич- становится ударной, что подтверждает её написание.

Для слова встречаются проверочным словом является встре́ча. Здесь безударная гласная «е» в корне -встреч- оказывается под ударением, что объясняет её написание.

Язык — это одно из величайших достояний человечества, и его роль в жизни общества невозможно переоценить. Прежде всего, язык является основным средством общения. Без него мы не смогли бы обмениваться мыслями, чувствами, делиться информацией и опытом. Именно язык позволяет людям договариваться, совместно работать, решать сложные задачи и строить отношения друг с другом. Он — фундамент, на котором держится любая социальная группа, от семьи до целого государства.

Кроме того, язык неразрывно связан с мышлением. Мы думаем словами, формулируем понятия и идеи с помощью языка. Он помогает нам познавать окружающий мир, систематизировать знания, анализировать происходящее и делать выводы. Чем богаче словарный запас человека и чем лучше он владеет грамматикой, тем точнее и глубже он может мыслить.

Ещё одна важнейшая роль языка — культурная. Язык хранит и передаёт из поколения в поколение накопленные знания, традиции, историю и ценности народа. Литература, фольклор, научные труды — всё это существует благодаря языку. Он является носителем национальной идентичности, объединяя людей в единое культурное и историческое пространство. Изучая язык, мы прикасаемся к душе народа, который на нём говорит.

Таким образом, язык — это не просто набор слов и правил. Это инструмент для общения и познания, хранитель культуры и основа общества. Он формирует наше сознание, объединяет нас с другими людьми и делает нас теми, кто мы есть.

8 1. Прочитайте тексты о русском языке. Один из них спишите, другой выучите наизусть (на выбор). Устно объясните, как вы понимаете его смысл.

1) Тот, кто жизнью живёт настоящей,
Кто к поэзии с детства привык,
Вечно верует в животворящий,
Полный разума русский язык. (Н. Заболоцкий)

2) С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, образов и мыслей — сложных и простых, — для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. (К. Паустовский)

2. Назовите звуки, из которых состоят выделенные слова. Что-бы не ошибиться, произносите слова медленно вслух.

Поскольку задание предполагает устные и письменные действия (списывание, заучивание), приведём здесь развёрнутое объяснение смысла каждого из текстов, чтобы помочь с устным ответом.

Смысл текста 1 (Н. Заболоцкий):

Этот поэтический отрывок посвящён величию и мудрости русского языка. Автор утверждает, что люди, которые живут полной, осмысленной жизнью («жизнью живёт настоящей») и с юных лет ценят поэзию, по-особенному воспринимают родной язык. Они верят в его «животворящую», то есть дающую жизнь и вдохновение, силу. Русский язык для них — это не просто средство общения, а «полный разума» источник мудрости и гармонии. Заболоцкий представляет язык как живую, разумную сущность, которая обогащает духовный мир человека.

Смысл текста 2 (К. Паустовский):

В этом прозаическом отрывке Константин Паустовский восхищается безграничными возможностями русского языка. Он подчёркивает, что язык настолько богат и выразителен, что им можно описать абсолютно всё, что существует в мире и в человеческом сознании. Автор приводит примеры — от тончайших ощущений (звучание музыки, игра света, неясность сна) до могучих явлений природы (громыхание грозы) и едва уловимых звуков (детский шёпот, шорох гравия). Главная мысль Паустовского заключается в том, что для любой, даже самой сложной или самой простой мысли, образа или звука в русском языке найдётся точное и ёмкое словесное выражение. Язык предстаёт как идеальный инструмент для познания и описания мира.

Фонетический разбор выделенных слов и словосочетаний (список звуков, из которых они состоят при медленном произношении вслух):

Слово жизни произносится как [жы́з'н'и]. Оно состоит из следующих звуков: [ж], [ы], [з'], [н'], [и].

Словосочетание в нашем произносится как [в на́шэм]. Оно состоит из следующих звуков: [в], [н], [а́], [ш], [э], [м].

Слово такого произносится как [тако́въ]. Оно состоит из следующих звуков: [т], [а], [к], [о́], [в], [ъ].

Слово что произносится как [што]. Оно состоит из следующих звуков: [ш], [т], [о].

Словосочетание не нашлось бы произносится как [н'и нашло́с' бы]. Оно состоит из следующих звуков: [н'], [и], [н], [а], [ш], [л], [о́], [с'], [б], [ы].

382 По образцу заполните таблицу данными словосочетаниями. Объясните правописание корней в словах с пропуском букв.

