Номер 121, страница 99, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Упражнения. Повторение. Глава 5. Как в языке выражаются отношения людей. Часть 2 - номер 121, страница 99.

Условие.

121. 1) Прочитайте текст. Озаглавьте его.

П...года скоро перем...нилась и на небе пок...зались тёмные тучи. Они р...сли и прибл...жались становились всё больше и тя-желее.

Сильный ветер налетал порывами подн...мал пыль и рвал листья с шумящих т...полей и берёз. Первые тяж...лые капли дождя ударили внезапно забулькали в лужах и застуч...ли по крыше. Потом св...ркнула молния и ра...колола небо осл...пительным зиг-загом. Ра...дались глухие ра...каты грома и дождь хлынул спл...шным потоком.

А. И. Куинджи (1841–1910). После дождя

2) Работа в паре. Один из вас составляет схемы простых предложений, а другой — схемы сложных. Сравните ваши результаты — не работали ли вы с одними и теми же предложениями?

3) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

4) Составьте описание пейзажа на картине А.И. Куинджи, включив в него три разных по цели высказывания предложения и два восклицательных предложения.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1) Прочитайте текст. Озаглавьте его.

Возможный заголовок текста: Гроза.

2) Работа в паре. Один из вас составляет схемы простых предложений, а другой — схемы сложных. Сравните ваши результаты — не работали ли вы с одними и теми же предложениями?

Простые предложения и их схемы:
1. Они росли и приближались, становились всё больше и тяжелее.
Схема: [ — (= и =), (=) ].
2. Сильный ветер налетал порывами, поднимал пыль и рвал листья с шумящих тополей и берёз.
Схема: [ — (=), (=) и (=) ].
3. Первые тяжёлые капли дождя ударили внезапно, забулькали в лужах и застучали по крыше.
Схема: [ — (=), (=) и (=) ].
4. Потом сверкнула молния и расколола небо ослепительным зигзагом.
Схема: [ (= —) и (=) ].

Сложные предложения и их схемы:
1. Погода скоро переменилась, и на небе показались тёмные тучи.
Схема: [ — = ], и [ = — ].
2. Раздались глухие раскаты грома, и дождь хлынул сплошным потоком.
Схема: [ = — ], и [ — = ].

Нет, мы не работали с одними и теми же предложениями. Один ученик анализирует простые предложения (№ 2, 3, 4, 5 в тексте), а другой — сложные (№ 1, 6). Эти группы предложений не пересекаются.

3) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Погода скоро переменилась, и на небе показались тёмные тучи. Они росли и приближались, становились всё больше и тяжелее.

Сильный ветер налетал порывами, поднимал пыль и рвал листья с шумящих тополей и берёз. Первые тяжёлые капли дождя ударили внезапно, забулькали в лужах и застучали по крыше. Потом сверкнула молния и расколола небо ослепительным зигзагом. Раздались глухие раскаты грома, и дождь хлынул сплошным потоком.

4) Составьте описание пейзажа на картине А.И. Куинджи, включив в него три разных по цели высказывания предложения и два восклицательных предложения.

На картине Архипа Куинджи «После дождя» изображён момент, когда гроза уже прошла. Посмотрите, как ярко освещён солнцем зелёный луг на переднем плане! Тёмная лиловая туча ещё не ушла, создавая поразительный контраст со светлой землёй. Какая мощь и красота в этом пейзаже! Разве не восхищает мастерство художника, сумевшего передать это мгновение?