Номер 133, страница 210, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 18. Речевой этикет. Глава 3. Как язык служит для общения. Часть 1 - номер 133, страница 210.

Условие.

133. 1) Работа в паре. Послушайте диалоги и расскажите о каждой ситуации общения, используя рисунки на странице 211 и схему на странице 141. Все ли ситуации представлены на рисунках?

2) Послушайте каждый диалог ещё раз. Назовите и запишите формулы речевого этикета, употреблённые в диалогах.

3) Какое впечатление производят на вас участники диалогов: хорошо ли они знакомы? Равны ли по возрасту; по служебному положению? Чьё поведение вам кажется неправильным? Почему?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Поскольку прослушать диалоги невозможно, ответы даны на основе анализа изображений.

1) Работа в паре. Послушайте диалоги и расскажите о каждой ситуации общения, используя рисунки на странице 211 и схему на странице 141. Все ли ситуации представлены на рисунках?

На изображениях представлены три различные ситуации общения:

• Первая ситуация (две девочки на сцене): Это официальная, публичная ситуация общения. Две школьницы выступают перед аудиторией на каком-то мероприятии. Судя по микрофону и сцене, это может быть конференция, концерт или школьное собрание. Общение здесь формальное, направленное от выступающих к слушателям.

• Вторая ситуация (пожилые люди на скамейке): Это неофициальная, бытовая ситуация. Пожилые мужчина и женщина, вероятно, знакомые, встретились в парке. Мужчина приветствует женщину, приподнимая шляпу, что является жестом вежливости. Их общение носит дружелюбный и непринужденный характер.

• Третья ситуация (двое военных): Это официальная, служебная ситуация, строго регламентированная уставом. Младший по званию военнослужащий отдает воинское приветствие (честь) старшему по званию. Это пример общения в условиях строгой иерархии.

Ответить на вопрос, все ли ситуации из аудиозаписи представлены на рисунках, невозможно без прослушивания диалогов.

2) Послушайте каждый диалог ещё раз. Назовите и запишите формулы речевого этикета, употреблённые в диалогах.

Можно предположить, какие формулы речевого этикета могли быть использованы в каждой из ситуаций:

• В ситуации публичного выступления: «Здравствуйте, уважаемые учителя и ученики!», «Добрый день!», «Тема нашего доклада...», «Спасибо за внимание!».

• В ситуации бытового общения: «Здравствуйте, Марья Ивановна!», «Как поживаете?», «Рад вас видеть!», «Всего вам доброго!», «До свидания!».

• В ситуации служебного общения военных: «Здравия желаю, товарищ полковник!», «Разрешите обратиться?», «Есть!», «Так точно!».

3) Какое впечатление производят на вас участники диалогов: хорошо ли они знакомы? Равны ли по возрасту; по служебному положению? Чьё поведение вам кажется неправильным? Почему?

• Первая ситуация (девочки на сцене): Участницы производят впечатление подготовленных и серьезных. Они, безусловно, знакомы, так как готовят совместное выступление. По возрасту они не равны: одна девочка заметно старше другой. Их положение в рамках школы одинаковое (ученицы), но в момент выступления старшая может быть ведущей. Их поведение кажется правильным и соответствующим ситуации.

• Вторая ситуация (пожилые люди на скамейке): Участники производят впечатление вежливых и доброжелательных людей. Скорее всего, они хорошо знакомы, возможно, соседи или старые друзья. Они примерно равны по возрасту и социальному положению. Поведение обоих участников кажется абсолютно правильным и уважительным. Неправильного поведения не наблюдается.

• Третья ситуация (двое военных): Участники производят впечатление дисциплинированных людей, действующих по уставу. Они могут быть не знакомы лично, но их отношения определяются служебной субординацией. Они не равны ни по возрасту, ни по служебному положению (офицер и солдат). Поведение обоих является правильным с точки зрения воинского устава. Неправильного поведения нет.