Объед..нить усилия, разъ..рённого зверя, страс(н, тн)ое желание, ск..льзить по льду, учас(н, тн)ик войны, серьёзное увл..чение, громко свис(н, тн)уть, окрес(н, тн)ости Москвы, ч..деса природы, вя..кая тр..сина, сп..ртивные сост..зания, уд..литься от леса, прибл..жение шума, изучаешь гра(м, мм)атику, пригл..сить гостей.

Именные

• разъярённого зверя (прил. + сущ.)
• страстное желание (прил. + сущ.)
• участник войны (сущ. + сущ.)
• серьёзное увлечение (прил. + сущ.)
• окрестности Москвы (сущ. + сущ.)
• чудеса природы (сущ. + сущ.)
• вязкая трясина (прил. + сущ.)
• спортивные состязания (прил. + сущ.)
• приближение шума (сущ. + сущ.)

Глагольные

• объединить усилия (глаг. + сущ.)
• скользить по льду (глаг. + сущ. с предл.)
• громко свистнуть (нареч. + глаг.)
• удалиться от леса (глаг. + сущ. с предл.)
• изучаешь грамматику (глаг. + сущ.)
• пригласить гостей (глаг. + сущ.)

Объяснение правописания корней

Объединить — безударная гласная и в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: еди́ный.
Разъярённого — безударная гласная я в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: я́рость.
Страстное — непроизносимая согласная т в корне. Проверочное слово: страсть.
Скользить — безударная гласная о в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: ско́льзко.
Участник — непроизносимая согласная т в корне. Проверочное слово: участие.
Увлечение — безударная гласная е в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: увлёкся.
Свистнуть — непроизносимая согласная т в корне. Проверочное слово: свист.
Окрестности — непроизносимая согласная т в корне. Проверочное слово: крест.
Чудеса — правописание сочетания чу-щу. После ч всегда пишется буква у.
Вязкая — проверяемая согласная з в корне. Проверочное слово: вязок.
Трясина — безударная гласная я в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: тря́ска.
Спортивные — непроверяемая безударная гласная о в корне. Это словарное слово, правописание нужно запомнить.
Состязания — непроверяемая безударная гласная я в корне. Это словарное слово, правописание нужно запомнить.
Удалиться — безударная гласная а в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: даль.
Приближение — безударная гласная и в корне, проверяемая ударением. Проверочное слово: бли́зко.
Грамматику — удвоенная согласная мм в корне. Это словарное слово, правописание нужно запомнить.
Пригласить — безударная гласная а в корне, является непроверяемой. Это словарное слово, правописание нужно запомнить.

383 1. Сравните два ученических сочинения. В каком из них даётся описание предмета, его признаков, а в каком рассказывается о его действиях?

1) Как хорош был гусь! Белый, с чёрным носом и чёрными лапами, длинной, гибкой, красивой шеей. Он спокойно плавал между камышами.

2) Между камышами спокойно проплыл белый гусь. Он наклонил голову в воду, словно искал там что-то. Вдруг гусь вскинул голову вверх. В клюве у него блеснула рыбка.

2. Какие словосочетания помогают «нарисовать» гуся, передать отношение к нему? Какие — передать последовательность действий? Свой ответ проиллюстрируйте примерами.

3. Определите часть речи выделенных слов.

1.

В первом сочинении (1) даётся описание предмета (гуся) и его признаков. Автор подробно описывает внешний вид птицы, используя прилагательные: белый, с чёрным носом и чёрными лапами, с длинной, гибкой, красивой шеей. Это текст-описание.

Во втором сочинении (2) рассказывается о действиях гуся. Автор описывает последовательность событий с помощью глаголов: проплыл, наклонил, искал, вскинул. Это текст-повествование.

2.

«Нарисовать» гуся, создать его образ и передать отношение к нему помогают словосочетания из первого текста, которые описывают его внешность и выражают восхищение: как хорош был гусь, белый гусь, с чёрным носом и чёрными лапами, с длинной, гибкой, красивой шеей, спокойно плавал.

Передать последовательность действий помогают словосочетания из второго текста, которые указывают на смену событий: спокойно проплыл, наклонил голову в воду, искал там что-то, вдруг... вскинул голову вверх, блеснула рыбка.

3.

Все выделенные слова являются наречиями, так как они обозначают признак действия и не изменяются.

Спокойно (плавал как?) — наречие.
Спокойно (проплыл как?) — наречие.
Вверх (вскинул куда?) — наречие.